陕西能源职业技术学院
- 调整反射是脑干水平反射，是静止的姿势反射，它主要通过调整肌张力对姿势产生影响。（ ）
- 强直是主动肌和拮抗肌张力同时增加，使得身体相应部位活动不便和（或）固定不动的现象（ ）
- 康复评定的功能和障碍的评定。（ ）
- 音韵主要指语言中的语音层面，亦即声母与韵母结合的规则。 （ ）
- 康复评定与临床评定无关。（ ）
- 反射是指在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作的规律性应答反应。内外环境的刺激是启动一个反射的条件，而这种反应的实现必须有中枢神经系统的参与。（ ）
- 记忆减退是记忆功能低于正常，是痴呆病人早期出现的特征性表现。（ ）
- 注意具有指向性和集中性两个特点。（ ）
- 鸭步常见于股四头肌的损伤。（ ）
- 支撑相占整个步行周期的60%。（ ）
- 反射发育评定的目的有判断中枢神经系统的发育状况，判断中枢神经系统的损伤情况，为制订康复治疗方案提供依据。（ ）
- 中脑水平的反应有颈部调整反应，躯干旋转调整反应，头部迷路性调整反应，视觉调整反应。（ ）
- 伸肌伸张反射阳性反应为刺激屈曲位的足底，被刺激的下肢出现失去控制地呈伸展位。（ ）
- 镜像书写是最常见的书写问题，主要表现为书写字形结构的各种缺陷。（ ）
- 视觉失认，又分为物体失认，面容失认，同时失认和颜色失认。（ ）
- 关于肌张力障碍叙述正确的是（ ）
- 下列属于心理行为上的适应性防御反应的是（ ）
- 执行功能障碍的特点包括（ ）
- 影响肌张力的因素有（ ）
- Katz指数评定方法将ADL分为： （ ）
- 执行功能障碍常伴有（ ）功能障碍。
- 以下哪一项属于构音障碍的常见病因 （ ）
- 康复评定技术中，判定平衡功能三个等级是（ ）
- 下列关于构音训练的叙述正确的是（ ）
- 属于正常肌张力的有（ ）
- 关于S-S语言发育迟缓检查法不正确的是（ ）
- 长时记忆的评定包括（ ）
- ADL评定目的下列哪些说法是不正确的： （ ）
- 以下属于失语症的语言障碍 （ ）
- 影响关节活动度测定的因素有： （ ）
- 关于膝关节屈曲的肌力评定错误的是：（ ）。
- 下述哪项是新生儿异常反射的表现 （ ）
- 主观用力程度分级是根据运动者自我感觉用力程度衡量相对运动水平的半定量指标。一般症状限制性运动试验要求达到 （ ）
- 完成伸肘动作时，肱二头肌是（ ）。
- 可能导致失语症的是（ ）
- ADL交流方面内容不包括： （ ）
- 上运动神经元损伤综合症的主要表现之一为（ ）
- FIM评估中5分的标准不包括下列哪些情况: （ ）
- 以下哪项是 Wernike 失语的临床特征（ ）
- 测定ROM的目的是： （ ）
- 以下关于小气道的特点和功能不正确的是 （ ）
- 某患者轻体力劳动受限，一般体力活动即可引起心悸、气促等症状，按纽约心脏病学会心功能分级应为 （ ）
- 儿童言语发育迟缓常见原因为 （ ）
- Barthcl指数评定ADL能力状况，根据是否需要帮助及帮助的程度分为： （ ）
- 下列哪项不属于日常生活活动能力评定: （ ）
- “鸭步”属于（ ）。
- 小儿语言发育三个阶段的顺序（ ）
- 生活上有功能缺陷完全依赖是指： （ ）
- 以下不属于症状限制性运动试验停止指征的是 （ ）
- 患者需乘坐轮椅提示其Berg平衡量表得分为（ ）。
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:B:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:肌肉收缩可快可慢 B:表现为重复、模式化 C:肌张力可以预测的形式由低到高变动 D:以持续和扭曲的不自主运动为特征 E:由中枢神经系统缺陷所致
A:自我为中心 B:不配合 C:运动技能统合 D:要求多
A:自身调节障碍 B:终止障碍 C:启动障碍 D:交替运动障碍
