- 安吉游戏的发展经历了（ ）历程。
- “安吉游戏”是浙江省安吉县教有局基础教育科副科长（ ），基于安吉县的教有生态，改革探索出的一种以游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。
- 利津游戏的理念是（ ）
- 安吉游戏的户外游戏场地应该是（ ）
- “利津游戏”尝试课程游戏化，崇尚运动和生活、自然教育，拓展幼儿户外运动游戏，将（ ）融人幼儿园游戏。
- 什么内容是幼儿园在设计游戏环境时需要考虑的第一要素和原则？（ ）
- 在游戏中，教师要用鼓励的眼神对待遇到困难的幼儿，可以用责备、批评眼神肯定做得不好的幼儿。（ ）
- 在幼儿园中，教师是幼儿最依赖和最信任的人，教师的行为直接影响着幼儿一整天所有活动的情绪和积极性。（ ）
- 户外游戏活动是幼儿园生活的全部。（ ）
- 游戏活动的多样性决定了游戏环境的多样性。（ ）
- 幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（ ）活动设施，并创造条件开辟沙地、动物饲养角和种植园地。
- 游戏区的设置要充分考虑到每个年龄阶段幼儿的身心发展特点，也要考虑到季节交替，做到（ ）。
- （ ）游戏场地上的设备有固定型器械和移动型器械。
- 户外游戏环境的创设应该注重幼儿和（ ）和谐相处的机会。
- 在游戏环境中，游戏氛围、（ ）、同伴关系等精神环境决定游戏的发展方向和内容。
- （ ）是人类最为重要的交际工具和思维工具，它是以( A)为物质外壳，以(A)为组织材料，以（ ）为结构规律而组成的符号系统。
- 语言游戏的类型只包括：语音游戏、词汇游戏、句子游戏。（ ）
- 幼儿通过游戏中的涂涂画画、剪剪粘粘等外在的符号形式，自由地尽情地表达自己的观点，抒发自己的情感，用美术语言与外界交流，表露自己的内心世界。这说明了美术游戏具有创造性。（ ）
- 民间游戏是流传于广大民众生活中的嬉戏娱乐活动。（ ）
- 美术游戏的种类有（ ）
- 从音乐游戏发展能力的角度把音乐游戏分为了（ ）
- 开展民间游戏时应注意（ ）
- 从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（ ）的美术绘画活动。
- 当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是( )
- 为帮助幼儿辨别发音，掌握正确的发音的游戏是（ ）
- 智力游戏在选材和开发的过程中，必须以“幼儿为本”。（ ）
- 观察小班幼儿智力游戏时，重点在于观察幼儿如何（ ），如何通过操作和摆弄物体创造性地解决问题等。
- 大班幼儿智力游戏的观察要点，首先观察大班幼儿的竞争意识，他们是否会选择自己喜欢的玩伴，与小朋友一起开展游戏。（ ）
- 在进行智力游戏时，对游戏的评价应当对 “输赢”这一目的进行有针对性的指导，并为胜利者提供奖品或奖赏。（ ）
- 制定幼儿智力游戏目标的依据有两个方面，一是以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导和依据，二要把握幼儿的智力发展规律及特点，制定适宜的智力游戏目标。（ ）
- 智力游戏的结构中，游戏的玩法是指游戏的具体操作法方法，是根据游戏的任务和特点设计的，包括游戏的开始和结束。（ ）
- 智力游戏有一定的教育任务，而这些任务要通过游戏的玩法和规则来实现，幼儿根据玩法和规则进行游戏获得最终游戏结果；游戏结果在反映幼儿游戏水平的同时也反映出游戏玩法与规则的合理性。（ ）
- 智力游戏的特点是（ ）
- 根据幼儿智力游戏的目的进行分类的游戏有（ ）
