- 教育活动评估的方法和技术有很多，如（ ）。
- 进行动物园游客调查，游客基本特征包括（ ）。
- 动物园具有的功能是（ ）。
- 动物园保护教育包括两种途径，分别是（ ）。
- 皮亚杰把认知发展划分为哪几个阶段？（ ）
- 实施阶段的问题有（ ）。
- 保护教育活动的成果评估包括（ ）。
- 根据游客动机研究，可以将游客类型分为（ ）。
- 保护教育的主要途径包括（ ）。
- 1972年英国的卢卡斯提出了环境教育的模式是（ ）。
- 按照皮亚杰认知发展理论，7-11岁是小学生处于（ ）。
- 按照皮亚杰认知发展理论，2-7岁的幼儿处于（ ）。
- 为了解释个体是如何在社会背景下学习的，活动理论建立了（ ）。
- “天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉！”是哪位思想家说的？（ ）
- 1993年，世界动物园与水族馆协会（WAZA）制定发布了（ ）。
- 通过多种教育形式，提高人们的自然保护意识，使其产生利于资源保护的态度与行为的过程。这个定义描述的是（ ）。
- 被誉为现代“野生动物管理之父”，提出了土地伦理思想的是（ ）。
- 1828年，世界第一个向公众开放的现代动物园是（ ）。
- 按照皮亚杰认知发展理论，2岁之前的婴幼儿处于（ ）。
- 保护教育的系统框架，第二个步骤是（ ）。
- 学习的成果之一是方法和技能的提高。（ ）
- 播放影片和开办讲座是动物园的直接教育途径。（ ）
- 保护教育是动物园的使命，也是其保护策略中不可或缺的部分。（ ）
- 聘请带薪的保护教育工作人员已经成为美国动物园认证检查的一个必要条件。（ ）
- 思维是建立和重建心智结构的一种活动，也是施教者力求提高的一项技能。（ ）
- 19世纪60-70年代，出现了以生态观为主旨的群众性和官方的环境保护运动。（ ）
- 目标则是具体的，对每位受众来说是特定的可以度量的。（ ）
- 中国古代哲学思想中的“天人合一”，是指“天地万物与我为一，人与自然和谐共生”。（ ）
- 保护教育强调人类对其他生物及自然环境的保护责任，目标是激发人们的保护行动。（ ）
- 动物园有着独特的机会，利用其活体动物来培养同理心和同情感，激发保护行为。（ ）
- 对不同年龄段的儿童，动物园应开展适合其年龄特点的教育内容。（ ）
- 动物园首先应该满足游客的基本需求，如生理需求、安全需求。（ ）
- 探究式学习是利用和培养孩子天生的好奇心，激发他们对科学问题的理解。（ ）
- 很多动物园正在参与就地保护项目，共同进行栖息地保护、教育和社区参与工作。（ ）
- 教育活动的类型应多种多样，应提供多种活动来满足不同受众的需求。（ ）
- 教和学是交互过程。（ ）
- 对于12-15岁青少年，可以让他们参与动物园行为观察研究。（ ）
- 系统性思维是学习者能理解复杂系统，看到各种尺度上的联系和关系。（ ）
- 情感可以调节记忆，有趣的、有挑战的或相关度高的信息更容易被记住。（ ）
- 不同的自然教育对象、不同的自然教育基地，自然教育的内容均存在细微的差异，但整体框架大同小异。（ ）
- 东北虎是国家一级保护动物，是森林中的顶级捕食者。（ ）
- 湿地，素有“地球之肾”的美誉，与森林、海洋并称为地球三大生态系统。（ ）
- 让保护区周边的孩子和老师对丹顶鹤及湿地生态系统有更好的了解是丹顶鹤自然教育的目标之一。（ ）
- 我国的湿地类型主要为内陆湿地、滨海湿地和人工湿地。（ ）
- 森林是天然的“制氧厂”和“消声器”。（ ）
- 在日本，企业和非政府组织是参与自然保护教育的重要力量。（ ）
- 中国2003年先后颁布《环境教育专题教育大纲》和《中小学环境教育实施指南》，这些实施纲领对我国中小学环境教育的深入开展提出了要求。（ ）
- 澳大利亚国家规定中、小学学生每年要到国家公园、自然保护区的教育中心活动不少于一个星期。（ ）
- 英国学校自然教育的特点，包括（ ）。
- 美国自然教育的特点，包括（ ）。
- 对于4-7岁儿童，适宜的保护教育内容是激发好奇心、探索自然界。（ ）
- 教育项目开发阶段要创建并整合设计阶段构建的内容，此阶段的要点是确定教育项目进行的策略方法和操作流程。（ ）
- 教育项目评估分为阶段性评估和总结性评估两类。（ ）
- 动物园通过网站、公众号等媒体传递动物保护知识，是属于间接教育途径。（ ）
- ADDIE方法在涉及到评估的时候，可以在ADDIE的每个阶段进行评估并执行评估结果。（ ）
- 在自然保护地开展自然教育，最终目标是让来访游客（ ）。
- 自然保护地解说教育的主要内容包括（ ）。
- 自然保护地开展环境教育的方式有（ ）。
- 在自然保护地，自导式解说媒介主要包括（ ）。
- 自然保护地解说教育的方式和媒介，可分为哪几类？（ ）
- 体验式学习是一个将体验和反思结合的学习过程。（ ）
- 只有非正规的教育方式，才是教与学的交互过程。（ ）
- 学习是指通过阅读、听讲、观察、思考、研究、探索、实验、实践等途径获得知识、技能或认知的过程，是一种使个体可以得到持续变化的行为方式。（ ）
- 创造性思维属于低阶思维能力等级。（ ）
- 施教者越了解学习者的兴趣和先验知识，就更有可能设计出吸引注意力、引发好奇心的体验活动。（ ）
- 保护教育项目在正式实施之前，一定要有预测试或前测的过程。（ ）
- 随着自然资源与人类发展冲突的增加，通过教育的方式促进自然保护和环境保护，这方面的需求在世界各地都在增长。（ ）
- 了解受众的基本知识和看法，是策划有效的保护教育活动的先决条件。（ ）
- 计划阶段要回答的问题有（ ）。
- 保护教育活动时间的确定不需要考虑其他因素，只要实施者自行确定时间就可以。（ ）
- 中国古代思想家中提出“天人合一”思想的有（ ）。
- 20世纪60-70年代，出现了以生态观为主旨的群众性和官方的环境保护运动。（ ）
- 自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质，是取之不尽用之不竭的。（ ）
- 公众参与动物保护主题活动和游戏，这是保护教育的非正规教育形式。（ ）
- 吉福德·平肖和约翰·缪尔分别代表了不排斥利用的资源保护主义和崇尚自然的荒野保留主义。（ ）
答案:问卷###活动前后对比评测###访谈###观察
答案:职业###性别###受教育程度###年龄
答案:保护###休闲娱乐###教育###科学研究
答案:直接教育###间接教育
答案:形式运算阶段###前运算阶段###具体运算阶段###感知运动阶段
答案:教育活动预测试结果说明计划的哪些部分需要修改###项目实施中日常安排、资金和员工是不是充足有效
答案:长期的环境成果###中期的行动成果###短期的学习成果
答案:探索者###精神朝圣者###专业人士或爱好者###寻找体验的人
答案:非正规教育###正规教育
答案:关于环境的教育###为了环境的教育###在环境中的教育
答案:具体运算阶段
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