- 学前儿童的活动主要有( )。
- 儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解（）的能力，二是运用（）手段的能力。
- 文化，价值观的差异、( )、( )、( )、( )因素会对我们的性别角色产生影响。
- 一般讲将言语活动的发生发展过程划分（）和（）两个阶段。
- 游戏的主要心理结构（ )。
- 空间知觉主要包括( )。
- 儿童的情绪冲动性还常常表现在他用过激的动作和行为表现自己的情绪。
- 缺少了母亲，乳儿环境就会变成没有应答的死环境。
- 幼儿的社会性行为受很多因素影响，一是 ( )，包括激素的作用、一定的遗传基础、气质；二是( ) ，包括家庭、同伴、社会文化传统、大众传播媒介；三是( )，包括幼儿对社会性行为的认识和对情境信息的识别等。
- 2.5－3岁是儿童大小知觉发展的敏感期。
- 新生儿体型特点是（ ）（ ）（ ）。
- 新生儿最早出现的自然条件反射是对喂奶姿势的吮吸反射。
- 儿童发展心理学研究的主要内容之一是描述儿童心理发展的普遍模式。
- 成人对游戏的指导原则是安全。
- 学前儿童的语言能力最早表现，并逐步发展。
- 新生儿末期出现了明显的交往行为天真活跃反应。
- 直觉行动思维的过渡性是由表象的直观性决定的。
- 随着年龄的增长，幼儿对性别的刻板思考降低，认识到可以把男子气与女子气结合起来，但是不能接受与规定的性别角色不同的行为。（ ）
- 艾宾浩斯遗忘曲线揭示的遗忘进程是先慢后快。
- 3岁前的儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象被称作幼儿期健忘。
- 思维的影响仅仅对认知领域产生，不影响个性发展（）。
- 儿童最早出现的记忆是语词记忆。
- 出生后的第一年是儿童生长发育最迅速的时期,身高前半年平均每月增长()厘米。
- 不可逆性是以下哪种特点的衍生特点（）。
- 将两个大小粗细完全相同的量杯倒入一样多的水，让儿童确认水一样多后，当面将其中一个量杯倒入一个比较粗的量杯中，问，现在还一样多吗？这种方法属于（）的测量。
- 新入托的一个孩子哭泣着找妈妈，会引起早已习惯了托儿所生活的其他孩子都哭起来。这是因为情绪的（）所致。
- （ ）幼儿喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，攻击性行为较多，友好行为较少的幼儿。
- 当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层兴奋性降低，进入抑制状态称为（）。
- 幼儿初期（小班）的心理特点有( )。
- 感知觉为（ ）心理活动提供信息及“原材料”。
- 认为儿童出生就具有完全分化的不同情绪的专家有：（ ）。
- 下列策略中能培养幼儿观察力的是（ ）。
- 属于幼儿口腔探索行为的有（ ）。
- 直觉行动思维的工具是（）和（）。
- 情感的深刻化是指向事物性质的变化，从指向事物的表面到指向事物更内在的特点。（ ）
- 幼儿情绪的自我调节化主要表现在三个方面情绪的冲动性逐渐减少、情绪的稳定性逐渐提高、情绪情感从内隐到外显。
- 中班幼儿常常会给老师“告状”“打小报告”是由道德感激发起的行为，是他们道德感发展的表现。
- 儿童发展心理学研究的主要内容之一是解释和测量个别差异。
- 判断可以分为两类：( )( )。
- 下列选项中属于不安全依恋类型的是（ ）。
- 本课程的教学目标主要分为（ ）。
- 学前儿童观察力发展的特点包括（ ）。
- 婴儿已有知觉大小的能力甚至具有知觉恒常性。
- 毫无疑问，教师对学生性别角色形成具有至关重要的影响。这种影响从不同方面促进两性学生角色的分化。
- 个性是指一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合，一旦形成不会再发生变化。（ ）
- 婴儿期经常“不”字经常挂在嘴边，成人感到难带。这一阶段被称为第一个危机期。
- 时间知觉的发展水平与儿童的生活经验无关。
- 80%信息由眼睛传入大脑的（ ）。
- 性别角色（性别概念）是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在外形特征和态度上期望的总称。（ ）
- 本课程“五位一体”教学模式中的“一体”有两层含义：一是指五个环节融会贯通、整合一体，一体还有另一层含义即：情感体验。（ ）
