- 元记忆就是个体关于记忆和记忆过程的知识。( )
- 直到小学高年级后儿童才知道在记忆时组织策略比复述策略更加有效。( )
- 儿童刚开始寄东西是无意的，后来才学会有意识的去记忆。( )
- 研究发现母亲的关心和鼓励与孩子两岁时听从母亲收拾玩具的命令行为之间中等程度的正相关。可以据此说母亲的行为直接影响孩子的行为。（ ）
- 如果你想让孩子成为什么样，那么你先成为什么样的父母。这句话强调的是榜样的作用。( )
- 青少年进行了多种选择，但依旧没有找到答案，没有作出承诺，就会处于同一性延缓的状态。（ ）
- 学习本身感到需要而产生的兴趣是直接兴趣。（ ）
- 智力就等于心里测试结果得出的智商。( )
- 有研究者将婴儿的气质类型划分为（ ）。
- 如果采用死记硬背的记忆方法，需要注意哪些记忆的规律（ ）
- 下列关于流体智力的说法正确的是（ ）
- 儿童期的自我概念包括（ ）。
- 根据记忆保持时间的长短，可以将记忆分为（ ）
- 下列哪些方法是记忆术的常用方法（ ）
- 在春天发生了几起蜜蜂蜇人的事件后，向日葵幼儿园里的几个小朋友拒绝到操场上进行活动。在幼儿园请专业人士发现和移除了蜂巢之后，小王老师立马向大家宣告：蜜蜂都飞走了。随后，她就让小朋友们排好队去操场。但令她没想到的是：有几个小孩顿时大哭起来，请求不要去操场。下面哪一项可以解释这一事件（ ）
- 强调“以学生为中心”，是哪种学习理论的观点（ ）
- 为了研究对于人的一生幸福而言，什么因素是最重要的。研究者同时选择一组大学生和一组小男孩，然后对其进行追踪研究。这种设计属于（ ）。
- 在（ ）期，自我概念中有了“学业自我概念”这个重要成分。
- 在同一时间内对1岁、2岁、3岁三组儿童作词汇数量测量，这是（ ）。
- 在一个托管中心里，一个保育员故意用不同的方式对待两组儿童，一组是关怀组，保育员示范了很多关心和助人行为，一组是控制组，保育员和日常表现一样，不特别强调关心别人。两周后，研究者设置了几个助人情境，比如一位母亲拜托一个儿童帮忙照看一会儿她的婴儿，但婴儿的玩具掉到围栏下面，结果发现，接受关怀处理的幼儿比控制组的孩子更多地捡回玩具。这种研究设计属于（ ）。
- 在一定的社会背景下发生的促使个体身心发展的实践活动称之为（ ）。
- 儿童最先掌握的记忆策略是（ ）
- 提出操作性条件作用的心理学家是（ ）
- 研究在成绩较差的学生完成作业的过程中，教师应该在何时提供帮助才最有效？这类问题的学科是（ ）。
- 乐乐在阅读课后帮助老师收拾教室，老师免除了乐乐今天的家庭作业。这属于（ ）
- （ ）试图去解释事件发生的原因，并为成功或失败找不同方面原因的过程。
- 根据学习的定义，下列现象中属于学习的是（ ）。
- 激发儿童的动机和兴趣可以让儿童自发的集中注意于学习上。( )
- 长时记忆是没有容量限制的。( )
- 内部动机容易受外部因素影响。（ ）
- 采用观察法时对观察人员的要求一般不会太高。（ ）
- 短时记忆的容量为7±1个组块。( )
- 根据不同个体在生理、认知、个性和社会性发展等方面的表现出的较为一致的特点，把人的一生划分为8个阶段。（ ）
- 访谈结果的准确性和可靠性受访谈者自身素质影响较大，很多访谈结果的数据量化和后期分析都比较复杂。（ ）
- 美国心理学家卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力。( )
- 女生不擅长数学和男生不擅长语言学习，都属于一种心理现象。（ ）
- 下列哪些因素可以促进儿童的记忆发展（ ）
- 下列哪些方式有助于提升儿童的创造力（ ）
- 以下哪些是气质的影响因素（ ）。
- 个体的发展是一个整体的过程，它包括哪些领域的发展（ ）。
- 教师可以通过哪些方法激发学生的学习动机（ ）。
- 长期使用惩罚的方式会对孩子产生什么样的心理影响（ ）
- 学习动机对学习的影响主要体现在（ ）。
- 学习动机和学习效果之间的关系是（ ）。
- 三元交互决定论中的三个因素不包括（ ）
- 研究者在自然的，不加改变的生活环境中，收集人们的信息，并考察他们的各种特征与他们的行为或发展之间的关系。这种研究设计是（ ）。
- 建构主义学习观强调教师扮演的是什么样的角色（ ）
