吉林大学
- 护理评价只在护理程序的终末阶段进行。（ ）
- 倾听是促进有效沟通的技巧。（ ）
- 护士对服务对象不愿讨论的话题也要持续提问。（ ）
- 根据系统论，护理程序是闭合系统。（ ）
- 在护理计划阶段，护理诊断的优先顺序按重要性和紧迫性进行排列。（ ）
- 护士需定期进行自我压力评估。（ ）
- 护患关系是一种工作性、专业性和帮助性的人际关系。（ ）
- 指导-合作型护患关系模式的特征是“护士为病人做什么” （ ）
- 实施方案是临床护理决策的核心环节。（ ）
- 执行医嘱不属于护理实施的过程。（ ）
- 患者，女性，33岁，因乳腺癌接受乳腺癌根治术，手术很成功。但术后患者有自卑感，不愿见人。护士小王常常陪伴患者，倾听、安抚她的情绪。根据华生的护理关怀理论，该关怀行为属于（ ）。
- 曾先生，男，58岁，近期体检时发现有轻度高血压，遵医嘱已服用了高血压药。昨日参加老同事的生日宴，因高兴饮酒较多，晚上回家路上突然倒地，口吐白沫，意识障碍，被120送到医院急诊室，经检查发现有颅内出血。根据纽曼的系统模式，王先生服用抗高血压药以控制高血压这属于几级预防措施？ （ ）
- 患者，男性，42岁。因胃溃疡入院，明天即将做胃大部切除术，患者很紧张，担心手术不顺利。此时应给予满足的需要是（ ）。
- 患者男性，40岁，出租车司机。因肺炎球菌性肺炎入院，患者咳嗽，呼吸困难，自觉头胀痛，恶心，不思饮食，全身无力。体温39.2℃，脉搏120次/分，呼吸浅快，皮肤口唇发绀。要求医生尽快治好疾病回去工作。排列在首位的护理诊断应该是（ ）。
- 张先生，男，58岁，因持续性右下腹疼痛、阵发性加重以“急性阑尾炎”收入院，入院后患者在硬膜外麻醉下行了“阑尾切除术”。根据罗伊的适应模式，二级评估应着重于（ ）。
- 大学生小张与室友关系不好，每天早出晚归不愿意在宿舍呆着。此时应给予满足的需要是（ ）。
- 患者男性，40岁，肥胖，吸烟20年，每当劳累即感胸骨后压榨性疼痛，以下不属于其主观资料的是（ ）。
- 患者，女性，81岁，退休干部，对自身疾病较为了解。冠心病住院治疗，住院前3天与护士门关系融洽。第4天，年轻护士张某在为其进行静脉输液时，静脉穿刺3次均失败，更换李护士后方成功。患者非常不满，其女儿向护士长抱怨。从此，患者拒绝张护士为其护理。针对此患者的特点，最佳的护患关系模式为（ ）。
- 下列关于李某有效预防文化休克的措施，不正确的是（ ）。
- 当患者刚入院时，护士为患者介绍病区环境，此时的沟通属于（ ）。
- 护理教学张老师正在病房指导学生运用罗伊适应模式对病人进行护理。以下哪项是基于罗伊适应模式对“人”的正确阐述？（ ）
- 患者，女性，23岁，因右上肢骨折入院。其右上肢无法活动，护士小王每天为其洗脸、梳头。根据斯旺森的关怀理论，该关怀行为属于（ ）。
- 张某，男，45岁，因“脑出血”收入某院神经内科治疗，现病人有浅昏迷、偏瘫和偏身感觉障碍。根据奥瑞姆自理理论，以下哪项能正确反映目前病人自理能力和治疗性自理需要？（ ）
- 患者，女性，50岁，小学老师，胃癌术后第二天。适用于该患者的最佳护患关系模式为（ ）。
- 林先生，男，35岁，3年前因车祸伤致高位截瘫，生活不能自理。家中妻子有轻度残疾，女儿也刚上小学，家庭经济困难。由于无法承担丈夫的责任、父亲的责任，自生病以来病人多次有轻生的念头和冲动。根据罗伊的适应模式，病人“无法承担丈夫的责任、父亲的责任”属于哪方面的适应方式?（ ）
- “压力理论之父”是（ ）。
