宜宾学院
- 受众行为的动机和目的是什么？（ ）
- 罗杰斯认为创新扩散的过程应该包括哪些阶段（ ）
- 文化研究学派代表学者霍尔认为受众对媒介内容做出哪些解码（ ）
- 传播学的学科奠基人为（ ）。
- 语言符号分为（ ）
- 法兰克福学派认为媒介在如何操控社会体现在哪些方面（ ）
- 信息爆炸的表现有哪些（ ）
- 以下哪些是信息的特点？（ ）
- 李普曼提出了哪两种大众传播的负功能？（ ）
- 传播学兴起与发展经历了哪些阶段？（ ）
- 麦克卢汉认为能够“高清晰度”地延伸人体某个感官的媒介为冷媒介。（ ）
- 网络媒介可以满足受众个性化的需要。（ ）
- 互联网的普及使人们正式进入大众传播时代。（ ）
- 媒介是人体的延伸这个观点是麦克卢汉提出来的。（ ）
- 文化研究学派认为大众文化等同于文化工业，指的是使用现代科技手段大规模生产文化产品的工业体系，这种文化产品是批量生产的、复制化、标准化、齐一化的，它不仅扼杀了文化本身应具有的创造性和革命性，使得文化被“物化”。（ ）
- 卡茨、麦奎尔、罗森格伦等提出受众是有着特定需求的个人，他们接触媒介的活动是基于特定的需求动机，从而使自己的特点需求得到满足。这个受众理论是使用与满足理论。（ ）
- 1948年拉斯韦尔《传播的社会职能与结构》提出德大众传播数学模式奠定了传播学研究的范围和基本内容。（ ）
- 电子媒介传播打破了传播特权，使人类传播进入大众传播时代。（ ）
- 电子媒介保存信息的能力最弱。（ ）
- 奥尔波特认为，一个人自己的意见在极大程度上依赖于他人的想法，或者更确切地说是依赖于他人意见的理解。“沉默的螺旋”即部分地来源于这一思想。（ ）
- 媒介就是传播形式。（ ）
- 媒介可以是符号。（ ）
- 知识沟假说的核心观点是：由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快速地获得信息，因此大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。（ ）
- 印刷传播传承人类文化遗产，并且突破时空限制。（ ）
- 媒介可以是人。（ ）
- 传播学正式诞生于美国。（ ）
- 英尼斯的媒介偏倚论认为偏向时间的媒介包括文字、纸张以及更早期的纸莎草等。（ ）
- 两级传播理论由学者{拉扎斯菲尔德 }提出。（ ）
- 符号与它所指代的事务之间没有必然的联系，这种指代是约定俗成的。（ ）
- 电视是一种视听媒介。（ ）
- 1959年，学者（ ）在拉斯韦尔传播三功能的基础上提出了大众传播的娱乐功能
- 以下哪种理论认为，在某一特定时期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在社会上占有优势，会对受众造成一种压力。大多数人力图避免因持有某种态度和信念而被孤立，因而，在表达支配意见和不表达意见的人数增加的时候会放弃原有的想法和态度，选择与主导意见趋同。（ ）
- “始作书契，以代结绳”，人类由此开始了（ ）
- （ ）一词是法兰克福学派用来指代大量生产的文化工业化过程以及推动该产业发展的商业运行机制。
- （ ）认为人具有一种保持心理平衡的需要，而认知矛盾往往会打破心理上的平衡，使个体出现不愉快的心理状态。这种心理状态会促使个体做出一定的行为，以重新恢复心理上的平衡。
- （ ）的出现和普及，使人类正式进入大众传播时代
- （ ）对受众的受教育程度要求较高
- “800代人”的传播学发展历史比喻是（ ）提出来的
- 拟态环境这个传播学理论是（ ）提出来的
- 格伯纳提出的（ ）认为大量看电视的观众收看相同的信息，于是形成了趋同的世界观和价值观。
- 韦斯特利—麦克莱恩模式属于（ ）
- 在传播过程中增加“噪音”这个因素的模式是（ ）
- 以下哪种理论认为由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快速地获得信息，因此大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。（ ）
- 沉默的螺旋认为，个人具有一种（ ），借此他们确定“哪些观点和行为模式是他们的环境所允许或不允许的，哪些观点和行为模式越来越强，哪些越来越弱”
- 守门人理论认为守门人的三重角色不包括（ ）
A:娱乐消遣，满足精神、情感需要 B:获取知识 C:获取信息、了解外部世界 D:获得某种特殊心理需要
答案:A/B/C/D
A:决定 B:知晓、说服 C:确认 D:实施
答案:决定###实施###确认###知晓、说服
A:妥协式阅读 B:偏好式阅读 C:对抗式阅读 D:碎片式阅读
答案:对抗式阅读###偏好式阅读###妥协式阅读
A:霍夫兰 B:卢因 C:拉斯韦尔 D:拉扎斯菲尔德
答案:拉扎斯菲尔德###卢因###霍夫兰###拉斯韦尔
A:听觉语言 B:视觉语言 C:有声语言 D:无声语言
答案:有声语言###无声语言
A:制造虚假需求 B:对媒介内容的控制和审核 C:制造普遍利益和特殊利益的虚假统一 D:美化、幻化现实
答案:制造虚假需求###美化、幻化现实###制造普遍利益和特殊利益的虚假统一
A:娱乐信息急剧攀升 B:科技信息飞速递增 C:新闻信息的飞速增加 D:广告信息铺天盖地
答案:广告信息铺天盖地###新闻信息的飞速增加###娱乐信息急剧攀升###科技信息飞速递增
A:运用的多角度性 B:扩缩性 C:组合性和相对性 D:共享性或称使用不灭性
答案:组合性和相对性###运用的多角度性###扩缩性###共享性或称使用不灭性
A:信息茧房 B:拟态环境 C:刻板印象 D:信息孤岛效应
答案:刻板印象###拟态环境
A:网络时代 B:说话和语言时代 C:文字时代 D:符号与信号时代 E:印刷时代 F:电子媒介时代
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:施拉姆 B:赖特 C:霍夫兰 D:拉扎斯菲尔德
A:涵化理论 B:社会参与论 C:沉默的螺旋 D:使用与满足理论
A:文字时代 B:符号与信号时代 C:口语时代 D:印刷时代
A:文化商品 B:文化产品 C:文化工业 D:文化产业
A:使用与满足理论 B:人际传播交换论 C:认知一致性理论 D:认知失调性理论
A:电子媒介 B:广播 C:报纸 D:电视
A:印刷传播 B:声音传播 C:信号传播 D:电子传播
A:卢因 B:米德 C:托夫勒 D:施拉姆
A:罗洛夫 B:霍夫兰 C:施拉姆 D:李普曼
A:涵化理论 B:认知一致性理论 C:社会关系论 D:沉默的螺旋
A:系统传播模式 B:美国传播模式 C:控制论传播模式 D:线性传播模式
A:香农—韦弗数学传播模式 B:马莱茨克模式 C:赖利夫妇系统传播模式 D:拉斯韦尔5W模式
A:涵化理论 B:个人差异论 C:知识沟假说 D:社会分化论
A:检测器 B:探测器 C:感觉机器 D:准统计学感觉官能
A:传播者 B:接收者 C:守门者 D:创作者
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