- 情绪和情感既有区别又有联系，情绪是情感的高级表现形式。（ ）
- 性格是态度和行为的结合。（ ）
- 尊重和理解儿童的正常需要，是良好亲子关系的重要策略。（ ）
- 出生后４个月左右，幼儿开始出现社会性微笑。（ ）
- 当幼儿出现消极情绪时，成人应当耐心等待，积极引导，抓住情商教育的契机。（ ）
- 1.5~2岁的儿童使用的句子主要是（ ）。
- 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（ ）
- 我们常说的“跳一跳，摘桃子”说的就是（ ）。
- 萌萌怕猫，当她看到青青和小猫一起玩时最小猫的恐惧也降低了。从社会主义学习理论的角度看这主要是（ ）形式的学习。
- 根据传统气质学说，气质可以分为胆汁质、多血质、粘液质和（ ）。
- （ ）的出现是出生头半年婴儿认知发展的里程碑。
- 根据依恋类型，当母亲返回时，漠不关心，甚至退缩的通常是（ ）依恋。
- 精神分析学派的代表人物是（ ）。
- 幼儿看见同伴被欺负就生气，看到同伴帮助别人会赞同，这是因为（ ）的发展。
- 吃水果时，幼儿告诉老师舌头疼，不敢吃。这属于内部感觉中的（ ）。
- 新生儿期指的是（ ）。
- 2-6岁儿童掌握的词汇数量迅速增加，词类范围不断扩大，该时期儿童掌握词汇的顺序通常是（ ）。
- 班杜拉认为当一个人达到自设目标时，他会对自己实行什么？（ ）
- 5岁以后，幼儿（ ）开始发展，并逐渐成为主要的游戏形式。
- 幼儿时期处于埃里克森人格发展阶段论的阶段的（ ）。
- 幼儿园促进社会性发展的主要途径是（ ）。
- 一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是幼儿（ ）的表现。
- 照料者应对婴儿的需求给予及时回应，根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（ ）。
- 看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这利用了知觉的（ ）特性。
- 下列不是产生攻击性行为的原因是（ ）。
- 幼儿游戏中，社会性交往水平最高的是联合游戏。（ ）
- 心理是心脏的机能。（ ）
- 在民主型的亲子关系中，家长不会对孩子提出任何要求，也没有任何限制。（ ）
- 学前儿童心理发生发展的特点是学前儿童发展心理学的研究内容之一。 （ ）
- 学前儿童发展心理学的研究对象是0-3岁的儿童。（ ）
- 幼儿产生攻击行为的主要原因是父母经常批评。（ ）
- 随着年龄增长，幼儿情绪情感朝着社会化的趋势发展，比如幼儿会因为被老师表扬而欣喜。（ ）
- 被忽视型的幼儿不对同伴做出友好、合作的行为，也不表现出侵犯性的行为，所以常被大多数同伴忽视和冷落。（ ）
- 平行游戏指的是在游戏过程中幼儿之间几乎没有交换、合作等行为，各玩各的，互不干涉。（ ）
- 小班幼儿在同伴交往中主要表现出的游戏特点是合作游戏。（ ）
- 幼儿如厕时觉得臭，会用手捂住鼻子，呆的时间长了就不会觉得臭了，这是（ ）现象。
- 对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（ ）。
- 能够获得关于事物和心理现象之间因果关系的研究方法是（ ）。
- 内化的，可逆的动作称为（ ）。
- 某幼儿不需要时刻关注自己的动作，也能流畅的进行舞蹈表演，这时的注意是（ ）。
- 按照皮亚杰的观点，2—7岁儿童的思维处于（ ）。
- 在情商教育的原则中，我们通常（ ）。
- 操作行为主义代表人物是（ ）。
- 安全型依恋的母亲，通常是（ ）的。
- 具体形象思维的工具是（ ）。
- 幼儿正在听老师讲故事，突然进来一名家长，幼儿开始往门口张望，此时出现的注意是（ ）。
- 注意力在同一活动范围内所维持的时间长短是（ ）。