- 职业生涯规划中的人职匹配理论是哪位专家提出？（ ）
- 患者男，56岁，糖尿病合并脑血管病患者。关于病人预期目标的陈述不正确的是（ ）。
- 在莱宁格跨文化护理理论“日出模式”中，世界观和文化社会结构属于（ ）。
- 张先生，30岁，因车祸而入院。入院时表情痛苦、面色苍白、血压下降。病人这种反应属于（ ）。
- 患者，女性，38岁，卵巢囊肿切除术后6小时，主诉下腹胀痛。体检：下腹膀胱区隆起，耻骨联合上叩诊实音。此时应给予满足的需要是（ ）。
- 患者女性，58岁，情绪激动后出现胸闷、心前区疼痛等不适，目前在心脏科住院，在对该患者指导护理措施时，不正确的是（ ）。
- 根据弗洛伊德的观点，下列哪一期产生固结现象容易形成性别认同困难？（ ）
- 小李是肾内科的一名护士，她正在对一名新入院的患者进行护理评估中，其资料的直接来源是（ ）。
- 关于护患关系模式的描述，不正确的是（ ）。
- 职业生涯规划中的职业锚理论是由哪位专家提出？（ ）
- 人际沟通中最亲密的动作是（ ）。
- 在莱宁格跨文化护理理论“日出模式”中，护理关怀决策和行为属于（ ）。
- 失眠和疲乏属于上述问题的（ ）。
- 患者，女性，32岁，有一个5岁女儿。因肺炎入院，主诉呼吸费力，丈夫因兼顾工作和照顾女儿，无法经常来医院探视，患者情绪不佳，每天都询问护士要治疗多长时间，何时能出院。按照人类基本需要层次论原则排列护理计划的优先次序，正确的是（ ）。
- 根据任某的表现，其应该处于上述问题的哪个阶段（ ）。
- 患者，男，56岁，以“肺炎”收治入院。护士小李为其责任护士。患者入院后，小李密切观察病情，定时测量血压等生命体征。小李密切观察病情，定时测量血压等生生命体征，体现了以下哪一种护理功能？ （ ）
- 5月12日国际护士节命名的根据是（ ）。
- 小丽，女，6月龄时能够用全手掌握持物品，18个月龄时能够熟练用手指捏取物品。这一生长过程体现了生长和发展顺序性中的什么规律？（ ）
- 莱宁格提出在跨文化护理实施过程中可采取的三种方法是（ ）。
- 以下关于对任某的指导，不当的是（ ）。
- 根据弗洛伊德的观点，下列哪一期产生固结现象容易形成以自我为中心、过度依赖、退缩、猜疑等人格特征？( )
- 小花，女，12月龄时能够俯卧翻身，18月龄时能够时能独自走，24月龄时能自如地蹲下并站起。这一生长过程体现了生长和发展的什么特征？（ ）
- 在职业生涯规划过程中，自己要在时间和时序上妥善安排，以便及时评估、检查和修正，以上体现了职业生涯规划的（ ）特点。
- 患者，男性，68岁，商人，中风偏瘫伴有一定程度言语困难。此时应给予满足的需要是（ ）。
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:B:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
A:操作性活动
B:治疗性活动
C:表达性活动
D:情感性活动
A:二级预防
B:一级预防
C:三级预防
D:四级预防
A:安全需要
B:审美需要
C:自我实现需要
D:生理需要
A:舒适的改变：疼痛
B:气体交换受损
C:体温过高
D:活动无耐力
A:制定护理目标
B:明确护理诊断
C:进行行为评估
D:识别刺激因素
A:生理需要
B:智能需要
C:情绪需要
D:社会需要
A:咽部充血、体温38.1℃
B:咽部干燥、流涕
C:头痛、头晕
D:脸色潮红、全身不适
A:指导-合作型
B:共同参与型
C:被动型
D:指导型
