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学前教育学
- 学前教育学形成和发展的孕育阶段是（ ）。
- 不属于表演游戏的种类的有( )。
- 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
- “寓教于乐”体现了以下哪种教学方法（ ）
- 师在教学中出示实物或教具，进行示范性操作，这是（ ）
- 选择教育内容的重要依据是（ ）。
- 福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为（ ）。
- 希腊哲学家亚里士多德在以下哪本著作中提出胎教（ ）？
- 以下不属于区域活动特点的是（ ）
- 陈鹤琴的“活教育”思想的目标不包括（ ）
- 《大教学论》的作者是（ ）：
- 以下属于学前教育特殊原则的是（ ）
- 教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的()。
- 3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?( )
- 关于幼小衔接，下面说法正确的是( )。
- 幼儿园的基本活动方式是（ ）
- 主张“教育及生活”，倡导让儿童在“做中学、经验中学”的教育家是（ ）
- 根据课程呈现方式不同，学前教育课程可分为( )
- “十年树木，百年树人”说明教师劳动的特点是（）
- 儿童的发展是通过( )。
- 尊重儿童的个别差异,就是要求（ ）
- 被誉为“孤儿教育之父”和“贫民教育家”的教育家是（ ）
- “学高为师，身正为范”，这说明幼儿教师的劳动具有（ B ）
- 我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。
- 某中班一次美术活动"画熊猫"，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( )
- 我国最早的幼儿教育实验中心是（ ）
- 我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。
- “儿童中心论”的倡导者是( )
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，这反映了游戏中幼儿( )。
- “我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。
- 教师在选择教学内容、方法及手段时，既要符合儿童现有的水平，又要满足儿童“跳一跳能够达到的水平”，这一做法是依据教学活动的（ ）
- 有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有( )
- 现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于( )
- 以下对于教学活动目标制定的说法哪个不正确( )。
- 以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是教育家（ ）
- 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在( )
- 在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。这符合幼儿园环境创设的( )原则。
- 如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力，也就培养不成画家了，这表明( )
- 学前教育的目标最终要落实到（ ）上
- 下面哪一项不是个体发展规律性的表现(
- 以下哪些是柏拉图提出的学前教育思想
- 以下属于幼儿智育内容的是（ ）
- 以下哪种情况属于教育（ ）。
- 以下属于幼儿园教学的特点有()。
- 以下属于幼儿教师劳动的特点是（）
- 15世纪以前，中国学前教育的特点包括（）
- 新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的（）
- 以下哪些是表现性目标（ ）
- 著名的教育家裴斯泰洛齐被誉为（）
- 幼儿的结构游戏按技能分有（）
