山西财贸职业技术学院
- 良好的择业心态主要表现在哪些方面（ ）
- 建立合理的生活秩序具体应做到（ ）。
- 大学生的爱情具有（ ）的特点。
- 以下属于内部动机的是（ ）
- 检验某种行为或想法是正常心理还是异常心理的三标准是：（ ）
- 哪些是健康的情绪表现（ ） 。
- 下列属于人格基本特点的是（ ）。
- 人际交往的心理功能包括（ ）。
- 心理咨询的基本原则有（ ） 。
- 一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（ ）个阶段。
- 一个人具有安静、稳定、情绪不外露、善于忍耐、反映缓慢、注意稳定等心理特征.我们判断这个人的气质类型时倾向于 （ ） 。
- 人们在认识自然和改造自然的活动中，所有与有意识地克服困难相联系的决断和坚持等心理活动统称为 （ ）。
- 正常遗忘的规律为（ ）
- 一个人具有直率、热情、动作迅速、情绪体验强烈、具有外倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型倾向于 （ ） .
- 有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指 （ ）
- 通过接受各种科学的心理锻炼以解决自己在认知,情感,人格,社交等方面的心理问题的活动是 （ ）
- 社会认知的过程可分为三个连续的阶段，具体包括：（ ）
- 自我控制是指个体有意识地调整自己的行为活动或对待他人和自己的态度，是自我意识在（ ）上的表现。
- 对于相貌美的标准，人们通常有大体一致的看法，但是也存在各种差异。而在我们的周围经常流行这样一句话“情人眼里出西施”，那么这个是说明人们在对相貌的看法中存在（ ）差异。
- 斯滕伯格的爱情三角形理论认为随着时间的推移,亲密感不断地增加，心与心的交流不断地发展和深入,到爱情后期,（ ）因素让关系进入稳定的状态。
- 与意志坚毅性相反的品质有 （ ）。
- 当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象？（ ）
- 因情绪冲动不能直接发泄到这个对象上，会转向发泄另一个对象，这被称为（ ）。
- 一个人具有情绪体验深刻，容易感觉到别人不易觉察的细小事物,具有内倾性等心理特征。我们判断这个人的气质类型时倾向于 （ ） 。
- 对于具备一定智商的大学生来讲,学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是 （ ） 对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用.
- 大学生心理危机比较多样。其中当出现罕见或超常的事件，且个人无法预测和控制出现的危机，属于（ ）危机
- 人类的基本情绪类型有四种，下列哪个选项是正确的？（ ）
- 真正的爱情具有自主性、互爱性、排他性、（ ）四个特征。
- 当某一固定的观念在脑子里反复出现时，这些观念是患者不愿想的，而且伴有被迫和痛苦的感觉，我们称之为 （ ）
- 所谓“江山易改，本性难移”，指的是气质的 （ ）。
- 人的情绪情感变化的外部变现模式叫（ ）
- 大学生心理健康教育的主要途径是 （ ）。
- （ ）危机是指伴随着重要的人生问题，如独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。
- （ ）是恋爱最为积极的目的和结果。
- 美国社会学家霍曼斯认为，人际交往有赖于双方的满足、相互强化,人际关系就是个体或团体彼此寻求满足的需要状态。它揭示了人际交往中的哪个规律？（ ）
- 两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等作出一个初步的评价，形成某种印象.这是 （ ） .
- 以下不利于睡眠的是（ ）
- 当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？ （ ）
- 气质类型为多血质的，高级神经活动类型为（ ）
- 许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（ ）。
- 下列行为哪一项属于心理健康的范围 （ ）
- 自杀是个体的一种带有什么的冲动行为？（ ）
- 成语“杯弓蛇影”是心理学中的什么现象（ ）
- 情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特·艾里斯提出的.该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的,而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的.其中A表示（ ）
- 在下列影响人际关系相似性的因素中，对人际关系影响最大的是（ ）
- 同一客观事物不同情绪状态下会产生不同的感觉与体验，这说明人把外界客观事物反映到头脑中来时，总是 （ ） 。
- 认为运动员四肢发达、头脑简单，女孩软弱、无主见，南方人精明,北方人厚道。这是 （ ）
- （ ） 是人类所特有的心理活动，是人心理发展的重要标志之一.