A:尽量与中国留学生待在一起，避免参与过多的社交活动
B:通过各种途径充分了解和熟悉新的环境
C:针对新的环境进行一些生活方式的训练
D:提高自己的语言和非语言沟通能力
A:一般性沟通
B:事务性沟通
C:情感性沟通
D:分享性沟通
A:人是一个有自理能力的个体
B:人通过学习可以达到自我护理
C:人是一个整体的适应系统
D:人是以基本结构为核心的开放系统
A:知晓
B:代替做
C:赋能
D:帮助
A:治疗性自理需求降低
B:自理能力正常
C:自理能力低于治疗性自理需要
D:自理能力高于治疗性自理需要
A:被动型
B:指导型
C:共同参与型
D:指导-合作型
A:角色功能
B:生理功能
C:相互依赖
D:自我概念
A:拉扎勒斯
B:拉赫
C:席尔
D:霍姆斯
A:伊莎贝尔·迈尔斯
B:埃德加·施恩
C:约翰·霍兰德
D:唐纳德·萨帕
A:患者在7天内会安全地给自己注射胰岛素
B:2周后，患者可以拄着拐杖走路
C:2天后，护士能使病人能行走50米
D:患者2周内体重增加0.5公斤
A:Ⅰ级（最外一层）
B:Ⅲ（第三层）
C:Ⅱ（第二层）
D:Ⅳ（第四层）
A:生理适应
B:社会适应
C:文化适应
D:心理适应
A:爱与归属需要
B:生理需要
C:刺激需要
D:安全需要
A:护理措施应体现个体差异
B:护理措施应符合实际
C:护理措施应依据护士的经验制订
D:护理措施应考虑到患者的安全
A:肛门期
B:生殖期
C:口欲期
D:性蕾期
A:病人亲属
B:其他卫生保健人员
C:病人本人
D:病人个人的医疗文件
A:护患关系的三种模式没有好坏之分
B:护患关系模式是客观存在的
C:在指导-合作型护患关系模式中，护士处于主导地位
D:护患关系模式是固定不变的
A:伊莎贝尔·迈尔斯
B:埃德加·施恩
C:唐纳德·萨帕
D:约翰·霍兰德
A:触摸
B:目光的接触
C:手势
D:身体姿势
A:Ⅰ级（最外一层）
B:Ⅳ级（第四层）
C:Ⅲ级（第三层）
D:Ⅱ级（第二层）
A:生理表现
B:认知表现
C:情感表现
D:行为表现
A:吸氧、鼓励亲友探视、耐心解答病人问题和疑虑
B:吸氧、耐心解答病人问题和疑虑、鼓励亲友探视
C:耐心解答病人问题和疑虑、鼓励亲友探视、吸氧
D:耐心解答病人问题和疑虑、吸氧、鼓励亲友探视
A:蜜月阶段
B:恢复阶段
C:沮丧或敌意阶段
D:调整阶段
A:独立性护理功能
B:依赖性护理功能
C:合作性护理功能
D:复合性护理功能
A:南丁格尔的生日
B:南丁格尔受国际护士会奖励的日期
C:南丁格尔逝世的日期
D:南丁格尔提出护理的概念的日期
A:由近到远
B:由上到下
C:由粗到细
D:由简单到复杂
A:文化关怀保持、文化关怀调适和文化关怀决策
B:文化关怀保持、文化关怀决策和文化关怀重建
C:文化关怀保持、文化关怀调适和文化关怀重建
D:文化关怀决策、文化关怀调适和文化关怀重建
A:告知其目前的状况并非生理疾病，而是其适应新文化过程中的正常反应
B:告知其该校华人学生社团联系方式，帮助其建立支持系统
C:鼓励其通过各种途径，充分了解当地的风俗习惯、人文知识等
D:告知其在目前的敏感状况下，尽量避免过多接触当地文化
A:口欲期
B:性蕾期
C:潜伏期
D:肛门期
A:顺序性
B:个体差异性
C:不平衡性
D:差异性
A:可行性
B:适应性
C:连续性
D:适时性
A:爱与归属需要
B:安全需要
C:自尊需要
D:生理需要
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