- 重点发展幼儿的颜色、视觉和空间概念，提高幼儿目测力和视觉分辨能力，培养观察的准确性和敏锐性。这属于智力游戏中的哪个游戏？（ ）
- 活动性体育游戏一定要有明确的规则、要求和情节，让幼儿达到一定的活动量，幼儿在这种游戏中学习了动作，也提高了身体素质。（ ）
- 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。（ ）
- 体育游戏正是以它自身的趣味性，使幼儿们产生愉快的情绪，并给他们的身心健康带来积极有益的影响。（ ）
- 集体性体育游戏是一种以游戏为主的教学形式，要求在教室有计划、有领导地组织下进行，有一定的（），有一定的（），要求全体幼儿都参加。（ ）
- 体育游戏按游戏活动形式可分为（ ）和猜摸游戏。
- 体育游戏将基本动作技能的锻炼寓于趣味性很强的活动之中，幼儿在游戏中完成（ ）等基本动作。
- 体育游戏还要求幼儿对信号和（ ）的突然变化迅速做出反应。
- 体育游戏是以发展幼儿（ ）为主的体育活动
- 体育游戏具有一定的（ ），是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动
- 体育游戏根据幼儿的（ ），组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与体育游戏，培养幼儿对体育游戏的兴趣，这是幼儿园体育游戏的重要目标 。
- 幼儿建构的作品没有好坏之分，要相信幼儿都能在自己已有的经验基础上，用自己的方式来表现，幼儿对自己的作品充满信心，同时希望得到教师的肯定，每个幼儿都是不凡的个体，只要他努力完成，用自己的方式表现作品，我们就应该肯定他。（ ）
- 结构活动开始时，要给幼儿安排场地和准备足够数量的结构元件。最好做到每人一份，建立初步的常规，使彼此互不妨碍地开展游戏。这是大班幼儿结构游戏的指导方法。（ ）
- 在结构游戏中幼儿交往能力和解决问题的能力得以提高。（ ）
- 结构游戏对幼儿认知发展的作用突出。（ ）
- 结构游戏中包含着丰富的认知成分，包括（ ）等。
- 在结构游戏中，幼儿的（ ）创造力等都能得到很好的发展。
- 结构游戏指儿童通过利用（ ）等结构材料，构造出结构作品的游戏活动。
- 为了让幼儿的规则意识与创造性同步发展，每次游戏活动结束时，简单的（ ）幼儿在活动中遵守规则的情况是很有必要的。
- 只有选择难易适中、适宜搭建、（ ）才能充分调动幼儿的积极性和创造欲望。
- 审美想象与一般想象的心理过程是相同的，都是根据已有的（ ）或知觉形象重新组织加工出一种新的形象。
- 表演游戏和角色游戏都是幼儿扮演角色的游戏,没有区别。（ ）
- 小班幼儿最初进行表演游戏时,教师要做具体的示范表演。（ ）
- 表演游戏是幼儿根据生活中的角色来表演的游戏，属于创造性游戏。（ ）
- 下列选项属于表演游戏的有( )
- 教师在为幼儿表演游戏选择文学作品时应注意( )
- 表演游戏的评价要点包括（ ）
- 幼儿园常见的偶有手偶、指偶、提线偶、仗头偶等，其中( )被列为“中国非物质文化遗产”，是我国优秀的文化遗产。
- 表演游戏的本质是( )
- 在表演游戏开展中，表演游戏是以( )为基础的，幼儿在表演游戏中会按照故事情节展开游戏。
- 儿童分别扮演故事中的白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶的角色，一起进行《三只蝴蝶》的游戏属于。( )
- 下面属于幼儿园角色游戏的是（ ）？
- 角色游戏的特点是以下哪几种？（ ）
- 教师在幼儿角色游戏中占主体地位。（ ）