- （ ）人们对学习本身的兴趣所引起的动机，不需要外界刺激驱动就能指向目标。
- 以相同方式向所有被访谈者提出相同的问题来看被访谈者的观点。这是结构访谈。（ ）
- 人会遗忘很多事情，只不过都是因为遗忘线索导致记不住过去的事情。( )
- 个案研究法适合研究那种人数很少、心理特征变化较大的人群。（ ）
- 学习语言对于成人来说是件困难的事情，但幼儿能容易的学会母语。这说明语言敏感期的存在。（ ）
- 看到穿白大褂的医生就感觉紧张是因为产生了条件反射。( )
- 观察学习的影响因素有（ ）
- （ ）指代的是一个人的生物学身份。
- 毕生发展理论是（ ）提出的。
- 我们日常生活和学习中通过语言获得的大量知识属于（ ）
- 在小学阶段，儿童对父母的依赖程度明显下降，原因有哪些（ ）
- 常见的发展的研究设计包括（ ）。
- 下列关于儿童性别认同的发展说法正确的是（ ）。
- （ ）是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用从而获得知识、技能和态度的过程。
- 小雷在学校随地吐痰，不讲文明，被老师批评。老师的做法属于（ ）
- 用批评、责备的方式可以激励孩子产生更强的自我效能感。( )
- 青少年的自我同一性分为（ ）这几种状态。
- 影响儿童注意力的因素有（ ）。
- 气质不可改变。（ ）
- 智力包含个体多方面的能力，智力测验并不能准确的衡量一个人的智力发展水平。( )
- 前摄抑制指的是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。( )
- 进行智力测验时会有很多因素影响到儿童的表现，比如（ ）
- 临床法实际上是谈话法、观察法和实验法的综合运用，率先应用这种方法的心理学家是（ ）。
- 元认知包括哪三个部分（ ）
- 由于小时候有过开家长会的可怕经历，后来小亮的妈妈每次一听到要开家长会就感到紧张和害怕，因此她从来没有参加过小亮的家长会，关于这个案例以下说法正确的是 ( )
- 科学的观察需要哪几个步骤（ ）。
- 儿童年幼时候营养不良会影响到智力的发育。( )
- 就人类发展而言，出生到青年初期是个体全程发育最旺盛、心智发展最快，也是可塑性最大、接受教育最为有效的时期。（ ）
- 学习中的习得性无助是前期良好的学习后果带来的。（ ）
- 建构主义课堂更加注重教师的教。( )
- 持有能力增长观的人，倾向于建立表现目标。（ ）
- 遗传和环境会同时影响道儿童智力的发展。( )
- 相关设计比较大的问题是无法说明因果关系。（ ）
- 学习动机和学习行为有可能会互相影响。（ ）
- 短期的病痛所引起的暂时性的变化也可以看做是发展。（ ）
- 根据归因理论，运气是一种不稳定的因素。（ ）
- 国际上被普遍认可，且科学哟小的注意力训练方法是舒尔特方格训练。( )
- 性别角色标准也会随着时代的发展而改变。（ ）
- 记忆的提取指的是从短时记忆里查找已有信息的过程。( )
- 性别（gender）指代一个人作为男性或女性的社会和文化身份。（ ）
- 某位发展学家认为儿童有独特的思考、情感及行为的方式，是完全不同于成年人的。他的发展观点属于阶段论。（ ）
- 成就目标理论认为持有不同内隐观念的人倾向于建立不同的目标，包括（ ）。
- 合作学习的好处有（ ）
- 自我效能感的来源包括（ ）
- 自我调节学习的阶段包括（ ）
- 常见的记忆策略有（ ）
- 建构主义学习观的特点包括（ ）
- 以下哪些方法属于自我报告法（ ）。
- 儿童的记忆容量在不断增加，下列说法正确的是（ ）
- 影响学习动机的因素包括（ ）。
- 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，包括哪些心理过程（ ）
- 下列行为主义学习观和认知主义学习观的区别中，描述正确的是（ ）
- 家庭中哪些因素会影响到儿童智力的发展（ ）
- 胎儿时期一些因素也会影响到儿童出生后的智力发展，这些因素有（ ）
- 应对校园欺凌现象的具体方法有（ ）
- 维纳认为（ ）是人们在归因时经常用到的四种主要原因。
- 以下关于气质的说法正确的是（ ）。
