提示:内容已经过期谨慎付费，点击上方查看最新答案
教育技术应用
教育大数据可以通过哪种功能辅助教育局进行教学决策（ ）。
超脑麦斯数学课程的核心主轴是（ ）。
大脑对人体控制关系是：左右脑半球与左右侧人体为（ ）关系。
例如学期末或者学年末各门学科的考核，这种评价方式属于（ ）。
从教学论意义讲，教学知识可分为哪两大类（ ）。
下面关于学习支架，描述正确的是（ ）。
“法律专业的学生创建模拟法庭来模拟法庭现场进行演练”属于哪种教学设计？（ ）
视频：蚂蚁怎样走最近的微课中，使用的信息技术是（ ）。
体验式学习是人最基本的学习形式，是指人在实践活动过程中，通过反复（ ）、实践、练习，掌握某些技能，养成某些行为习惯。
在一个单元活动结束时的评价或者一个章节后的小测验，这一类评价属于（ ）。
教学知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。任何知识，就其存在的价值，从发生学意义讲，都是有效的，有价值的。（ ）
国家教育云平台和宁夏教育云平台属于教育专题网站。( )
言语语言智能是指对他人的表情、说话、手势动作的敏感程度以及对此做出有效反应的能力。（ ）
按照平价基准的不同，评价可以分为相对评价、绝对评价和定量评价。（ ）
电子文献资源是最常用的信息化教学资源之一。( )
奥苏贝尔按照学习材料的性质及学习者的理解程度将学习分为机械学习和有意义学习。（ ）
微课的时长一般在5分钟到10分钟。（ ）
微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计。( )
课程框架问题不能用于引导单元的学习。（ ）
学习环境包括物质环境和社会心理环境。（ ）
在线学习不受时间和空间的限制。（ ）
交互式电子白板是基于PC机的一种具有人机交互功能的输入设备。（ ）
可持续的学习成绩主要是靠知识灌输的数量与次数。（ ）
合作学习不鼓励学生为个人的利益工作。（ ）
传统的教学评价侧重于评价学生应用知识的能力，以便给学生定级或分类。（ ）
人会使用左右脑来作形象化的、抽象化的、逻辑化的以及音乐和语言的不同表达形式。( )
有效教学设计的效果的落脚点一定是教，教师教授的结果是衡量教学有没有效果，设计有效没有效的唯一指标。( )
有效的教学设计所追求的目标不一定是客观的、可观察的、可测量的。( )
导学案贵在“导”，重在“学”。( )
混合式教学模式中“线下”是基于“线上”的前期学习成果开展的更加深入的教学活动。（ ）
理解基本问题和单元问题我们可以将两者看做是“上位”与“下位”的关系。( )
教育资源服务平台为在线教育做了资源和技术上的储备。（ ）
在线教学平台的核心价值是拓展了教和学的时间和空间。（ ）
教师、同伴和学习小组不是学习的人力资源.( )
学习风格中的深层加工有利于侧重理解的考试。（ ）
学习支架的形式没有一定之规，会随着任务的不同，目的的不同而随之变化。( )
行为主义理论关于学习的基本观点是：学习是刺激—反应的联结。（ ）
一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效的实施而进行的评价是诊断性评价。（ ）
国家教育资源公共服务平台是“学校和老师的工作平台+学生和家长的学习平台+多方互动的交流平台”。( )
学习资源指可用于学习的一切资源，包括信息、人员、资料、设备和技术等。( )
基于问题的信息化教学设计基本环节包括（ ）。
从技术和活动方式的角度看,信息化教学环境可以分为哪些类型（）。
宁夏教育资源公共服务平台的活动频道包括（ ）。
导学案的编制原则有哪些（ ）。
AECT77定义曾把学习资源分为哪两大类（ ）。
希沃交互式电子白板具有以下功能（ ）。
人工智能管理应用场景包括（ ）。
信息化评价的原则有（ ）。
下面哪些属于学习环境中的社会心理环境（ ）。
资源的内容指标包括（ ）。
AECT'1994认为教育技术是对学习过程和学习资源的（ ）理论与实践。
学习环境的设计我们要关注哪些方面（ ）。
人工智能教育应用场景有（ ）。
通过绘制思维导图，来评价学习者对所学过的知识点之间的内在的联系，可以了解到学习者是否进行了（ ）。
问题设计中的“五何问题”是指（ ）。
A:学生成长档案 B:教师成长档案 C:教学质量检测报告 D:学生综合素质评价报告
AI参考:正确选项是C：教学质量检测报告。教育大数据可以通过教学质量检测报告功能辅助教育局进行教学决策。该报告可以提供学生学业成绩、学习进度、课堂表现等方面的数据，帮助教育局了解学生的学习情况，进而制定更合理的教学决策。其他选项如学生成长档案、教师成长档案、学生综合素质评价报告虽然也具有一定的参考价值，但无法全面反映学生的学习情况和教学效果，因此不是最佳选择。'
A:交流玩数学 B:动手玩数学 C:合作学数学 D:独立学数学
答案:动手玩数学
A:逆向排列 B:间接控制 C:交叉倒置 D:顺向排列
答案:交叉倒置
A:绝对性评价 B:相对性评价 C:总结性评价价 D:形成性评价