- 影响幼儿同伴交往最主要的因素不包括（ ）。
- 皮亚杰认为（ ）的儿童发展到抽象逻辑推理水平。
- 根据托马斯和切斯对婴儿的观察，大多数时间情绪烦躁易怒，对环境改变反应很大的属于（ ）。
- 中班幼儿告状现象频繁，这是因为幼儿（ ）的发展。
- 在幼儿交往关系中被拒绝型的幼儿，主要表现出的特点是（ ）。
- 替代强化是（ ）的理论中重要的概念。
- 儿童社会性的发展是（ ）。
- 注意分散是与（ ）相反的一种状态。
- 埃里克森把从出生到死亡的一生称为（ ）。
- 毛毛第一次看到骆驼就惊呼：”快看，马背上长东西了！”根据皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用（ ）来解释。
- 妈妈带三岁的明明度假，阿姨打电话问：“你们在哪玩？”明明说：“我们在这里玩。”这反映了明明的思维具有（ ）的特征。
- 社会性交往水平最高的是（ ）。
- “看到、听到、回想起”这些心理现象都属于（ ）。
- 婴幼儿喜欢和成人接触，这主要是（ ）的需要。
- （ ）是儿童学说话的关键时期。
- 勤奋感对自卑感是出现在儿童的（ ）。
- 按照接皮亚杰的理论来划分，幼儿处于思维发展的（ ）阶段。
- 根据埃里克森的心理社会发展理论，1-3岁儿童形成的人格品质是（ ）。
- ３岁以后，儿童交往的主要形式是（ ）。
- 建立安全型依恋的关键是（ ）。
- 通过房树人的绘画，分析幼儿心理发展水平和特点，这是（ ）。
- （ ）是儿童亲社会性产生的基础。
- 以下不属于促进亲社会行为的正确策略的是（ ）。
- 小朋友们听老师讲《猫和老鼠》的故事，头脑中就会出现猫和老鼠活灵活现的形象，这是（ ）。
- 斯金纳把人想要消退一个已习得行为的过程称为（ ）。
- 以下关于幼儿情绪情感的调节方法，错误的是（ ）。
- 气质是个体心理现象活动所表现出来的稳定的（ ）。
- 用于测量依恋关系质量的经典研究方法是（ ）。
- 在儿童的亲社会行为中，（ ）行为最常见。
- 以下关于气质的描述，错误的是（ ）。
- 根据幼儿同伴行为的发展特点，中班幼儿主要的游戏行为是（ ）。
- 随着年龄增长，幼儿的情绪情感朝着（ ）趋势发展。
- 婴儿期的孩子常常想哭就哭，想笑就笑，这主要是因为情绪的（ ）。
- 幼儿最初出现的情绪主要和（ ）有关。
- 以下不属于情绪和情感的区别的是（ ）。
- 儿童想要一个玩具而得不到，就会大哭大闹，难以平复，这主要是因为情绪的（ ）。
- 幼儿听妈妈说：“看那个女孩长得多甜！”他问：“妈妈，你舔过她吗？”这反映出幼儿（ ）。
- 幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”，这是（ ）。
- “视崖实验”证明，6个月以上的婴儿已经存在一定的（ ）。
- “一目十行”和“耳听八方”说的是（ ）。
- （ ）认为0-2岁儿童处于感知运动阶段。
- 斯金纳操作条件反射理论的核心是（ ）。
- 华生认为，心理的本质就是（ ）。
- 美国心理学家格塞尔进行了双生子爬楼梯实验，结果说明在儿童心理发展过程中（ ）作用显著。
- 埃里克森把人的一生发展分为（ ）个阶段。
- 心理学的研究对象是（ ）。
- 通过创设或改变某种条件，以引起儿童某些心理活动变化的研究方法是（ ）。
- 心理学研究的最基本方法是（ ）。
- 毕生发展观认为，发展是（ ）的过程。
- 学前儿童是指（ ）的儿童。
- 在与幼儿相处过程中，应多关注幼儿的表达。（ ）
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:电报句
答案:最近发展区理论
答案:最近发展区理论
答案:替代强化
答案:抑郁质
答案:手眼协调动作的出现
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