- 学前教育课程目标表述包括（） 两个角度。
- 根据游戏的教育作用和特点可以将游戏分为（ ）
- 捷克教育家夸美纽斯被称为（）
- 平时嗓门很大的小强，在回答老师提问时声音却很低，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”话音刚落，全班哄堂大笑。该老师的做法（）
- 下列属于家园合作方法的有（ ）
- 焦老师积极参加各种教师培训活动，返园后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于保教实践，关于焦老师的做法，下列说正确的是（）
- 学前教育的两大任务是（）
- 学前教育学萌芽阶段的主要代表人物有（ ）
- 从幼儿的社会性发展上分，幼儿的社会游戏分为（）等。
- 下列关于幼儿园与社区合作的意义描述正确的是（）
- 幼儿教师在晨间接待幼儿入园时要督促孩子完成家庭作业。
- 具体一节教学活动目标属于幼儿园的远目标。
- 游戏是幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式。
- 促进幼儿身体正常发育是保证幼儿各方面健康发展的前提。
- 分析是幼儿学习的主要方式。
- 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德的形成。为了避免影视片的消极影响。根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是对有模仿行为的儿童进行说理教育。
- “3岁看大，7岁看老”这句话没有科学依据。
- 学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展
- 杜威的“做中学”是活动性原则的依据。
- 游戏是促进幼儿心理发展最好的活动形式。
- 幼儿教师在教授动作给幼儿示范时往往采用“镜面示范”，原因是幼儿好模仿。
- 根据皮亚杰的理论，儿童在2 处于前运算阶段。
- “寓教于乐”实际上就是幼儿教育游戏化方法的体现。
- 当前学前教育主体性问题得到人们的普遍重视。
- 教师与幼儿沟通时，要注意倾听，与幼儿平等对话。
- 20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有张之洞。
- 幼儿园活动室布置要色彩越丰富越好。
- 情绪发展、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
- 评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。
- 在游戏的条件下，幼儿注意的稳定时间比一般条件下短得多。
A:十八世纪后期 B:十六世纪后 C:二十世纪初期 D:十五世纪前
AI参考:正确答案是D：十五世纪前。学前教育学形成和发展的孕育阶段是十五世纪前。这个阶段包括了学前教育思想和教育实践的产生，但没有形成一门独立的学科。后续经过多个世纪的发展，学前教育学逐渐发展成为一个独立的学科。'
A:桌面表演 B:木偶戏 C:影子戏 D:娃娃家
答案:娃娃家
A:个人游戏 B:创造性游戏 C:规则性游戏 D:表演游戏
答案:规则性游戏
A:移情法 B:生活化方法 C:游戏化方法 D:直接法
答案:游戏化方法
A:演示法 B:示范法 C: 范例法 D:观察法
答案:演示法
A:教师的能力 B:幼儿的兴趣与水平 C:教学计划的安排 D:教材顺序
答案:幼儿的兴趣与水平
A:思物 B:恩物 C:念物 D:宠物
A:《理想国》 B:《雄辩术原理》 C:《勤学篇》 D:《政治论》
A:儿童自选活动内容 B:儿童的自主性活动 C:集体活动 D:小组和个体活动
A:做中教，做中学，做中求进步 B:大自然大社会都是活教材 C:做人、做中国人、做现代中国人 D:教育即生长，教育即生活
A:夸美纽斯 B:柏拉图 C:赫尔巴特 D:福禄培尔
AI参考:正确答案是A：夸美纽斯。《大教学论》的作者是捷克的著名教育家夸美纽斯。所以选项A是正确答案。柏拉图是古希腊哲学家，赫尔巴特是近代德国哲学家、心理学家和教育学家，福禄培尔是德国幼儿教育理论家。'
A:发展适宜性原则 B:保教结合原则 C:独立自主性原则 D:综合性原则