- 角色游戏是幼儿根据老师的兴趣和愿望及教学的要求，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性的表现具生活体验的一种游戏。（ ）
- 幼儿角色游戏具有象征性的特点。（ ）
- 角色游戏的价值包括（ ）
- 角色游戏的支柱是（ ）
- 幼儿角色游戏的来源是以下哪种？（ ）
- 幼儿期最典型、最有特色的一种游戏是（ ）
- 幼儿园的“超市”游戏属于（ ）
- 幼儿游戏是（ ）与想象活动的结合。
- 下列不属于幼儿园创造性游戏的是（ ）
- 幼儿游戏与成人游戏最为显著的区别是“为游戏而游戏”。（ ）
- 在游戏中，教师要用鼓励的眼神对待遇到困难的幼儿，要用赞赏的眼神肯定做得好的幼儿。（ ）
- 幼儿游戏是现实生活与想象活动的结合，是通过“假装”再现幼儿心目中的现实，是一种愿望和要求的满足，也是一种获得愉快的手段。（ ）
- 在游戏中，幼儿是被动的、受规则约束的。（ ）
- 我国的幼儿游戏按照游戏的教育作用分类，包括（ ）
- 幼儿游戏的特征是（ ）
- 幼儿游戏是（ ）
- 幼儿园“以游戏为基本活动的”实现：是将（ ）贯穿于幼儿园一日生活及其所有环节中。
- 规则性游戏包括结构游戏和智力游戏。( )
- 歌唱游戏是以发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力为主。（ ）
- 结构游戏中，为幼儿提供的材料的种类不宜过少，但数量应多一些，以使得每个幼儿都有操作的机会，熟悉材料。（ ）
- 民间游戏可以促进幼儿社会性和个体性的发展，但不利于智力的开发。（ ）
- 表演游戏是幼儿按照自己所熟悉的经验，以周围现实的生活为游戏内容的来源，但角色游戏则是以虚构的童话或故事作为表演内容的来源。( ）
- 幼儿角色游戏属于联合游戏。( )
- 认识构建材料并感知材料特征，熟悉各种材料的操作方法。这是知识经验目标。（ ）
- 能与伙伴分享使用材料，能与伙伴协商分工合作进行建构活动。这是技能目标。（ ）
- 结构游戏能给幼儿丰富的造型艺术知识和技能，培养他们感受和表达美的情趣，提高审美能力。（ ）
- 美术游戏是可以让幼儿在轻松愉悦的游戏中感受美表现美和创造美的活动。（ ）
- 幼儿分工合作创设区域环境时，遇到困难和纠纷，教师解决问题就行。( )
- 教师提供结构游戏的材料和场地,是对幼儿结构游戏指导的第一项任务。（ ）
- 角色游戏是幼儿园教学的唯一有效手段。( )
- 美术教育作为美术活动与游戏相结合的游戏形式，在幼儿阶段的实践教学中发挥着积极有效的促进作用。（ ）
- 竞赛性体育游戏主要以竞赛为主，在游戏中缺乏趣味性。（ ）
- 角色游戏是幼儿根据幼儿的兴趣和愿望以模仿和想象，通过角色扮演创造性地表现其生活体验的活动。( )
- 游戏区的设置不用考虑到每个年龄阶段幼儿的身心发展特点。( )
- 教师应在幼儿结构游戏造型活动结束时进行有效指导。（ ）
- 游戏结束时，幼儿自己整理材料，既提高幼儿自理能力，也增强幼儿的劳动意识。（ ）
- 体育游戏过程中成人干预减少，幼儿在活动中能更好地释放情绪，缓解与成人交流中的压抑、紧张和焦虑的情绪。（ ）
- 选择适合结构游戏搭建的实物有( )等特点。
- 在指导小班幼儿角色游戏时应注意（ ）
- 幼儿获得概念的两种基本方式是（ ）
- 美术游戏的特点有哪些( )
- 中班结构游戏的指导要点是引导幼儿（ ）
- 为幼儿选择和提供的体育游戏器械，其参考标准是（ ）
- 下列表演游戏种类中，哪些被列为“中国非物质文化遗产” ( )
- 室内游戏环境和户外游戏环境可以（ ），这是室内游戏环境的规划要点之一。
- 体育游戏对于幼儿发展的价值有（ ）
- 在种植区，幼儿可以种植一些自己喜欢并且容易生长的植物，体会（ ）采摘等活动的乐趣。