- 用排除法调查的结果表明，幼儿分类的依据是生活情境。
- 当儿童能够开始自觉地辨别发音是否正确，自觉地模仿正确发音纠正错误发音时语音意识开始形成了。
- 工具性动作是一种带有理解性的动作，它反映着儿童对于“类”概念的朦胧意识。
- 气质、性格、能力属于个性倾向性。（ ）
- 乳儿期的教育首先要善于辨别乳儿发出的信号及时满足他们的需要。
- 中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。
- 陈鹤琴对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且还作了摄影记录。这种研究方法是（ ）。
- 年龄群（代际）效应是（ ）容易出现的现象。
- 3～6个月的婴儿经常对熟人微笑，而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处于（ ）。
- 出生后的第一年是儿童生长发育最迅速的时期,体重是出生时的（）倍。
- 幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（ ）。
- 假设在2023年对20岁群体样本（2003年出生的群体）进行性别角色态度评定，然后在他们40岁（2043年）和60岁（2063年）时再作重新评估。在2043年，对另一组20岁群体样本（2023年出生的群体）进行性别角色态度评定，以后也是每隔20年再重新评估一次。这种研究方法是（ ）。
- （ ）等人提出的生物社会理论强调，出生之前的生理发展以及这种生理因素对儿童性别社会化有决定性的意义。
- 传统的气质类型把人的气质划分为（）（）（）（）。
- 自我评价的特点之一是：主要依赖成人的评价，表现为（ ）和（ ）。
- 研究者将这两类有差别的攻击行为分为： ( )和 ( ) 。
- 个性的特征有（ ）。
- 记忆是人脑对过去经验的反映，包括（ ）、（ ）、（ ）几个环节。
- 3～4岁幼儿，情绪的动因处于从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
- 小班幼儿基本上以无意想象为主，大班幼儿的有意想象已经有了初步的发展。
- 幼儿的学习不同于入小学后的学习，重要的是培养（ ）。
- 学前儿童的高级情感主要包括（）。
- 偏爱法主要运用于视觉通道，因而又称“视觉偏好”
- 婴儿没有声音偏爱现象（ ）。
- 婴儿颜色辨别能力的测量方法有( )。
- 横向研究的优点是（ ）。
- 改进的模仿说的代表人物是怀特赫斯特。
- 想象的迁移类型包括（）。
- 孩子刚出生就有触觉。（ ）
- 幼儿期是观察力初步形成的时期。（ ）
- 具体形象思维的工具是动作。
- 胎儿及新生儿的记忆，从其提取形式来看都属于再现。
- 愉快情绪强度差异与操作效果间呈U字相关，即适中的愉快情绪能使智力操作达到最优。
- 幼儿性别角色的获得指对人的性别不因为其外表（如发型、衣着）和活动的改变而改变的认识。（ ）
- “三点一线”中的“锚点”指的是儿童心理知识与幼儿教育结合的知识点。（ ）
- 美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。
- 布里奇斯是当代美国著名的情绪发展研究专家，他最大的贡献是编制了最大限度辨别面部肌肉运动编码系统和表情辨别整体判断系统，给表情识别提供了一个客观依据。（ ）
- 儿童通过观察直接或间接的强化，形成最初的对性别类型玩具和活动的偏爱。
- 心理学界常常把儿童说出第一批真正能被理解的词的时间作为言语发生的标志。
- 传统的模仿说的代表人物是阿尔伯特。
- 想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。
- 父母的惩罚本身就又给孩子树立了攻击性行为的榜样。（ ）
- 父母除了对其不同性别的子女持有不同的期望之外，在对待其子女的方式上也是男女有别的。
- 情绪情感的社会化特点之一是情绪中社会性交往的成分不断增加。
- 直觉行动思维的狭隘性特点与人心胸狭隘是一回事。
- 判定思维发生的指标是表意性动作的间接性和工具性动作的概括性。
- 语言能力在婴儿期发展迅速，婴儿期是口语发展的关键。
- 理解是个体运用已有的知识经验去认识事物的联系、关系乃至其本质和规律的思维活动。（ ）
- 学前儿童无意想象和有意想象的发展表现为( )。
- 共同决定论的代表人物是（ ）。