A:神经症状和局部压力改变 B:体位和精神因素并发症 C:外界环境和主观因素 D:疾病和药物
A:进食 B:穿着 C:洗澡 D:上厕所、大小便控制 E:转移
A:失认 B:失用 C:注意 D:记忆
A:多发性硬化 B:大脑功能发育不全 C:脑肿瘤 D:帕金森
A:他动态平衡 B:自动态平衡 C:静态平衡 D:自主平衡
A:声母音位构音异常的训练流程为音位学习、音位对比、音位强化 B:韵母训练流程音位学习、相关构音器官的训练、构音运动治疗 C:f为送气擦音，发音时需要送气，软腭上抬封闭鼻腔，上齿轻咬下唇，气流从唇齿间的缝隙摩擦而形成，声带不震动 D:d、t、n、l是舌尖前音
A:姿势性肌张力 B:静止性肌张力 C:主动性肌张力 D:运动性肌张力
A:适用于5-14 岁儿童 B:不伴随其他言语障碍发生 C:儿童听力障碍所致的语言发育问题也能用S-S法评估 D:可以检查出语言发育年龄和实际生理年龄之间的差异
A:逆行性记忆 B:语义记忆 C:情节记忆 D:程序性记忆
A:确定独立程度 B:为制定治疗方案提供依据 C:修订方案、总结治疗经验 D:判断预后
A:听理解障碍 B:说话障碍 C:阅读障碍 D:书写障碍
A:不良体位 B:测量工具放置不当和选择的参考点不准 C:疼痛 D:患者缺乏理解与合作 E:男女老少不受影响
A:1级评定时患者侧卧位，被侧下肢伸直放置于光滑床面上，不能屈膝，可触及肌肉收缩 B:5级评定时患者俯卧位，一手固定骨盆，另一手施加阻力于小腿远端后侧，能抗大阻力完成 C:3级评定时患者俯卧位，一手固定骨盆，另一手施加阻力于小腿远端后侧，能抗部分阻力完成 D:膝关节屈曲的主动肌是腘绳肌
A:巴彬斯基征阳性 B:踝阵挛阳性 C:握持反射阴性 D:腹壁反射阴性
A:17~19分 B:15~17分 C:10~12分 D:13~15分 E:11~13分
A:原动肌 B:拮抗肌 C:副动肌 D:固定肌
A:肌肉病变 B:意识障碍 C:精神错乱 D:脑血管意外
A:使用交流板 B:书写 C:化妆 D:识别环境标志 E:打电话
A:麻痹 B:震颤 C:痉挛 D:僵硬
A:需准备 B:需接触性帮助 C:需要规劝 D:需监护 E:需提醒
A:复障碍书写完全不能 B:流畅性失语 C:听理解相对保留 D:非流畅性失语
A:被动ROM比主动的ROM稍大 B:确定妨碍功能或可产生畸形的受限程度，确定增加功能活动能力或减轻畸形所需增加的范围 C:关节运动时所经过的运动弧 D:测定运动功能障碍 E:主动ROM比被动的ROM稍大
A:总拦截面积小，使阻力减小 B:气流以层流为主，有利于气体的肺内分布 C:早期小气道功能损害临床表现不明显 D:可控制气体流量，调节通气/血流比例 E:小气道平滑肌组织相对丰富
A:Ⅲ级 B:Ⅳ级 C:Ⅰ级 D:Ⅴ级 E:Ⅱ级
A:听力障碍 B:肌肉麻痹 C:脑外伤 D:自闭症
A:0、5、10分 B:1、2、3、4级 C:0、5、10、15分 D:A、B、C、D、E、F、G级 E:1、2、3、4、5、6、7分
A:关节活动度测量 B:Kate指数 C:FIM D:Barthel指数 E:Katz指数
A:股四头肌步态 B:帕金森步态 C:臀大肌步态 D:臀中肌步态
A:理解、表达、发音 B:听觉、发音、理解 C:发音、理解、表达 D:表达、理解、发音
A:患者付出的力小于50%，完成活动需要部分帮助 B:患者付出的力小于25%，完成活动需要最大或完全的帮助 C:患者付出的力小于50%～75%，完成活动需要最大或完全的帮助 D:患者付出的力小于50%，完成活动需要最大或完全的帮助 E:患者付出的力小于40%，完成活动需要部分帮助
A:患者要求停止运动 B:心电图显示S-T段下降或上升≥1mm C:心率与安静时比增加20次/分 D:运动负荷增加时收缩压上升，超过220~250mmHg E:出现呼吸急促或困难
A:<30分 B:21～40分 C:0～20分 D:<40分
温馨提示支付 ￥5.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