答案:总结性评价价
A:有效知识和无效知识 B:有效知识和无用知识 C:无效知识和低效知识 D:有效知识和低效知识
AI参考:正确选项为【D】——有效知识和低效知识。教学知识可分为有效知识和低效知识两大类。有效知识是指符合教育教学要求和规律，能够有效地促进学生发展，提高教育教学效率的知识；低效知识是指在一定程度上符合教育教学要求，但在某些方面存在不足或缺陷，不能完全有效地促进学生发展，需要进一步改进和完善的知识。因此，选项D中的有效知识和低效知识是符合教学论意义的分类。'
A:提供学习支架的目的是为了帮助学生穿越最近发展区 B:教师通过提供学习支架进一步管理学生的学习 C:根据教学内容需要，为学生提供必要的帮助 D:随着学生的进步，同一个支架是一直存在的
答案:教师通过提供学习支架进一步管理学生的学习
A:创设真实情境 B:创设问题情境 C:模拟真实情境 D:资源的设计
答案:模拟真实情境
A:几何画板 B:演示文稿 C:3D技术 D:二维动画技术
A:创造 B:研究 C:创新 D:观察
A:定量评价 B:相对性评价 C:绝对性评价 D:形成性评价
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。题干中的说法是错误的。任何知识都存在是否适合于特定的教学目标、教学内容，是否适合于学生的实际需要、是否能够被学生理解和接受等问题，因此教学知识的有效性不是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。另外，教学知识的价值、意义也并非都是绝对的，需要根据具体情况进行判断和选择。因此，教学知识的有效性不是教学有效性的必要条件，而是必要条件之一。所以，本题应选择B项“错”。'
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。言语语言智能是指对语言和文字的敏感程度以及正确理解和表达的能力。而问题中描述的是对他人表情、说话、手势动作的反应能力，这与言语语言智能的内涵不完全相符。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。奥苏贝尔将学习分为机械学习和有意义学习，但这个是有前提的，即学习材料必须具有逻辑意义，也就是说符合人的认知发展规律，能促进学生的理解能力发展。这个说法错误，因为他混淆了学习的前提和条件。因此答案是B。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。微课的时长一般在1到10分钟，不会超过10分钟。因此，选项B是错误的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。课程框架问题可以用于引导单元的学习。课程框架问题是一种教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握课程内容，促进学生的学习和思考。通过课程框架问题，教师可以引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们更好地理解和掌握单元内容。因此，该问题描述是不正确的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:答案：B：错。可持续的学习成绩主要是靠正确的学习方法、理解能力、实践经验以及知识灌输的质量和深度。知识灌输的数量与次数虽然可能对成绩有一定影响，但并不是决定性的因素。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
AI参考:答案：A解析：有效教学设计的效果的落脚点一定是教，教师教授的结果是衡量教学有没有效果，设计有效没有效的唯一指标。这个说法是错误的。有效教学设计的效果的落脚点应该是学，学生学到什么才是衡量教学有没有效果，设计有效没有效的唯一指标。教学设计是面向学生的，应该以学生的学为中心，注重学生的学习过程和学习结果。有效教学设计应该注重激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参与学习过程，培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的全面发展。因此，有效教学设计的效果的落脚点应该是学生的学，而不是教师的教。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是【错】。有效的教学设计所追求的目标应该是可以观察和测量的，也就是说，教学设计应该关注可观察、可测量的结果，以确保教学目标的达成。因此，该判断题的表述是不准确的。'