- 条件刺激物出现后，稍停片刻再用非条件刺激物进行强化，使得反应出现的时间延缓的是（ ）。
- （）岁左右，理智感明显地发展起来，突出表现在幼儿很喜欢提问题。
- 新生儿心跳约为（ ）次左右。
- 感知觉是（ ）儿童认识世界的基本手段
- 个性开始萌芽的时期大约在（ ）。
- 将数目相同的黑白棋子当面摆成两行，长度相同。再确认一样多以后，将其中的一行黑或者白棋子拉短距离、摆放紧凑一些，再问孩子，现在还一样多吗？这种方法属于（）的测量。
- 把儿童被看作“小大人”是（ ）时期的观点。
- 分类法发现6-8岁的幼儿概念掌握的水平能够达到（）。
- 敌意性攻击行为指孩子为了获得某个物品所作出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。（ ）
- 从发展的角度看，在4～6岁范围内，随幼儿年龄增长，受欢迎幼儿人数呈增多趋势，而被拒绝幼儿、被忽视幼儿呈减少趋势。（ ）
- 从提名分上看，（ ）幼儿的正、负提名分都有一定的得分，两者都处于居中的水平。
- 从同伴提名分上看，（ ）幼儿的正提名分很高而负提名分很低。
- （ ）强调环境压力和儿童的认知共同塑造了性别角色发展。
- 幼儿的自我评价一般比较具体、细致，能够作出比较全面的评价（ ）。
- 婴幼儿的智力结构已经定型，不会随着年龄增长而变化。
- 幼儿的自我评价最初往往较多局限于对外部行动的评价，逐渐出现对内心品质的评价（ ）。
- 布鲁姆的智力水平假设中，出生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了70%。
- 行为反应强度很弱，情绪总是消极而不甚愉快，属于典型的困难型气质类型
- 3岁前的婴儿没有道德感。
- 婴幼儿的情绪不稳定，与其情绪情感具有情境性有关。
- 长期处于和谐、爱慕的环境中，享有充分的父母之爱有助于形成活泼、开朗、信任、自信性格特征；反之，则孤僻、胆怯、抑郁、不信任。这是对情绪在儿童个性形成中作用的表述。
- 3-6岁的幼儿的情绪反应，主要是和他的基本生活需要是否得到满足相联系的。
- 让儿童学会早上来园时跟老师说：“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多儿童先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会。说明了情绪是人际交往的重要手段。
- 认为所有儿童生来都是语言学家的是自然成熟说。
- 先天语言能力说的代表人物是勒纳伯格。
- 儿童的语音意识早在2岁之前就已经形成。
- 1岁的儿童能从一堆没有熊的玩具中毫不困难地找出“熊”说明他们对词义的把握已经非常确切了。
- 在儿童言语发生发展的过程中，听和说两个过程是同步进行的。
- 从爱听童话、神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现
- 思维的渗入能够使儿童的情感逐渐深刻化（）。
- 幼儿机械识记的效果好于意义识记的效果
- 直觉行动思维的特点是（）。
- 视崖实验证明了婴幼儿具有（ ）。
- 威尼·丹尼斯对黎巴嫩一家孤儿院收养的孩子的发育情况进行的跟踪研究证明乳儿期人心智发展的一个重要敏感期！
- 婴儿期儿童自我意识萌芽的两个重要表现是（）
- 只对条件刺激物进行反应，对相似的刺激物不反应的过程。（反之，为条件反射泛化）它是精确的辨别力发展的基础的是（）。
- “天真活跃反应”是一种条件反射
- ( )的出现标志着儿童心理的发生。
- 发展心理学是研究（）
- 共同决定论认为遗传与环境是相互影响、相互制约、相互依存的。
- “给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”是格赛尔的典型论述
- “一两的遗传胜过一顿的教育”这是华生的典型论述。
答案:学习###劳动###游戏
答案:社会化表情###面部表情
答案:教育的目的、形式、内容###同伴选择及影响###父母的榜样特征###社会和国家的期待
答案:为言语准备期###言语发展期
答案:直接兴趣和愉快的情绪###想象###动作和语言
答案:方位知觉###形状知觉###大小知觉###距离知觉
答案:对
答案:对
答案:认知因素###生物因素###环境因素
答案:对
答案:四肢短###身长###头大
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