陕西工商职业学院
- 《柳林风声》是格雷厄姆给自己的孩子讲的故事整理而成的一部动物小说，每个生灵都有都有自己的故事。（ ）
- 儿童诗自由体诗 ，形式自由，有句式.押韵.长短的限制。 两三行也可以成诗。（ ）
- 日本动画界的“捕风者”宫崎骏作品有《风之谷》..《龙猫》.《魔女宅急便》（ ）。
- 到了中世纪，儿童被看作天使。按基督教的理解，儿童是带着神的旨意而来的，因此必须崇拜他们。（ ）
- 戏剧中的人物对话承担着塑造角色.刻画人物性格的作用，这就要求角色语言必须具有个性化特征。（ ）
- 好的童诗应该摆脱低幼的语言成分，不能仅仅只是创作给儿童阅读，如果仅仅是为了儿童，这就忽略了一个潜在的事实，即成人也需要童诗的心灵，而且是更高一级的童诗。（ ）
- 幼儿可以用更多的感官，如听.看.摸.做.演等形式参与绘本的阅读与欣赏。（ ）
- 在儿童心理接受上，他们对于游戏的态度是十分诚恳真挚的，他们认为游戏就是把真实的东西转变为自己很想要的东西，从而满足自己对现实的心理期待。（ ）
- 幼儿的思维具有：生命性.同一性.独特性三大原则。（ ）
- 印度的民间故事集《一千零一夜》是民间文学的一座丰碑。（ ）
- 绘本选择的要求为 （ ） 。
- 儿童文学作品的主题主要有（ ） .
- 关于绘本《南京那一年》，下面说法正确的是（ ）。
- 童谣的修辞方式有（ ）。
- 法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说三部曲是（ ）
- 以下哪些句子对儿童戏剧的游戏性描述正确？（ ）
- 阅读欣赏幼儿散文，具体的指导方法有以下几种（ ）
- 绘本具体的特点主要有以下几个方面：（ ）
- 下列属于儿童小说文体特征的是（ ）。
- 儿童观念的真正发展是到了19世纪工业革命之后，其表现为（ ）：
- 幼儿诗创编的要求包括（ ）
- 中国建国后动画电影兴盛期的电影有（ ）。
- 绘本的艺术特点是（ ）。
- 阅读下面这首诗，指出这首诗的艺术特点是（ ）：“小溪流，笑哈哈，他给大家变戏法。变条瀑布哗啦啦，高山穿上当小褂。”
- 《绿野仙踪》传达出的主要思想有（ ）
- “面条像裤带，锅盔像锅盖，辣子是道菜，泡馍大碗卖，碗盆难分开，帕帕头上戴，房子半边盖，姑娘不对外，不坐蹲起来，唱戏吼起来”。这首童谣反映了（ ）
- 幼儿诗的形成历史较为短暂，历代文人专门为幼儿写诗的不多，流传至今只有几首幼儿易于理解.背诵的诗，如（ ）
- 教师在涉及和组织指导幼儿早期阅读时应注意以下几点（ ）
- 关于童话游戏精神的两方面内涵，下列表述正确的是（ ）。
- 中国自古以来上阵杀敌的女英雄有哪些？（ ）
- 幼儿戏剧作品《小熊请客》的作者是（ ）
- 理解绘本的过程应把（ ）放在第一位。
- 下面哪个不是儿童文学创作的三个最基本的母题之一（ ）
- 美国作家凯瑟琳·艾波盖特的长篇小说《独一无二的伊凡》中，伊凡是一只（ ）。
- 4-5岁幼儿阅读指导重点是（ ）
- 儿童诗是指（ ）
- 戏剧活动具有浓厚的（ ）。
- 普希金的《渔夫和金鱼的故事》属于（ ）诗
- 《大头儿子和小头爸爸》的作者是（ ）
- （ ）随着计算机多媒体技术的兴起，动画片的生产和制作面临新的革命。
- 根据自己童年亲身的经历写成的《窗边的小豆豆》的作者是（ ）。
- 我国被称为“热闹派”童话的作家是（ ）
- 《木兰辞》出自哪里？（ ）
- 《新月集》是印度杰出的诗人.作家（ ）为儿童写作的散文集。这部作品取材于儿童生活，歌颂母爱，赞美童心是其在内容方面的主要特点。
- 从接受对象上看，戏剧可以分为哪两大类？（ ）
- （ ）年龄段的幼儿对任何物品都充满好奇，一旦拿到书，常会发生咬书.撕书.乱画情况，这都属于正常现象。
- 我国儿童文学早期的翻译.创作.理论的探索者是（ ）
- 阿力和穷苦的乡亲能摆脱恶魔统治的原因是（ ）。
- 镜头语言美需要（ ）的技术支持。
- 童话与神话.传说有着很深的渊源，主要特征都是。（ ）。
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:A:错
A:错 B:对
答案:B:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:A:对
A:对 B:错
答案:A:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:A:错
A:对 B:错
A:书本大小要合适 B:选书的主题要符合孩子的行为模式 C:绘本要有吸引力，跟生活相结合 D:绘本图案颜色要亮丽，插图趣味性要强
