黑龙江职业学院
- 幼儿园的（ ）双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
- 世界上第一所以幼儿园命名的学前教育机构由福禄贝尔创办于（ ）。
- 教育部 2012年2 月颁布的《幼儿园教师专业标准 ( 试行 ) 》分别从“专业理念与师德”“专业知识”“专业能力”进行规定，该标准属于幼儿教师的（ ）。
- 据美国芝加哥亲子中心的研究，在考虑通胀因素的情况下，对亲子中心每投入1美元， 15-18年后所获得的收益是7.14 美元，体现了学前教育具有（ ）。
- 对幼儿如厕教师最合理的做法是（ ）。
- 杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向（ ）。
- 基本着眼点是儿童的兴趣和动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是（ ）。
- 幼儿园对幼儿进行体、智、德、美教育的主要手段是（ ）。
- 根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于（ ）阶段
- 教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（ ）。
- 教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（ ）。
- 目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是（ ）。
- 《中华人民共和国教师法》规定:教师是履行教育教学职责的（ ）。
- 教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
- 某中班一次美术活动”画熊猫”,教师制定的目标之一是:让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这目标属于幼儿园的（ ）。
- 在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ ）。
- 园所设立家长接待日的主要目的是（ ）。
- 幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学习的过程。
- 由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（ ）。
- 儿童的发展是通过（ ）。
- 教育家（ ）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
- 下列情形中，学校不可以解聘教师的是（ ）。
- “上梁不正下梁歪”告诉我们的家长育儿原则是家长要（ ）。
- 在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:” 王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
- 儿童整理物品应做到（ ）。
- （ ）是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。
- 家长既是孩子的第一任老师，也是终身老师，指的是家庭教育的（ ）。
- （ ）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
- 不属于表演游戏的种类的有（ ）。
- 决定学前教育价值的关键因素是（ ）。
- 我国的幼儿园教育属于（ ）。
- 下列关于幼儿全面发展的说法错误的是（ ）。
- 目前，我国幼儿园课程主导的定义是（ ）。
- “儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是（ ）。
- 封建社会学前教育的形式是（ ）。
- 幼儿园的福利性体现在（ ）。
- 维果斯基提出“教学应走在发展的前面”的含义是（ ）。
- 埃里克森认为婴儿(0-1. 5岁)的主要任务是（ ）。
- 教学内容的综合性是指（ ）。
- 学前教育目标实现的基本途径是（ ）。
- 幼儿刚入园时，幼儿园会对他进行一 个智力测验，这属于（ ）。
- 人们常说有的人“聪明早慧”有的人“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。
- 下列对于幼儿审美感知的特点叙述错误的是（ ）。
- 推动儿童发展的根本动力是（ ）。
- 下列家长参与中，属于亲子活动的是（ ）。
- 幼儿教育是针对（ ）岁年龄段的幼儿所实施的教育。
- 教师这样来解释雨的形成:云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（ ）。
- 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（ ）。
- 下列哪一项不是理智的爱的含义（ ）。
- 由多个儿童一起进行同样的或类似的游戏，没有分工，也没有按照任何具体目标或结果组织活动的游戏称为（ ）。
