湖南师范大学
- 下列哪项不是胸式呼吸的特点（）
- STAR法则中，（ ）主要考察应聘者在其所描述的任务中是如何操作与执行任务的。
- 学校辩论主要形式是（ ）。
- 对于演讲者的发型来说，男士要做“三不”，其中“三不”是指（ ）。
- 对于演讲者来说，着装最忌讳的是（ ）。
- 讲授语的类型可以分为（ ）。
- “有声语言”是演讲者在演讲过程中向听众（ ）的重要载体。
- 在宣讲中，故事作为观点的案例支撑，具有下列哪些作用
- 根据身体的部位来分，我们的手势可以分为哪几个部分。
- 克服“公众演讲焦虑”的锦囊包括：
- 在宣讲中，可以通过下列哪些方式“讲好故事”？
- 在紧张、焦虑的心理状态下，可以用下列哪些方式实现对自己肢体的有效调控
- 即兴演讲之“境”主要包括：（ ）。
- 结束语是教学设计中不可或缺的重要组成部分，除了延伸式、升华式、激励式这三种，还有（ ）。
- “宣讲”除了具有一般演讲的共性特征外，还具有以下哪些特征？
- 演讲中构建创新思维的方法有：（ ）。
- 在宣讲过程中，紧扣“时代脉搏”主要从以下哪几个方面着手
- 若按表现思想感情、内容重点或句子语法结构来划分，重音大致可以分为（ ）。
- 情是艺术之魂，是即兴演讲的动力。
- 通过图像、动画、音频等多种多媒体技术对重点内容进行放大与呈现，可以强化听众的感知与记忆。
- 面试前，你可以不用对所面试的职位的晋升渠道有基本认知，只要表明你脚踏实地的工作态度和行动规划就行。
- 中国的孟母三迁支持的就是黑板说。
- 当我们处在紧张、焦虑的情绪中时，我们的面部表情往往会变得木讷，颧肌开始松垮，口腔开度减小，于是说话越来越快，也越来越含糊。
- 在即兴演讲中要真正体现“情、境、技、美”，演讲者必须不断强化自身的表达能力和思维方式。
- 了解一个单位的最好办法就是找到该单位该岗位的职员，向他们咨询，搜集有关资料最简单的办法是参考单位出版的年报或业绩简报。
- 演讲时要做到成竹在胸，自信满满，那就必须拥有充足的准备。
- 提升宣讲内容的亲和力，关键在于通过表达方式创新，提升宣讲的感染力和传播力。
- 在宣讲中增加一些哲理性的语言，更能升华主题，启迪人心。
- 一篇演讲稿只能有一个主题，全篇紧紧围绕这个中心去铺陈。
- 课堂教学的小结语是课堂教学的有机组成部分，是课堂教学不可或缺的重要环节。
- 判断题：在谈判中给对方答复时应注意在答复之前，要深思熟虑，充分思考；要在弄清了问题的真正含义之后再进行答复；谈判中要有标底，但不要一开始就将标底和盘端出；要适时地运用回避手段；在谈判终了时，对谈判要给予正面的、肯定的评价。
- 作为一名管理者，在表达时注意在原则性与灵活性相结合、理论性与通俗性相结合、群众性与时代性相结合。
- STAR法则中的S指的是情景，也就是在面谈中要求应聘者描述他在所从事岗位期间曾经做过的某件重要的且可以当作考评参照的事件。
- 在即兴演讲过程中，“真情、热情、激情”三种情感元素有固定的模式可套。
- 女士的站姿主要有两种，第一种是站小丁字步；第二种是站丁字步。
- 当人类接受焦虑事件的刺激时，我们的右脑高速运转，负责情绪加工的器官会自动对刺激事件进行加工、放大，从而释放出紧张、焦虑的信号。
- 无论是理论宣讲还是先进事迹宣讲，最终目的都是让大家通过学习体会，融会贯通，然后用于实践。
- 由声带发出的喉原音是很微弱的，共鸣控制与音量、音高、音长和音色的调整关系密切。
- 宣讲内容是宣讲的主体部分。
- 在宣讲中，既要充分注重内容的逻辑性、层次性、准确性，又要通过恰当的修辞手法来增强宣讲的可听性、生动性以及感染力。
- “辟也者，举他物而以明之也”出自《墨子小取》，是对排比修辞格的最早论述。
- 成功的即兴演讲,与其说是嘴巴上的功夫，不如说是大脑思维的能力。
- 在演讲稿构思中，当从不同角度分析一个问题的时候，就可以用并联式来进行。
A:换气频繁 B:吸入和呼出的气流量较多 C:吸气较浅 D:吸入和呼出的气流量较少
答案:吸入和呼出的气流量较多
A:行动 B:结果 C:情景 D:任务
答案:行动
A:辩论赛 B:课外辩论 C:走廊辩论 D:课内辩论
答案:辩论赛
A:不留长发 B:前不覆额 C:侧不掩耳 D:后不及领
答案:前不覆额###侧不掩耳###后不及领
A:紧 B:怪 C:露 D:透
答案:透###紧###露###怪
A:讲述 B:讲演 C:演讲 D:讲解
答案:讲演###讲述###讲解
A:抒发情感 B:传递信息 C:表述见解 D:阐明事理
答案:表述见解###传递信息###抒发情感###阐明事理
A:能够在情感层面与听众产生共鸣 B:能够帮助听众加深理解宣讲者所讲的内容 C:能够给听众以启发和思考故事 D:能够加深宣讲主题的意义
答案:能够给听众以启发和思考故事###能够在情感层面与听众产生共鸣###能够加深宣讲主题的意义###能够帮助听众加深理解宣讲者所讲的内容
A:身体中部下面的1/3 B:头部 C:身体的上半部分 D:身体的中部
答案:身体中部下面的1/3###身体的中部###身体的上半部分
A:行为调控 B:生理调节 C:心理调适 D:言语调整
A:凸显亮点 B:情理交融 C:精心选材 D:巧妙构思
A:语言表达 B:表情放松 C:肢体暗示 D:眼神练习
A:传递“物境” B:营造“意境” C:融入“心境” D:构建“情境”
A:想象式结束语 B:对照式结束语 C:概括式结束语 D:悬念式结束语
A:政治性 B:实效性 C:思想性 D:目的性
A:由此及彼 B:由表及里 C:老话新说 D:由浅入深
A:弘扬时代精神 B:宣传民主精神 C:彰显主流价值 D:坚持与时俱进
A:联想重音 B:逻辑重音 C:语法重音 D:情感重音
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
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