第六章测试1.
一心二用是指以下（ ）品质。
A:广度 B:转移 C:稳定性 D:分配
答案:D
2.
与注意的转移相反的不良注意品质是分心。
A:对 B:错 3.
注意是对一定对象的指向和集中。
A:错 B:对 4.
分心是和注意的稳定性相反的注意品质。
A:错 B:对 5.
一目十行是指这个人的哪种注意品质好。（）
A:注意的稳定性 B:注意的分配 C:注意的广度 D:注意的转移 6.
如果一个人可以做到左手写自己的姓的同时，右手写自己的名，这是哪种注意品质的体现。（）
A:注意的分配 B:注意的广度 C:注意的稳定性 D:注意的转移 7.
注意属于人的思维活动。
A:对 B:错 8.
有意后注意是既有目的性也不需要意志努力的注意。
A:对 B:错 9.
( )不属于认知过程。
A:想象 B:思维 C:注意 D:感知觉 10.
上数学课时，小红总是不知觉的关注到老师穿的漂亮的衣服，这是( )。
A:有意后注意 B:随意注意 C:随意后注意 D:不随意注意 11.
晓亮同学可以熟练的骑自行车，这是利用了( )注意。
A:有意注意 B:有意后注意 C:不随意注意 D:无意注意 12.
个体自制力越好 ，转移注意力越容易、越迅速；反之，注意的转移就越困难。
A:对 B:错 13.
引起注意的新事物或新活动的性质也会影响注意转移的快慢和难易程度。
A:对 B:错 14.
幼儿掌握的熟练技巧较少，注意的分配比较困难，常常顾此失彼。
A:错 B:对 15.
如果注意的对象内容丰富，复杂多变，注意就容易稳定。
A:错 B:对 16.
注意是一种独立的认识过程。
A:对 B:错 17.
直接兴趣引起的是有意注意。
A:对 B:错 18.
排列越有规律，注意的范围就越大。
A:对 B:错 19.
注意的起伏说明注意力不可能保持稳定。
A:错 B:对 20.
培养间接兴趣可以保持无意注意。
A:错 B:对
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