A:道德性主题 B:趣味性主题 C:神话主题 D:知识性主题
A:由居于南京的历史学家和作家.画家共同创作。 B:以时间为序，以节日为点，展现普通人的日常生活和民俗风情。 C:以色彩铺排，以情感蕴藉，展现战争步步逼近的过程。 D:是一部以南京大屠杀为背景的史诗性绘本。
A:比喻 B:夸张 C:反复 D:拟人
A:《格兰特船长的女儿》 B:《海底两万里》 C:《鲁滨逊漂流记》 D:《神秘岛》
A:儿童戏剧是“游戏本能”的表现。 B:舞台上的“儿童戏剧”和生活中的“角色游戏”有许多相通之处。 C:儿童戏剧的表现更像是儿童对社会生活的模仿，整个表演像是一场庄重的预设的游戏活动。 D:儿童戏剧的演出，是一种经过组织的.具有戏剧艺术特征的高级的幼儿游戏。
A:注意不同的散文文本类型有不同的欣赏要求和方法 B:把握幼儿散文再结构上散而有序的特点 C:反复诵读，直观的强化幼儿散文优美的语言 D:引导幼儿注意散文所表现的意趣，感受作品的真情
A:图画和文字的完美结合 B:图画考究 C:必须体现教育意义 D:文学.教育.艺术价值三位一体
A:情节宜奇而趣 B:形象宜清而新 C:环境描写细而真 D:题材宜广而远
A:书籍市场上开始出现满足儿童需求的童书。 B:儿童的服装开始变得和成人不同。 C:越来越多的孩子被送进学校。学校教育开始认同儿童自身的特殊天性。 D:儿童玩具变得越来越精致.越来越多样化，社会上出现了专门的玩具生产商。
A:幼儿诗创编应表现出幼儿特有的想象力 B:成人要善于捕捉幼儿生活中那些巧妙的.可以入诗的东西 C:幼儿诗创编可以不考虑幼儿的理解能力 D:要注重形象化的语言在幼儿诗中的运用
A:《魔比斯环》 B:《西游记之大圣归来》 C:《大鱼海棠》 D:《风云决》
A:形象的直观性 B:构图的连续性 C:画面的趣味性 D:整体的传达性
A:运用了比喻的手法，将瀑布比作小褂。 B:运用了拟人的手法，将小溪流比作爱开玩笑的小孩。 C:运用了拟声修辞手法，增添了儿歌的趣味性和感染力。 D:选择来自儿童生活经验的喻体，便于儿童理解和感受。
A:告诉儿童，做了坏事就要受到惩罚，为儿童树立正确的是非观和道德观。 B:帮助儿童在成长中学会独立。 C:告诉儿童，缺点是可以通过努力弥补的，只要我们有坚定的信念和强烈的愿望，谁都能变得完美。 D:帮助构建儿童的自我意识和认知发展
A:关中地区的建筑。 B:关中地区的婚嫁。 C:关中地区的风俗习惯。 D:关中地区独特衣.食.住.行.乐。
A:李绅的《悯农》 B:骆宾王的《咏鹅》 C:杜甫的《登高》 D:李白的《静夜思》
A:引发思考，鼓励幼儿提问 B:设置悬念，促进幼儿思考 C:创设阅读环境，注重培养良好的阅读习惯 D:鼓励幼儿讲述，培养其口头表达能力
A:作家释放自己情绪和压力的方式 B:作家本人借对现实进行“戏仿”表达态度一种手法 C:虚构的故事满足了儿童心理中对玩和游戏的期待 D:实现寓教于乐的手段
A:樊梨花 B:梁红玉 C:穆桂英 D:花木兰
A:葛翠琳 B:张天翼 C:耿延秋 D:包蕾
A:教师讲解 B:幼儿体验 C:阅读效果 D:绘本知识
A:顽童 B:学校生活 C:自然 D:爱
A:生活在森林里的大猩猩 B:被关在笼子里，供人观赏的大猩猩 C:喜欢幻想的大猩猩 D:动物园里的大猩猩
A:注重语音效果和内容节奏感 B:图片阅读和日常生活相对照 C:提高幼儿阅读的广度和深度 D:通过听故事引导幼儿阅读
A:儿童写的诗 B:有儿童形象的诗 C:适合于儿童听赏诵读的自由体短诗 D:儿童听赏的格律诗
A:游戏性 B:模仿性 C:动作性 D:喜剧性
A:抒情诗 B:童话诗 C:散文诗 D:故事诗
A:包蕾 B:郑春华 C:张天翼 D:叶圣陶
A:20世纪初 B:19世纪末 C:19世纪初 D:20世纪末
A:蒙哥马利 B:宫泽贤治 C:黑柳彻子 D:新美南吉
A:郑渊洁 B:耿延秋 C:张天翼 D:葛翠琳
A:《古诗十九首》 B:《离骚》 C:《楚辞》 D:《乐府诗集》
A:金子美玲 B:冰心 C:泰戈尔 D:休斯
A:少年戏剧和幼儿戏剧 B:成人戏剧和儿童戏剧 C:儿童戏剧和幼儿戏剧 D:成人戏剧和幼儿戏剧
A:3——4岁 B:5——6岁 C:0——3岁 D:4——5岁
A:叶圣陶 B:包蕾 C:张天翼 D:赵景深
A:恶魔被自己的孩子们反杀 B:北方一个材魁梧的人给了阿力一颗“奇异的红星” C:阿力凭自己的力气打败了恶魔 D:恶魔改变了心意，不再盘剥穷苦人
A:电脑制作 B:电视制作 C:镜头制作 D:近景制作
A:幻想 B:游戏 C:虚构 D:模仿
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