杭州师范大学
- 针对一个语言规划，至少应该有一个目标，但通常也会有多个目标，并且某些目标之间互相矛盾、互相冲突，对于语言规划目标，作为规划者认识这种矛盾的存在，突出所有的目标。（ ）
- 直接法多适用于培养听说能力，语法翻译法多适用于培养读写能力。（ ）
- 语义角色标注是一种深层的语义分析，其目标是对于句中的每个谓词，判断其论元。（ ）
- 乔姆斯基认为，人生来就掌握了语言工作的方式，不需学习即可掌握语言。（ ）
- 自然语言的现象不仅仅体现在对话中，还包括其他形式文本的创作，如文章、微博、评论，以及包括文本的多模态信息，如视频的在字幕和图像的配文等。（ ）
- 语言教学是应用语言学发展最早也是最充分的一个分支。（ ）
- 与人工智能相结合，是未来“汉语国际教育”的主要发展方向。（ ）
- 2001年1月1日起实施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》，确立普通话和规范汉字为国家通用语言文字，并规定“国家推广普通话，推行规范汉字”。（ ）
- 叶籁士说：“拉丁化新文字运动是解放前中国历史上推行最广、影响最为深远的一次文字改革运动，是一次中国拼音文字的伟大实验”。（ ）
- Universal Dependencies(UD)是一个为多种语言开发的跨语言一致的树库项目，标注了语言的词性信息，形态特征和依存关系，其目标是促进多语言解析器的开发、跨语言学习和从语言类型学的角度进行解析研究。（ ）
- 叶籁士说：“拉丁化新文字运动是解放前中国历史上推行最广、影响最为深远的一次文字改革运动，是一次中国拼音文字的伟大实验”。（ ）
- 在研究对象的角度，自然语言处理主要研究“名、实、知、人”之间的关系，其中“名”表示客观世界存在的实体或主观的概念，“实”指的是语言符号的表征，“知”是指知识，包括常识和领域知识，“人”则是指语言的使用者。（ ）
- 非键盘输入方法是手写、听、听写、读听写等方式输入文字。（ ）
- 应用语言学并是理论语言学直接的应用，它要在应用中不断总结和提炼自己的理论，并以此来丰富理论语言学的知识宝库。（ ）
- 阿格（Dennis Ager）用“语言规划”表示由个人或集体从事的非官方的活动，用“语言政策”表示官方的行为。（ ）
- 中华人民共和国成立之初语言规划活动的重点是（ ）
- 国际语言学家联合会每隔一些年会总结某个时期语言学所面临的问题。在2004年出版的书中，斯特肯堡（Piet van Sterkenburg）提出了新世纪以后语言学面临的问题以及要关注的一些内容，这些内容包括（ ）。
- 对语法翻译法的表述，下面正确的有（ ）。
- 关于对外汉语课堂词汇教学，表述正确的有（ ）。
- （ ）认为语言问题的共同核心是多样性。
- 中英文代表性语义角色标注资源有很多，下面哪些是语义角色标注资源（ ）。
- 国际语言学家联合会每隔一些年会总结某个时期语言学所面临的问题。在2004年出版的书中，斯特肯堡（Piet van Sterkenburg）提出了新世纪以后语言学面临的问题以及要关注的一些内容，这些内容包括（ ）。
- 下列关于哈尔曼提出的语言规划过程中涉及的12种生态关系的论述中正确的是（ ）。
- 下面民国时期哪些问题与语言规划相关？（ ）
- “语言习得装置”包括两方面的内容（ ）。
- 虽然应用语言学有很多领域，但是它有三大支柱，分别是（ ）。
- 英国语言规划专家阿格（Dennis Ager）提出了“7i模型”（动因模型），该模型的核心概念是7个动因，下面选项中属于7个动因的是（ ）。
- 下面哪些是库普尔在“八问方案”提出的引起语言规划的社会变迁（ ）。
- 对情景法的表述，下面正确的有（ ）。
- “语言习得装置”包括两方面的内容（ ）。
- 主张“教服从于学”的教学法有（ ）。
- 关于《国际中文教育中文水平等级标准》，表述正确的有（ ）。
- 语义分析主要包括（ ）
- 应用语言学的（ ），是它区别于理论语言学和描写语言学的四个重要性质。
- 中文分词的主要困难来自以下三个方面：（ ）
- 一般认为，术语“语言规划”（language planning）首次出现于1959年豪根的《（ ）》的文章中。
- 应用语言学最早特指（ ）。
- 要求“教师在课堂上尽量少说话，鼓励学生尽量多说话”的教学法是（ ）。
- 豪根将语言规划分为地位规划和（ ）。前者是对于语言本身做出的改变，后者是对语言在社会上的使用范围、使用功能做出的调整。
- 我国教育部2001年颁布的《中学英语课程标准》中，倡导的教学模式是（ ）。
- 比较语言学时期，通过语言的结构比较，建立了各种语言的谱系，这个时期的语言学比之于（ ）。
- 生成语言学时期，乔姆斯基用严格的（ ）方法来论述生成语言学的原理。
- 以下结构，儿童通常会最早习得的是（ ）。
- 儿童在习得汉语的声调时，一般最晚习得的声调是（ ）。
- 把学习的过程看成是“咨询”的过程的教学法是（ ）。
- 从粒度的角度划分情感分类任务，通常包括篇章级、句子级(sentence-level)和（ ）三个级别。