A:保育和教育 B:以游戏为基本活动 C:发挥一日活动整体教育功能 D:教育的活动性和活动的多样性
答案:保育和教育
A:1903年 B:1907年 C:1837年 D:1816年
答案:1837年
A:合格教师标准 B:职前专业准备标准 C:优秀教师标准 D:职业准入标准
答案:合格教师标准
A:文化功能 B:促进科技发展功能 C:政治功能 D:经济功能
答案:经济功能
A:允许幼儿按需自由如厕 B:控制幼儿如厕的间隔时间 C:要求排队如厕 D:控制幼儿如厕次数
答案:允许幼儿按需自由如厕
A:表现性目标 B:普遍性目标 C:生成性目标 D:行为目标
答案:生成性目标
A:从计划维度 B:.从目标维度 C:从学科维度 D:从经验维度
答案:从经验维度
A:生活 B:游戏 C:劳动 D:学习
答案:游戏
A:前运算 B:具体运算 C:形式运算 D:感知运动
答案:前运算
A:观察法 B:演示法 C:示范法 D:范例法
A:表演游戏 B:角色游戏 C:规则性游戏 D:结构游戏
A:长委员会 B:咨询活动 C:书面联系 D:家长开放日活动
A:技术人员 B:辅导人员 C:工作人员 D:专业人员
A:丰富幼儿生活经验 B:保证幼儿游戏的特点 C:完成教学要求 D:间接指导
A:远期目标 B:中期目标 C:活动目标 D:近期目标
A:观察法 B:范例法 C:参观法 D:示范法
A:听取家长的意见和建议 B:让家长为园所提供方便 C:了解家长的教养态度 D:向家长宣传育儿方法
A:练习 B:操作 C:认知 D:感知和体验
A:科学性 B:强制性 C:知识性 D:系统性
A:对物体的操作和与人的交往而发展的 B:观察教师的操作过程而发展的 C:观看电视频道节目而发展的 D:聆听教师讲授知识而发展的
A:福禄倍尔 B:夸美纽斯 C:皮亚杰 D:杜威
A:故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的 B:不能团结同事，其他教师不愿与之共事的 C:品行不良、侮辱学生，影响恶劣的 D:体罚学生，经教育不改的
A:尊重儿童 B:规矩明确 C:理智的爱 D:做好榜样
A:情境表演 B:情绪追忆 C:巩固深化 D:认知提示
A:将各类物品集中摆放 B:不用将所用物品或玩具摆放回原处 C:将物品随意摆放 D:将物品玩具归还原位
A:餐饮活动 B:盥洗活动 C:生活活动 D:整理活动
A:丰富性 B:主导性 C:率先性 D:终身性
A:课程即目标 B:.课程即计划 C:课程即经验 D:课程即科目
A:影子戏 B:木偶戏 C:娃娃家 D:桌面表演
A:办学理念 B:发展适宜 C:教学水平 D:儿童身心
A:定向教育 B:基础教育 C:义务教育 D:超前教育
A:美育能协调体育、智育、德育的发展，是体育、智育、德育的催化剂 B:智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 C:体育的作用最小 D:日常生活对幼儿品德的形成有多方面的影响，为幼儿提供了行为练习与实践的机会
A:过程论 B:经验论 C:体验论 D:活动论
A:行为目标 B:表现性目标 C:生成性目标 D:过程性目标
A:家庭教育 B:儿童公育 C:家庭教育和社会机构教育 D:社会机构教育
A:幼儿园是社会公育机构为幼儿家长服务 B:幼儿教育属于义务教育 C:幼儿园不收费 D:幼儿园是慈善性的
A:教学的重要任务是创造最近发展区 B:教学的目标应该稍低于学生现有的水平 C:教学可以不考虑儿童现有的发展水平 D:提前讲授下一阶段才能掌握的内容
A:培养自主感，体验意志的实现 B:培养主动感，体验目的的实现 C:培养独立感，体验情感的实现 D:发展信任感克服不信任感
A:主题教学不应考虑教学内容的综合性 B:分科教学不应考虑教学内容的综合性 C:无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 D:只有综合教学才考虑教学内容的综合性
A:幼儿园一日生活活动 B:班级管理 C:游戏活动 D:各科教学
A:相对性评价 B:形成性评价 C:诊断性评价 D:绝对性评价
A:方向性 B:阶段性 C:个别差异性 D:顺序性
A:幼儿不懂得将自己的情感附加在他所感知的审美对象上 B:幼儿从人和实物与自己需要的关系角度，来判断人和事物的美与丑 C:幼儿的审美感知比较肤浅和表面化 D:幼儿通过感知、交往和操作活动获得美感
A:自然因素 B:社会因素 C:主观因素 D:遗传素质
A:带孩子去公园 B:与孩子共同参加园所活动 C:参观园所保教活动 D:协助孩子收集资料
A:1-6 B:3-7 C:4-5 D:3-6
A:积极性原则 B:科学性和思想性相结合的原则 C:开展性原则 D:直观性原则
A:家族本位儿童观 B:社会本位儿童观 C:自然本位儿童观 D:人本位儿童观
A:增长儿童的爱心 B:控制感情，掌握分寸 C:只在心里爱，不表现出来 D:对孩子有要求，不一味迁就
A:平行游戏 B:联合游戏 C:合作游戏 D:独自游戏
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