佛山科学技术学院
- 气质有好坏之分（ ）
- 情感主要与社会需要相关（ ）
- 示范法的理论基础是班杜拉的社会学习理论（ ）
- 维护和发展护士心理的组织策略包括对护士进行必要的职业素质培养。
- 心理护理等同于心理治疗（ ）
- 情绪的外在表现较情感明显（ ）
- 艾森克人格问卷（EPQ）可分析16种人格因素（ ）
- A型人格的典型特征包括（ ）
- 以下说法正确的是（ ）
- 一名心理健康的护士应表现为（ ）
- 心理护理的基本程序包括（ ）
- 以下关于能力的说法正确的是（ ）
- 以下属于精神分析治疗方法的是（ ）
- 创伤后应激障碍常见的症状包括（ ）
- 记忆过程包括（ ）
- 动机冲突属何种应激源（ ）
- 示范法最重要的环节是（ ）
- “感时花落泪，恨别鸟惊心”是属于哪种情绪状态（ ）
- 世界上第一个科学的智力测验是（ ）
- 癌症患者在得知诊断初期，较常见的心理防御性反应是（ ）
- 心理的主观能动性是心理的（ ）
- 洛夏墨迹测验与主题统觉测验的主要区别在于（ ）
- “前有断崖，后有追兵”，此心理冲突属于（ ）
- 韦克斯勒智力量表采用哪种智商表示个体智力水平的高低（ ）
- 当刺激停止作用后，感觉没有立即消失，还能保持一个较短的时间，称之（ ）
- 某18岁女性患者，在被告知得了糖尿病时却拒绝接受诊断和治疗，护士正确的处理方法是（ ）
- 最早系统解释人类心理和行为的心理学理论是（ ）
- 被誉为“现代心理学之父”的心理学家是（ ）
- 小李已有八年没有游泳，但最近在危急情况下，他成功从深水塘救起了落水儿童，从记忆的内容分类看，小李此行为属于（ ）
- 个体表现在心理活动的速度、强度、灵敏度上典型的稳定的心理特征称之（ ）
- 衡量人格成熟水平的标志是（ ）
- 刚刚能引起感觉的最小刺激量（ ）
- 病人的第一需要是（ ）
- 哪位心理学家主张“重视人的潜能与自我实现” （ ）
- 某患者术前情绪波动大，经常坐立不安，爱发脾气，并自诉心悸、失眠、食欲差。对其进行心理评估时应首选哪个量表（ ）
- “过去的思维影响现在的思维”是指（ ）
- 当眼睛看到某物体消失后，人的眼睛不能再看到此物，但对它的感觉并未立即消失，称之（ ）
- “入鲍鱼之肆久而不闻其臭”是感觉哪个特性的体现（ ）
- “我是否喜欢和接纳自己”属（ ）
- 心理支持的核心目的是（ ）
- 个体在一年内LCU超过300预示（ ）
- 某肝炎患者因担心影响工作不愿入院接受治疗，此患者表现的角色问题可能是（ ）
- 厌恶疗法的核心步骤是（ ）
- 护士小张感觉自己所有的情感资源都被工作耗尽，工作缺乏主动性，有紧张和挫败感，甚至害怕上班，此状态称为（ ）
- 下列关于心理护理的叙述错误的是（ ）
- 个体可以减轻应激反应的“可利用的外部资源”是指（ ）
- 个体完成某项活动所必需的心理特征称之（ ）
- 个体对客观现实的稳定的态度及与之相应的习惯的行为方式称之（ ）
- 心理护理的最终目标是（ ）
- 张锋精力充沛，热情直率，做事满怀激情，雷厉风行，他的气质属 （ ）
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:易恼火
B:激动
C:易泄气
D:急躁
E:发怒
答案:激动###急躁###易恼火###发怒
A:适度的焦虑能提高学习效率
B:情绪会影响心身健康
C:身心完全放松的状态下能发挥最佳的工作效率
D:情绪会影响人际交往
E:情绪较稳定者更易获得好成绩
答案:A/B/D/E
A:良好的社会适应
B:积极的内心体验
C:充分发挥积极的社会功能
D:具有个体生命的活力
E:有效发挥身心潜力
A:开展康复训练
B:心理护理计划
C:心理护理实施
D:心理护理评估与诊断
E:心理护理效果评价
A:能力的发展有早晚的差异
B:能力分为一般能力和特殊能力
C:能力影响活动效率
