大学生文化素养章节测试课后答案2024春

模块四测试

1.下列各句文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A:陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然。他被看做田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 B:《归去来兮辞》选自《陶渊明集》，陶渊明，又名潜，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，是我国三国时期著名的田园诗人。 C:辞，是介乎诗歌和散文之间的一种文体。因为起源于战国时的楚国，也叫楚辞、楚辞体。到了汉代，人们一般将辞赋并称。这种文体，富有抒情的浪漫色彩，很像诗，但是压韵和句式比较自由。 D:陶渊明的作品《桃花源记（并序）》描绘了一幅没有剥削的社会图景，反应了古代农民的愿望与要求，是现实主义描写与浪漫主义精神结合的典范之作。
答案:B
2.老子《道德经》用“上善若水”来说明老子所说的“道”，运用的是（ ）的说理方法。
A:道法自然 B:远取诸身 C:仰望天文 D:近取诸物
答案:A
3.下列属于从反面论述统治者要“重视积贮”的一组是（ ）①夫积贮者，天下之大命也②生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！③以攻则取，以守则固，以战则胜。④管子曰：“仓廪实而知礼节。”⑤兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨。⑥失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子。
A:①③④ B:①②⑥ C:②③⑤ D:②⑤⑥
答案:D
4.下列句中没有词类活用现象的一项是（ ） 
A:腰白玉之环 B:虽乘奔御风不以疾也 C:所识穷乏者得我欤 D:箕踞而遨 
答案:C
5.下列有关《始得西山宴游记》的分析，不恰当的一项是（ ）
A:本文在记叙中流露出被贬失意、抑郁不平的心态。 B:全文紧扣“始”字落笔，从“未始知西山之怪特”到“始指异之”，再以“然后知”收笔。 C:文章借西山的高峻气势，表现作者高洁的人格，同时也隐含作者急于回到朝廷，施展自己政治抱负的心态。 D:作者宴游西山之后写下这篇文章，别出心裁，冠以“始得”二字，透露出偶然而又惊喜的心情。
答案:C
6.下列与例句句式相同的一项是（ ）以为凡是州之山水有异态者
A:此非孟德之困于周郎者乎 B:徘徊于斗牛之间 C:句读之不知 D:凌万顷之茫然
答案:D
7.以下对文章有关内容和写法的赏析，不正确的一项是（ ）
A:《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤!”一句对不肯从师而学的风气表现出无法容忍的批判态度。 B:《始得西山宴游记》一文，作者由初游西山之抑郁转而再游西山之愉悦，将西山之怪特美和自己受挫不甘沉沦的人格美相互照应，以此寄托真情。 C:《始得西山宴游记》以“始”字贯穿全文，将作者的“情”与西山的“景”完全融为一体，最后达到“心凝形释，与万化冥合”的境界。 D:《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。
答案:B
8.下列选项对《秋声赋》文段的论述错误的一项是 （ ）
A:作者采用了排比、对偶、对比、双关等多种修辞手法，极力渲染秋气对自然界万物的摧残。 B:本文在文体上属文赋，既有骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句，又呈现出活泼流动的散体倾向。 C:文章对秋状的描绘,是为了烘托秋声“凄凄切切,呼号愤发”。 D:文章既承袭了写秋天肃杀萧条的传统，又烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，使文章在立意上有所创新。
答案:A
9.下列句子中“于”字的意义与用法与“而君幸于赵王”相同的一项是（ ）。
A:拘于时也 B:拜夫人于堂上 C:谓狱中语乃亲得之于史公云 D:涕泣谋于禁卒
答案:A
10.下列对《左忠毅公逸事》的叙述和分析不正确的一项是（ ）
A:文中写左、史相见，史遭怒斥的情况，更能突出左光斗忠贞气节，反衬了史可法的胆小怕事。 B:末段点明所叙逸事的来源，既增强了文章的真实性，也使全文首尾呼应。 C:本文记叙以左光斗与史可法的关系为线索，循序渐进，脉络分明，标题为《左忠毅公逸事》表明了作者对左光斗是怀有敬意的。 D:文中提到史可法为讨流贼张献忠而刻苦治军的事例，是为了体现左光斗对史可法产生的影响。
答案:A