AI参考:正确答案是B:保教结合原则。学前教育特殊原则是保教结合原则，指的是学前教育既要注重幼儿的身体健康，又要注重幼儿的心理发展，要注重幼儿的整体发展。因此，保教结合原则是学前教育中最为特殊的原则之一。其他选项A、C、D都是学前教育的一般原则，但都不是学前教育特殊原则。'
A:物质环境 B:精神环境 C:广义环境 D:教育环境
A:合作游戏 B:练习性游戏 C:独自游戏 D:平行游戏
A:贯穿于整个幼儿园教育 B:在小班进行 C:在中班进行 D:在大班进行
AI参考:正确选项为D：在大班进行。幼小衔接是指幼儿进入小学前，需要做好相应的准备，包括生活习惯、学习习惯、社交能力等方面的准备。在大班阶段，幼儿需要进行更多的学习和锻炼，以适应小学的学习和生活环境。因此，在大班进行幼小衔接是正确的。其他选项中，A、B、C都存在不准确的地方。'
A:上课 B:游戏 C:玩耍 D:学习
AI参考:正确答案是B:游戏。幼儿园的基本活动方式是游戏，这是符合幼儿年龄特点和认知规律的。幼儿在游戏中通过身体动作、语言、表情、姿态去模仿事物或人物，通过与环境的互动，获得对事物的直观感知和经验，同时也能促进幼儿的身心健康发展。因此，游戏是幼儿园最主要的活动方式。'
A:杜威 B:福禄贝尔 C:皮亚杰 D:卢梭
A:分科课程与综合课程 B:显性课程与隐性课程 C:学科课程与综合课程 D:学科课程与活动课程
A:多重角色 B:纯真美好 C:创造性 D:教育效果的长期性
A:对物体的操作和与人的交往而发展的 B:聆听教师讲授知识而发展的 C:观察教师的操作过程而发展的 D:观看电视卡通节目而发展的
AI参考:正确选项是【A:对物体的操作和与人的交往而发展的】。儿童的发展是通过与周围环境的相互作用而发展的，其中对物体的操作和与人的交往是两个重要的方面。儿童通过动手操作物体，可以锻炼手眼协调能力和物理技能，同时也可以培养他们的创造性思维和解决问题的能力。此外，与人的交往也是儿童发展的重要方面，通过与他人的互动，儿童可以学习社交技能、情感表达和应对策略，同时也可以培养他们的语言能力和沟通技巧。因此，选项A是对物体的操作和与人的交往而发展的是正确答案。选项B、C、D虽然也涉及到了儿童的发展，但并不是儿童发展的主要途径。'
A:在儿童之间进行横向的比较 B:对儿童一视同仁，一样要求 C:辨证地看待不同儿童的优缺点，不绝对化 D:不同儿童犯了错误，采取同样的处理办法
A:杜威 B:卢梭 C:福禄贝尔 D:裴斯泰洛齐
A:示范性 B:长期性 C:具体性 D:创造性
A:1小时 B:3小时 C:2小时 D:4小时
A:远期目标 B:近期目标 C:活动目标 D:中期目标
A:南京鼓楼幼稚园 B:香山慈幼院 C:南京燕子矶幼儿园 D:湖北幼稚园
A:保教结合原则 B:综合性原则 C:发展适宜性原则 D:独立自主性原则
A:加德纳 B:维果斯基 C:杜威 D:蒙台梭利
A:建构形式发展的水平 B:运用材料的水平 C:社会性发展的水平 D:确定游戏主题的水平
A:重视儿童学习的自律性 B:尊重儿童的个性 C:培养幼儿积极的情感体验 D:重视儿童的主动操作
A:活动性原则 B:发展性原则 C:巩固性原则 D:科学性原则
A:阶段性 B:社会性 C:个别差异 D:规律性
A:教与被教的关系 B:帮助与被帮助的关系 C:管理与被管理的关系 D:伙伴关系
A:体现三维目标 B:只能以教师的表述角度书写 C:考虑儿童的年龄特点 D:目标数量恰当
A:陈鹤琴 B:陶行知 C:张宗麟 D:张雪门
A:形式运算阶段 B:感知运动阶段 C:具体运算阶段 D:前运算阶段
A:环境与教育目标的一致性 B:开放性 C:参与性 D:发展适宜性
A:遗传决定一切 B:教育起主导作用 C:后天环境决定遗传素质 D:遗传素质为儿童发展提供前提
A:学前儿童发展的需要 B:学科需要 C:教育方针的需要 D:社会需要
A:由头到脚 B:从简单到复杂 C:由四周到中间 D:由一般到特殊
A:第一个提出了对儿童的年龄进行分期 B:为儿童设计了玩具“恩物” C:第一次提出了公共学前教育的主张 D:最早论述优生问题
AI参考:正确选项是【A:第一个提出了对儿童的年龄进行分期】。柏拉图是第一个提出了对儿童的年龄进行分期，他认为不同的年龄阶段有不同的需要和能力，应该进行不同的教育。同时，他也为儿童设计了玩具“恩物”，但这并不是最早提出的，在柏拉图之前就已经有类似的设计。第一次提出了公共学前教育的主张和最早论述优生问题的人不是柏拉图。'