- 幼儿在角色游戏中，幼儿的想象性主要表现在( )等方面。
- 比勒从身心体验方式的角度进行的游戏分类，分为（ ）
- 在结束角色游戏时，教师还要完成的任务是( )。
- 表演游戏的三要素是指（ ）
- 下列属于游戏的外部可观察的行为因素的有（ ）
- 幼儿随音乐，利用不同动作模仿动物的声音，如狮子、母鸡、公鸡、天鹅等进行的游戏，这类游戏称为( )。
- 幼儿园创设良性游戏环境的重要性：有利于幼儿充分( )，满足其探索周围世界的需求，提高教育的有效性
- 下列选项中不是表演游戏教育价值的是( )
- 关于表演游戏和角色游戏叙述正确的是( )
- 在表演游戏中，幼儿有时候没有按照故事情节顺序、框架内容进行游戏，而是加入了自己的想法进行表演游戏，教师应该合理利用表演游戏中的这种( )
- 科学区主要是教师通过投放各种( )的材料，使幼儿通过和材料之间的相互作用，达到培养幼儿专注、持之以恒的态度，探索发现客观世界。
- 自由体育游戏活动中，( )自定活动形式，自选运动器械、自由组合玩伴的自主性游戏活动。
- （ ）认为：“感觉的参与可以使抽象的东西具体化、精确化，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别能力。”这一教育理论和实践对现代学前教育产生了很大的影响。
- 体育游戏是以( )为载体进行的游戏，游戏过程中的奔、跑、跳跃、攀登等动作，锻炼幼儿大肌肉群的活动能力。
- 幼儿结构游戏的基础是( )
- 通过在( )进行体育游戏，使得幼儿充分地接触新鲜空气和阳光，还提高了他们对外界环境的适应能力。
- 体育游戏的具体( )是制定游戏活目标的直接依据
- 关于体育游戏的表述，下列不正确的是( )
- 民主共融的师幼关系，主要从( )和行为两个方面来着手建立。
- 幼儿通过美术游戏中的涂涂画画、剪剪粘粘等外在的符号形式，自由地、尽情地表达自己的观点，用美术语言与外界交流，表露自己的内心的世界。这属于美术游戏中的( )。
- 角色游戏是以表征思维为基础的( )活动，一般包括“情景”“物体”和人”。
- 智力游戏包括四个基本要素，游戏的任务、玩法、规则、结果，其中( )是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。
- 幼儿园开展民间游戏时，下列表述不正确的是( )
- 幼儿园主题游戏是指教师根据幼儿的（ ）和发展需要灵活生成的活动。
- 现代学前教育原理告诉我们，幼儿基本活动形式是( )
- “我们来玩过家家吧！”“把这个借给我用一会儿行吗？”“这是我的，不给你玩！”幼儿在游戏中出现的类似言语属于( )
- 皮亚杰认为游戏是智力（认知）活动的一方面，是以下哪种方式？( )
- 支架式教学是由( )“最近发展区”理论演绎而来。
- 下列不是智力游戏结构的基本构成要素是( )
- ( )文化贴近幼儿生活，是幼儿最真实、最熟悉的资源。
- 沙子和水具有非常典型、有趣的化学特性，它可以带给幼儿丰富的感官刺激，具有宝贵的探索价值。( )
- 形象性美术游戏。形象性的符号包括线条长短、粗细曲直，色彩有深有浅，有明有暗。这些符号很容易激发幼儿内心的冲动，带动幼儿再次借助形象性的符号语言交流与传递。（ ）
- 体育游戏能培养幼儿参加集体活动，并能关心集体，相互协作，自觉遵守规则的习惯。（ ）
- 在幼儿的音乐游戏中，体现肢体，表情等动作的表达，不符合幼儿阶段的年龄特点的。( )
- 中大班幼儿，教师应当鼓励幼儿按照自己的意愿进行表演游戏。（ ）
- 表演游戏的外在表现是具有“表演性”。( )