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。\r基本问题和单元问题是两个不同的概念，它们之间没有上位和下位的关系。基本问题是指组织整体面临的问题，如组织的目标、使命、战略、组织结构等；而单元问题则是指组织中的具体问题，如某项任务、某个项目、某个部门的问题等。两者之间没有直接的关联或上下位关系。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。学习支架的形式并不是没有一定之规的，而是需要根据学习任务和目的的不同进行适当的设计和调整。学习支架可以是各种形式，如问题、图表、范例、提示等，这些形式都有其特定的用途和效果，需要根据具体情况进行选择和调整。因此，学习支架的形式并不是随意变化的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案为B：错。行为主义理论关于学习的基本观点是：学习是形成习惯，是在环境刺激影响下所产生的反应。该理论认为，学习的本质不是刺激与反应的直接联结，而是有机体形成一套有效的反应模式。因此，行为主义理论关于学习的基本观点存在一定的误解。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。学习资源并非指可用于学习的所有资源，它指的是在特定学习情境中，能够帮助学习者获取知识和技能的各种资源，包括信息、人员、资料、设备和技术等。学习资源的定义需要考虑特定的学习情境和目的。因此，这个说法是不准确的。'
A:学习活动设计 B:问题的设计 C:学习环境设计 D:评价设计
A:课堂教学环境 B:人力资源环境 C:视听传播环境 D:网络教学环境
AI参考:正确选项为D：网络教学环境。从技术和活动方式的角度看，信息化教学环境可以分为网络教学环境、计算机辅助教学环境、智能教学系统环境和远程教学环境等。其中，网络教学环境是指基于网络和多媒体技术的教学支持平台，它为在线教学提供了必要的教学资源和活动支持。因此，选项D为正确答案。选项A、B、C并不符合题干要求，因此不正确。'
A:省级活动 B:区级活动 C:市级活动 D:校级活动
A:主体性原则 B:问题化原则 C:探究性原则 D:方法性原则
A:设计的资源 B:共享的资源 C:可利用的资源 D:应用的资源
AI参考:正确选项为【B:共享的资源 C:可利用的资源】。AECT77定义将学习资源分为共享的资源和可利用的资源两大类。共享的资源指的是可以供多人同时使用或分享的资源，如图书馆中的书籍、网络上的公开课视频等；可利用的资源则是指特定时间内只供一个人使用的资源，如教科书、实验器材等。这两个分类涵盖了大部分学习资源，包括设计、应用等资源，但并不是主要分类。'
A:学科工具 B:擦除功能 C:书写功能 D:回放功能
A:依数治理 B:走班排课 C:人脸识别 D:教学监控
A:要基于学生在实际任务中的表现 B:评价是随时进行的 C:对评价进程和质量承担责任 D:在教学进行前提出期望达到的目标
A:舆论环境 B:人际环境 C:情感环境 D:信息环境 E:组织环境
AI参考:正确选项为：A:舆论环境；B:人际环境；C:情感环境。这三个选项都是学习环境中的社会心理环境，包括但不限于人际关系、情感氛围和信息氛围等方面。而D选项的信息环境则更偏向于技术环境和物理环境，而E选项的组织环境更多的是涉及到学校或班级等组织的管理制度和文化氛围。'
A:资源的内容 B:内容的容量 C:内容的技术表现形式 D:内容的表现形式
AI参考:正确选项为：A:资源的内容；B:内容的容量；C:内容的技术表现形式。资源的内容指标包括资源的内容、内容的容量、内容的技术表现形式和内容的表现形式。其中，资源的内容是指资源的实质性内容，包括文字、图片、视频、音频等，这是资源最核心的组成部分；内容的容量是指资源的文件大小或存储空间大小；内容的技术表现形式是指资源以何种方式呈现，例如网页、文件、软件等；内容的表现形式则是指内容在技术表现形式上的呈现方式，如文字、图片、视频等。因此，选项A、B、C都是资源的内容指标。选项D虽然也是内容的表现形式，但与前三个选项相比，其重要性相对较低。'
A:评价 B:开发 C:管理 D:利用 E:设计
AI参考:正确选项为：D，利用；E，设计。 AECT1994认为教育技术是对学习过程和学习资源的利用理论与实践。评价是对信息、方案或问题的价值的判断；开发是对新技术的开发利用；管理则包括资源的配置和使用的规则和制度等；设计主要是解决新技术的布局、构成等问题的解决方案。以上都是教育技术的应用范畴，但不是对学习过程和学习资源的根本作用，最直接作用于资源的方式就是利用和设计。因此，答案为D和E。"
A:目标的设计 B:工具的设计 C:资源的设计 D:策略的设计 E:情景的设计
A:教学 B:评价 C:互动 D:管理
A:研究 B:教学 C:知识建构 D:有意义学习
A:由何 B:是何 C:如何 D:为何 E:若何
AI参考:正确答案是：ABCD。问题设计中的“五何问题”是指由何、是何、如何、为何、若何。这五个问题分别代表了问题的起源、现状、方法、原因和假设。在问题设计中，这五个问题可以帮助我们全面地了解问题，从而更好地解决问题。'