- 在研究层次的角度，由浅入深，自然语言处理分为形式、语义、推理和（ ）4个层次。
- 皮亚杰和乔姆斯基在儿童语言发展问题上主要分歧是（ ）。
- 被称为儿童心理学创始人的是（ ）。
- 1954年1月7日，美国乔治城大学与国际商用机器公司 (IBM)合作研发的世界上第一个（ ）机器翻译系统在纽约成功地进行了公开演示，让大众看到了解决机器翻译问题的希望，也使得机器翻译进入一个空前的研究热潮。
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
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A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:国家共同语 B:汉字的拼音化 C:汉字简化 D:汉字的识读
A:方法和语言学的问题 B:语言处理 C:濒危语言 D:语言演化 E:语言和心智 F:语言类型
A:过分依赖母语和翻译 B:过分强调语法教学，忽视发音、书写和课文。 C:注重学习原文，能较好地培养阅读能力和翻译能力 D:强调对语法规则的掌握，注重学生智力的发展
A:日常使用频率高的词语，一定是要优先学习的。 B:我们不仅要学习单个的词语，更要把词语放在短语、句子甚至语境中来学习。 C:对汉语词汇来说，语素教学法是应该被重视的。 D:每一个词汇中蕴含的社会文化意义，是我们教学的重点和难点。
A:麦基 B:格林 C:韩礼德 D:库普尔
A:中文动词词汇语义网 B:汉语命题 C:宾州树库 D:UD
A:方法和语言学的问题 B:语言和心智 C:语言处理 D:濒危语言 E:语言类型 F:语言演化
A:“讲话者语言状态关系“和”语言的制度地位“属于声望规划 B:“一个民族的自我分类、自我认同“和”语言维护与社区文化保护的特点“属于声望规划 C:“语言的制度地位“和”语言的再生产潜力“属于地位规划 D:“语言间的语言距离“和”一个语言的扩张状态“属于本体规划
A:汉字简化 B:拉丁化新文字运动 C:注音字母 D:国语罗马字
A:具有隐含刺激和隐含反应的序列 B:各种具体语言的值 C:人的先天的评价语言信息的能力 D:包括若干范畴和规则的语言普遍特征
A:语言处理 B:语言教学 C:语言规划 D:语言测试
A:演变、迁移 B:不平等、不安全 C:意识形态 D:工具、融合 E:身份、认同 F:平等、安全
A:人口的变化 B:新发明和新发现 C:自然条件的变化 D:决策方式 E:意识形态 F:文化的传播
A:口语教学并不一定是当下的鲜活口语，而是有所选择、安排后呈现的口语教学材料。 B:产生于美国。 C:应该在情景之中介绍、操练新的语言点。 D:口语和书面语并重，共同发展。
A:具有隐含刺激和隐含反应的序列 B:人的先天的评价语言信息的能力 C:包括若干范畴和规则的语言普遍特征 D:各种具体语言的值
A:自觉对比法 B:整体结构法 C:全身反应法 D:团体语言学习法
A:以音节、汉字、词汇、语法四种语言基本要素构成“四维基准”。 B:以中文听、说、读、写作为四项语言技能。 C:将学习者中文水平分为“三等九级”。 D:以言语交际能力、话题任务内容和语言量化指标形成三个评价维度。
A:语义角色标注 B:语义标注 C:词义消歧 D:语义依存分析
A:计量性 B:独立性 C:实用性 D:综合性 E:实验性 F:边缘性
A:歧义切分 B:词性分类 C:分词规范 D:未登录词识别。
A:语言规划与社会变迁 B:语言是可以被规划的吗？ C:语言规划的导论 D:在现代挪威规划一种标准语言
A:语言教学 B:机器翻译 C:语言规划 D:语言处理
A:暗示法 B:全身反应法 C:默教法 D:自然法
A:政策规划 B:声望规划 C:本体规划 D:地位规划
A:多媒体教学模式 B:翻转课堂教学模式 C:功能-意念大纲教学模式 D:任务型教学模式
A:数学 B:化学 C:法律 D:生物学
A:统计 B:数学 C:计算机 D:化学
A:定中结构 B:动补结构 C:介宾结构 D:比较结构
A:第三声 B:第四声 C:第一声 D:第二声
A:团体语言学习法 B:自觉实践法 C:全身反应法 D:默教法
A:属性级 B:实体级 C:短语级 D:词汇级
A:篇章 B:语法 C:语用 D:句法
A:人类有一种先天的认知机制，但它只是一般性的加工能力。 B:语言习惯的养成是一系列刺激——反应的结果。 C:强调先天因素对儿童语言发展的影响。 D:单纯的重复并不能或很难在刺激和反应之间建立联系，更重要的是行为的效果。
A:德国学者蒂德曼（D.Tidemann） B:法国学者席格门（B.Sigismund） C:德国生理学家普莱尔（W.Preyer） D:德国心理学大师斯特恩（L.Stern）
A:英法 B:中英 C:德英 D:俄英
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