- 心理自我不包括 （ ） 。
- （ ）是情绪产生的基础。
A:避免从众心理 B:确定适当的职业目标 C:克服依赖心理 D:避免理想主义
答案:避免理想主义###避免从众心理###确定适当的职业目标###克服依赖心理
A:科学使用大脑 B:生活张弛有度 C:合理调控情绪 D:心理压力适度
答案:心理压力适度###科学使用大脑###生活张弛有度
A:性观念变化的显性化 B:择偶标准的理性化 C:恋爱态度的轻率化 D:恋爱的自我中心化
答案:性观念变化的显性化###择偶标准的理性化###恋爱态度的轻率化###恋爱的自我中心化
A:求知欲 B:自我效能感 C:焦虑 D:期望
答案:求知欲###自我效能感###期望
A:人格稳定 B:心理过程（知、情、意）相一致 C:情绪稳定 D:主观世界与客观世界相统一
答案:心理过程（知、情、意）相一致###人格稳定###主观世界与客观世界相统一
A:积极、愉悦的情绪基调 B:高级社会性情感发展良好。 C:适度的情绪反应 D:能调控不良情绪
答案:积极、愉悦的情绪基调###高级社会性情感发展良好。###能调控不良情绪###适度的情绪反应
A:整体性 B:稳定性 C:功能性 D:独特性
答案:整体性###稳定性###独特性###功能性
A:心理调节功能 B:信息沟通功能 C:心理保健功能 D:自我完善功能
答案:A:心理调节功能 B:信息沟通功能 C:心理保健功能 D:自我完善功能
A:指导性原则。 B:咨询、治疗、预防相结合的原则 C:抚慰与教育性原则 D:信任支持性原则
答案:抚慰与教育性原则###咨询、治疗、预防相结合的原则
A:初恋期 B:择偶期 C:苦恋期 D:恋爱期
A:黏液质 B:多血质 C:抑郁质 D:胆汁质
A:知、情、意的过程。 B:认识过程 C:意志过程 D:情感过程
A:近事遗忘和远事遗忘同时受损 B:遗忘的发展总是由远事遗忘逐渐发展为近事遗忘 C:遗忘的发展总是由近事遗忘逐渐发展为远事遗忘 D:近事及远事都不易回忆32
A:胆汁质 B:抑郁质 C:黏液质。 D:多血质
A:心理自控能力 B:环境适应力 C:人的心理活动的周期节律性 D:社交能力
A:心理补偿 B:心理教育 C:心理服务 D:心理训练
A:社会知觉、理性抽象、归因 B:感性认识、理性抽象、综合归纳 C:社会知觉、印象形成/、归因 D:感性认识、印象形成、综合归纳
A:情绪 B:认知 C:行为 D:态度
A:关系 B:个人 C:时代 D:文化
A:依恋 B:亲密 C:激情 D:承诺
A:放任性 B:独断性 C:顽固性 D:盲从性
A:暗适应 B:明适应 C:视觉后像 D:色弱
A:退行 B:抵消 C:置换 D:投射
A:多血质 B:胆汁质 C:黏液质 D:抑郁质
A:客观因素 B:智力因素 C:主观因素 D:非智力因素
A:发展性 B:病理性 C:境遇性 D:存在性
A:喜、恶、爱、恨 B:喜、怒、哀、乐 C:酸、甜、苦、辣 D:喜、怒、哀、惧
A:狂热性 B:本能性 C:持久性 D:自然性
A:妄想 B:强制思维 C:虚构 D:强迫观念
A:天赋性 B:恒定性 C:可变性 D:稳定性
A:激情 B:表征 C:表情 D:应激
A:开设相关课程 B:集体教育 C:咨询 D:个别教育
A:发展性 B:境遇性 C:存在性 D:病理性
A:爱情 B:情感交流 C:婚姻 D:性
A:相似性定律 B:互惠定律 C:霍曼斯效应 D:互补定律
A:刻板效应 B:第一印象效应 C:晕轮效应 D:投射效应
A:睡房较暗 B:定时运动 C:每晚定时上床睡觉 D:临睡前运动
A:分离 B:幻想 C:补偿 D:升华
A:抑制型 B:安静型 C:兴奋型 D:活泼型
A:人生发展挫折 B:人际交往挫折 C:情感挫折 D:学业挫折
A:见人都热情相待 B:经常保持乐观的心态 C:经常努力工作 D:见什么人说什么话
A:自我毁灭性 B:动机 C:自我调节性 D:社会性偏差
A:错觉 B:功能固着 C:幻觉 D:思维定势
A:无正确答案 B:表示自己产生的情绪和行为的结果 C:表示诱发性事件 D:表示个体针对此诱发性事件产生的一些信念,即对这件事的一些看法、解释
A:性格 B:价值观念 C:兴趣 D:知识水准
A:伴随着个人对一个事物的看法； B:伴随着客观性； C:伴随着主观能动性; D:伴随着随意性。
A:第一印象效应 B:投射效应 C:刻板效应 D:角色固着
A:感知觉 B:自我意识 C:记忆 D:注意
A:智慧 B:爱好 C:角色 D:能力
A:需要 B:动机 C:认知 D:行为
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