D:能力有性别的差异
E:具备一种能力就能完成复杂的活动
A:自由联想
B:正强化
C:系统脱敏
D:生物反馈
E:释梦
A:闯入性思维
B:灾难化
C:投射
D:否认
E:闪回
A:再现
B:保持
C:验证
D:识记
E:回忆
A:文化性应激源
B:躯体性应激源
C:社会性应激源
D:心理性应激源
E:个体适应性应激源
A:确认靶行为
B:观察
C:选择示范模型
D:模仿与示范
E:评价
A:理智感
B:激情
C:美感
D:心境
E:应激
A:比奈-西蒙智力量表
B:瑟斯顿智力量表
C:韦克斯勒智力量表
D:洛奇一桑代克智力量表
E:斯坦福-西蒙智力量表
A:升华
B:否认
C:转移
D:幽默
E:合理化
A:结构
B:机制
C:内容
D:物质基础
E:规律
A:前者使用的图片更模糊抽象
B:前者需要被试讲述故事
C:前者的测量结果更可靠
D:后者需要被试讲述故事
E:后者使用的图片更模糊抽象
A:趋避冲突
B:双趋冲突
C:多重趋避冲突
D:双避冲突
E:双重趋避冲突
A:均衡智商
B:离差智商
C:比率智商
D:平均智商
E:年龄智商
A:感觉延迟
B:感觉后像
C:适应
D:补偿
E:联觉
A:劝告患者接受事实
B:对患者持续的否认可不予处理
C:帮助患者选择最佳的治疗方案
D:对患者短期的否认可暂不予纠正
E:请患者签名确认已得知诊断
A:行为主义理论
B:精神分析理论
C:认知主义理论
D:社会学习理论
E:人本主义理论
A:弗洛伊德
B:巴甫洛夫
C:斯金纳
D:华生
E:冯特
A:情绪记忆
B:动作记忆
C:长时记忆
D:逻辑记忆
E:形象记忆
A:能力
B:气质
C:动机
D:性格
E:人格
A:气质
B:能力
C:自我意识
D:兴趣
E:性格
A:感受性
B:感受力
C:相对感觉阈限
D:区别感觉阈限
E:绝对感觉阈限
A:环境刺激
B:娱乐生活
C:尽快康复
D:他人的关爱
E:健康教育
A:马斯洛
B:罗杰斯
C:弗洛伊德
D:斯金纳
E:艾森克
A:抑郁自评量表（SDS）
B:症状自评量表（SCL-90）
C:健康调查简表SF-36
D:贝克抑郁量表（BD） E:焦虑自评量表（SAS）
A:心理发展
B:思维发展
C:功能固着
D:心理定势
E:迁移
A:感觉延迟
B:感觉后像
C:联觉
D:适应
E:补偿
A:对比
B:联觉
C:感觉延迟
D:补偿
E:适应
A:自我控制
B:自我认识
C:自我发展
D:自我体验
E:自我调节
A:助人成长
B:防止过度依赖
C:减轻心理压力
D:减少负面情绪
E:充分调动社会支持力量
A:来年患病可能性达86%
B:3年内可能发生重大病患
C:1年内可能发生重大病患
D:来年患病可能性达50%
E:来年患病可能性达30%
A:角色行为异常
B:角色行为减退
C:角色行为强化
D:角色行为缺如
E:角色行为冲突
A:选择厌恶刺激
B:评价效果
C:放松
D:确认靶行为
E:实施疗法
A:情感倦怠
B:习得性无助
C:成就感丧失
D:情感耗竭
E:人格解体
A:病人心理问题的共性化和个性化是绝对的
B:个性化心理护理要求护士针对病人的具体情况采取因人而异的有效对策
C:护士需要根据病人心理状态的轻重缓急实施不同的心理护理
D:共性化心理护理用于解决病人的共性心理问题
E:心理护理既要把握病人心理的一般规律又要因人而异提供个性化心理护理
A:经济支持
B:医疗保障
C:社会支持
D:认知评价
E:人格因素
A:气质
B:能力
C:动机
D:人格
E:性格
A:性格
B:能力
C:动机
D:人格
E:气质
A:提供良好的心理氛围
B:消除病人的不良情绪
C:提高病人的适应能力
D:满足病人的合理需要
E:促进病人的发展
A:抑郁质
B:粘液质
C:混合质
D:多血质
E:胆汁质
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