- 数学老师每次上课前都会给同学们讲个笑话，久而久之同学们每次都是怀着欢乐愉悦的心情上数学课，就连平时提到数学老师心情都是很愉快的。这个案例中的数学老师很好的运用了哪种学习方式 ( )
- 研究者用统一、严格设计的问卷，来收集儿童心理和行为的数据资料的研究方法是（ ）。
- 某研究者对140名被试持续研究了10年，结果发现人格具有很大的稳定性。这种研究属于（ ）。
- 以下不属于建构主义学习的教学方法的是（ ）
- 研究者想知道幼儿是怎样对同伴的悲伤做出反应的。他们在一个托儿中心观察3岁和4岁儿童，然后记录每一个哭泣的案例和旁边儿童的反应。这种研究方法属于（ ）。
- 性别角色标准，指的是一种被社会认可的、更典型的、适于某一性别的行为方式、价值观或动机。在大多数文化中，女性更多被期望承担（ ）
- 以下关于创造力的看法中，错误的是（ ）
- 提出观察学习的是哪种学习观（ ）
- 7-10岁的儿童能够集中注意力（ ）。
- 在儿童期，学校的学习活动会进一步加强了儿童对自己的认识， 这个时期儿童对自己的评价往往采用的是（ ）的方式
- 在儿童友谊发展的五个阶段理论中，第四个阶段（9-15岁）的友谊特征是（ ）
- 小亮晚上不想刷牙，妈妈说如果你今天不刷牙，明天我就不让你吃甜食。妈妈的方式属于哪种行为主义的手段( )
- 小强不喜欢吃青菜，而喜欢吃火腿。老师规定他只能吃完青菜后，才可以吃火腿。这属于（ ）
- 研究者把被试随机分配在不同的处理组，操纵自变量，看它对因变量的影响。这种研究设计是（ ）。
- 关于动机的理解正确的是（ ）。
- 幼儿阶段的创造力属于（ ）
- 龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。说明了发展受到（ ）的影响。
- 皮亚杰研究儿童守恒问题时采用的研究方法是（ ）。
- 下列父母对儿童伤害行为的反应中，有利于儿童获得利他品质的行为是（ ）
- 影响教师对学生期望的因素有（ ）
- 儿童攻击行为的影响因素有（ ）
- 在青少年时期，亲子关系中最显著的变化是（ ）
- 塞尔曼提出了儿童友谊发展的五个阶段理论，其中第五个阶段是（ ）
- 德维克的成就目标理论认为，人们对能力持有不同的内隐观念。持有（ ）的人认为，能力可以通过我们的学习、训练不断的增长或是不断增强。
- 在大多数文化中，男性更多被期望承担工具性角色。（ ）
- 性别角色标准惠随着时代的发展而变化。（ ）
- 性别角色的发展主要表现在哪三个重要的主题上（ ）。
- 成就动机理论中，认为人的成就动机可以分为（ ）。
- 按照记忆内容的不同可将记忆分为（ ）
- 进行恰当的训练可以提升儿童的注意力水平。（ ）
- 下列属于注意力品质的有（ ）
- 小学低年级的学生以无意注意为主。（ ）
- 注意的功能有（ ）
- 自我概念指的是“我能不能做成这件事”，自我效能指的是“我是一个什么样的人”。（ ）
- 教师可以采用哪种方法吸引和维持学生的注意（ ）。
- 建构主义学习观强调（ ）。
- 小组合作学习需要关注的问题是（ ）。
- 以下哪个不属于自动化的反应（ ）。
- 研究学校教育过程中学与教的基本心理规律的科学称之为教育心理学。（ ）
- 要研究6岁的儿童是否了解有关少数群体成员的消极刻板印象，应选择下了哪种方法（ ）。
- 心理是有机体（包括人和动物）对外部世界和自身特有的一种反映形式。（ ）
- 个体的心理现象包括（ ）。
- 发展的连续性观点认为儿童是缩小版的成人，婴儿和成年人对世界万物的反应方式相似，只是在行为的量或复杂性上有差异。（ ）
- 父母不必掌握儿童心理发展的特点和心理成长的规律，只要对孩子态度好就可以。（ ）
- 《儿童心理发展与教育》课程面向所有的人群开设。（ ）
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:混合型###迟缓型###困难型###容易型
答案:分散练习###部分学习###及时复习
答案:流体智力随着神经系统的成熟而提高。###流体智力是人的基本能力，是人们天生的学习和解决问题的能力。
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