A:培养幼儿良好的生活卫生习惯 B:促进幼儿认知能力的发展 C:帮助幼儿常识使用智力互动的方法和技能 D:培养幼儿良好的智力品质
AI参考:正确选项为：BCD属于幼儿智育内容的是：1. 促进幼儿认知能力的发展（B对）2. 帮助幼儿常识使用智力互动的方法和技能（C对）3. 培养幼儿良好的智力品质（D对）A选项是生活习惯方面的内容，不属于智育。'
A:亲子制作饼干 B:从电影《海洋的朋友中》懂得了要爱父母 C:从动物世界中认识了斑马 D:参观博物馆了解中国历史
A:游戏性与情境性 B:生活性与启蒙性； C:知识性与教育性 D:活动性与参与性；
AI参考:正确选项为ABCD。幼儿园教学的特点包括：1. 游戏性与情境性：幼儿需要通过游戏的方式学习和探索，在游戏化的情境中提高认知能力。2. 生活性与启蒙性：幼儿的教学内容需要贴近生活，同时需要提供启蒙性的教育，帮助幼儿打下基础。3. 知识性与教育性：幼儿的教学也需要有知识性和教育性的内容，帮助幼儿获得基本的知识和技能，同时注重品德教育和良好习惯的培养。4. 活动性与参与性：幼儿需要通过参与各种活动来学习和成长，教师需要提供丰富多样的活动，并鼓励幼儿积极参与。因此，ABCD都是幼儿园教学的特点。'
A:示范性 B:长期性 C:细致性 D:创造性
A:重视家教 B:开展社会教育 C:教育内容突出礼仪礼节 D:出现了胎教
A:指挥者 B:支持者 C:合作者 D:引导者
A:会认读“人、口、手” B:了解土豆的有关知识 C:参观动物园讨论其中的感受和乐趣 D:愿意用自己喜欢的方式表述春天
AI参考:正确选项是：参观动物园讨论其中的感受和乐趣；愿意用自己喜欢的方式表述春天。表现性目标是一种成果表现形式，强调的是学生在学习过程中的行为表现和体验，而非具体的知识掌握。因此，选项C和D都符合表现性目标的特征，即通过讨论和表达来展示学生的感受和体验。而选项A和B则是知识性目标，更注重学生对知识的理解和掌握。因此，正确答案是C和D。'
A:孤儿教育之父 B:学前教育之父 C:贫民教育家 D:幼儿教育之父
A:编织 B:粘合 C:穿孔 D:排列
A:教师 B:家长 C:园长 D:幼儿
A:创造性游戏 B:合作游戏 C:旁观游戏 D:规则性游戏
AI参考:正确选项为：D:规则性游戏。规则性游戏具有明确的游戏规则，需要玩家按照规则进行游戏，同时也具有一定的教育作用。这种游戏通常需要玩家之间有一定的合作和竞争，可以锻炼玩家的思维、反应能力和团队合作能力。因此，根据游戏的教育作用和特点，可以将游戏分为规则性游戏。其他选项中，创造性游戏、合作游戏和旁观游戏虽然也有一定的教育作用，但它们的特点和分类方式与规则性游戏不同。'
A:幼儿教育之父 B:教育史上的哥白尼 C:贫民教育家 D:现代教育之父
A:B、合理，有助于激发幼儿主动反思 B:A、合理，有助于促进幼儿自主学习 C:C、不合理，没有体现对幼儿的尊重 D:D、不合理，教师应合理评价幼儿，给予恰当引导
A:家长委员会 B:家访 C:家园练习簿 D:家长学校
AI参考:正确选项为：A:家长委员会 B:家访 C:家园练习簿。家园合作方法包括家长委员会、家访、家园练习簿、家长学校等多种方式。其中，家长委员会是家长参与幼儿园管理和监督的重要途径，家访是教师与家长沟通的重要方式之一，家园练习簿是教师与家长共同记录孩子成长和进步的平台，而家长学校则是提高家长教育能力和素质的重要途径。因此，选项A、B、C均属于家园合作方法。选项D虽然也是家园合作的一种方式，但与题目要求不完全相符，因此不作为正确选项。'
A:推动了幼儿园的园本教研 B:有利于提高教师素养 C:有利于家园合作 D:体现了终身学习的自觉性
A:为园长服务 B:为家长服务 C:为学前儿童服务 D:为社会服务
A:裴斯泰洛齐 B:卢梭 C:蒙台梭利 D:夸美纽斯
A:非游戏行为 B:旁观游戏 C:合作游戏 D:独立游戏
A:适应家庭教育、社区教育发展的需要 B:适应世界幼儿教育事业发展的需要 C:适应幼儿自身发展的需要 D:适应小学教育发展的需要
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
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