- 在角色游戏中，教师的指导方法应符合《幼儿教师职业道德规范》中以“幼儿为主体，尊重幼儿”这一要求。（ ）
- 全面制定体有游戏目标，要将身体发展作为游戏主要或者唯一目的。（ ）
- 在指导幼儿结构游戏时，可以通过游戏过程中给幼儿足够的自主性、采取适当的介入方式两种方法改善引导策略。（ ）
- 幼儿在角色游戏中既可以扮演一个角色也可扮演多个假装的角色。（ ）
- 及时干预式评价，是指当教师发现幼儿在游戏中的问题时，教师可以直接打断幼儿游戏行为，指出幼儿在游戏中的错误行为。( )
- 选择结构游戏的内容，应该选择幼儿陌生的和感兴趣的内容。（ ）
- 教师在游戏评价中，充分做到以幼儿为主体，注重个体差异，让幼儿参与到评价讨论中来。（ ）
- 桌面表演是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头（ ），或者控制玩具角色的动作来再现作品内容。
- 智力游戏的结构包括（ ）
- 在角色游戏指导过程中，教师应做到( )
- 结构游戏是一种模拟建筑活动，幼儿在结构游戏中对成人建筑行为进行模仿，他们的结构游戏作品反映现实建筑的（ ）。
- 影子表演一般包括（ ）
- 用塑料制作成的各种形状的（ ）等部件，通过插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型的游戏称为积塑游戏。
- 音乐游戏的特点有哪些( )
- 下列属于体育游戏的是（ ）
- 角色游戏的组织指导原则包括( )
- 关于幼儿体育游戏表述正确的有（ ）
- 游戏和（ ）相互融合、互为生成，是“以游戏为基本活动的”最高境界。
- 幼儿用“医生”来命名自己时，他便做出真实情景中医生应该做的行为和动作这属于( )
- 幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )
- 在结构游戏中，教师不应该过多干涉，应成为幼儿游戏的( )，应通过儿童的表现，了解并欣赏他们。
- 荡秋千、滚铁环、跳皮筋、打弹珠、丢沙包、跳房子、捉迷藏、老鹰捉小鸡等这些游戏，属于( )游戏。
- 剩余精力说的代表人物是( )
- 幼儿游戏是符合幼儿身心发展要求的，快乐而自主的（ ），是幼儿反映现实生活的主要活动，也是幼儿特有的学习方式。
- 按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )
- 体育游戏内容选择时要注重基本动作的练习，并且以( )为主
- 进餐时间到了，但是小朋友还在玩《龟兔赛跑》的表演游戏，眼看乌龟就要到终点了，孩子们很兴奋，不停地给乌龟加油。教师看到孩子们玩得正开心，就推迟了一下进餐时间，让孩子们把游戏做完。教师的这种做法主要是。( )
- 关于“区域游戏与主题游戏的融合”就是一种把幼儿的( )融入游戏之中的课程模式。
- 小班角色游戏没有( )，角色类型少，情节简单，往往是重复某个同样的动作。
- 按身体发展素质的作用可分为速度性游戏、( )、灵敏性游戏、柔韧性游戏、耐力性游戏等。
- 体育游戏通过幼儿对( )的练习，促进其身体生长发育，发展其等身体素质的力量、速度、耐力、平衡、协调和灵敏。
- 下列有关表演游戏的说法，正确的是( )
答案:真游戏阶段###无游戏阶段###假游戏阶段
答案:程学琴
答案:把游戏还给孩子###把童年还给孩子###把快乐还给孩子
答案:开放的###充满野趣的###自然的
答案:中华民间传统文化
答案:安全性
答案:错
答案:对
答案:错
答案:对
答案:体育###游戏
温馨提示支付 ￥5.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
