- 思维的两个突出特点是直接性和概括性。（ ）
- 深层扮演就是改变情绪的认知诱因，努力让自己的表达方式和内心感受达到里外一致。（ ）
- 格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用。（ ）
- 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影 响是稳定不变的。 （ ）
- 教师文化是指学校群体共同享有的价值观、信念、规范、行为、态度的意义系统。（ ）
- 在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。（ ）
- “表里不一”“皮笑肉不笑”是一种深层情绪劳动方式。（ ）
- 当学生合作学习时，教师不必关注学生活动。（ ）
- 教师专业化发展的实践-反思取向强调教师作为一个“人”的独特性，强调教师个人生活与其专业生活的关联，更关注教师“个人的”“实践的”专业知识在专业活动中的作用。（ ）
- 情绪劳动影响着教师的身心健康、专业发展、工作满意度、工作倦怠，对师幼互动、幼儿认知水平情绪表达和身心的发展更起着重要作用。（ ）。
- 教师的实践性知识具有的特点是（ ）。
- 关于幼儿园教育计划和方案，正确的说法是（ ）。
- 行动研究的特征有（ ）。
- 教师在社会和学生发展中起的作用是（ ）。
- 申继亮教授研究认为教师自主发展由于（ ）方面构成。
- 吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（ ）。
- 我国幼儿园教育的服务对象能够包括（ ）。
- 学习是指由于经验的积累而发生的一种行为上的变化，表现为在（ ）方面的进步。
- 以下（ ）属于教师专业制度。
- 根据对教师、教学、知识等概念理解的差异，可以把学术界有关教师专业发展的理论归结为（ ）。
- 在幼儿园艺术教育中，应鼓励幼儿利用（ ）制作玩具、手工艺品。
- 校本教研的基本特征有（ ）。
- 关于幼儿园教师的指导，表述正确的是（ ）。
- 在指导儿童结构游戏中教师应注意问题有（ ）。
- 幼儿园教师专业发展包括（ ）。
- 就幼儿园教师工作，下列说法错误的是（ ）。
- （ ）阶段的思维有两个主要特点：①守恒性。②能进行群集运算。
- 建构教师教育一体化体系准绳制度是（ ）。
- （ ）发明了一种称为 "视崖 "的装置来研究婴儿的深度知觉。
- 在幼儿生活经验的基础，帮忙幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（ ）和行为。
- 幼儿园教育工作的评价以（ ）为主。
- 下列法规中（ ）不是制定2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的依据。
- ①本体性知识 ②实践性知识 ③条件性知识 ④专业学科知识关于申继亮和辛涛提出的具有中国特色的教师专业结构分类是由（ ）知识组成。
- 首次以官方文件形式对教师专业化做出说明的文件是（ ）。
- 下列不属于教师实践智慧特征的是（ ）。
- 教师真正信奉的，并在其教育和教学实践中实际使用或表现出来的对教育教学的认识，是教师的（ ）。
- 发展幼儿语言的关键是（ ）。
- 下列不是幼儿健康领域目标的是（ ）。
- 在巍晋——隋唐时期，我国教师的角色表现为（ ）。
- 马克思。韦伯认为工具理性主义下人往往是通过实践的途径确认工具的有用性，从而追求（ ），为人的某种功利目的的实现服务。
- 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。 （ ）
- 拉扎鲁斯将压力看做一个静态的过程。（ ）
- 叙事研究本职就是教师反思自己教育实践。（ ）
- 鲁宾斯提出压力由环境、组织和个体三方面潜在的因素构成。（ ）
- 发展幼儿的基本动作，要强调动作的准确性。 （ ）
- 20世纪80年代以来，教师专业化的重心由群体转向个体，强调教师个体的专业化，关注教师的专业发展，从教师被动专业化到主动专业化。（ ）
- 马斯拉奇认为职业倦怠主要包括（ ）维度。
- 幼小衔接过程中，幼儿入小学的学习适应困难主要表现在（ ）。
- 教学反思基本特征有（ ）。
- “四有”新人是指有（ ）。
- 角色游戏的教育价值有（ ）。
- 斯滕伯格认为，专家型教师的特点是（ ）。
- 幼儿园语言领域的目标主要定位在（ ）。
- 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）的发展。
- 幼儿园基本活动是（ ）。
- 李瑾瑜研究认为教师专业精神的结构包括（ ）。①专业道德 ②专业认同 ③专业责任 ④专业追求⑤敬业奉献 ⑥专业创新 ⑦专业合作
- 在幼儿园中，幼儿社会态度和社会情感的培养应当（ ）。
- 在艺术教育中，充分发挥艺术的情感教育功能，首要目的在于促进幼儿的（ ）形成。
- 幼儿园教育是（ ）的奠基阶段。
- 幼儿语言教育提倡创造一个（ ）的语言交往环境。
- 在艺术教育中，要引导幼儿接触（ ），丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
- 教师专业发展学校是一种多方合作办学的合作伙伴关系。（ ）
- 所有的心理变化都称为发展 . （ ）
- 教师冲突对教师发展没有任何益处（ ）
- 目前教育改革背景下，教师普遍应该承担的角色有（ ）。
- 发展性教师评价的基本理念主张（ ）。
- 幼儿情绪的一般特点是（ ）。
- （ ）是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。
- 最早提出“自我效能”的概念的是（ ）
- 教师专业发展学校最早产生于（ ）。
- 卡茨的研究重视满足不同阶段幼儿教师专业发展的内在需求，并提出了针对各阶段的培训或辅导要点，但忽略了教师的专业发展可能会受挫或停滞不前的问题。（ ）
- 游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。 （ ）。
- 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。（ ）
- 未来教师必须是反思型教师，能够进行反思性教学。（ ）
- 研究发现 , 早期依恋对儿童的成长具有长期影响。（ ）
- 教师个人教学效能感是指教师对教与学的关系，对教育在学生发展中作用等问题的看法与判断。（ ）
- 20世纪80年代以后，人们对教师研究主题和重心从“教师是不是一个专业”转向“如何促进教师的专业发展”。（ ）
- 专业素质指通过学习与训练，获得履行某一种职业或专业所必须具备的条件、要求与能力，是从业者所固有的一种职业品质，包括专业精神、专业知识、专业技能三部分。（ ）
- 2001年4月1日起，我国首次开展全面实施教师资格认定工作。（ ）
- 教师专业化和教师专业发展这两个概念完全不同。（ ）
- 幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。 （ ）。
- 教师的工具性价值观是指教师把自己职业视为一种谋生手段，以维持基本的或较高的生活水平。这是一种不当的价值观。（ ）
- 信息化为教师终身学习和职业发展创造了有利条件。（ ）
- “让幼儿在团体生活中感到温暖，心境愉快，构成安全感、信赖感”是社会领域的教育要求。 （ ）
- 教师专业发展档案袋是以收集教师专业发展中的学习成就，展示教师进步表现，取得的专业成果、个人培训的提高，展现各主体的评价结果以及其他记录和资料的汇集。（ ）
- 当学生展示不到位或表达不清时，教师应立即让学生停止展示，自己上台直接讲授。（ ）
- 美国教育心理学家布鲁姆把学习分为认知领域学习、技能领域学习和情感领域学习。 （ ）
- 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。 （ ）
- 幼儿园语言领域的教育要求是（ ）。
- 教师应成为幼儿学习活动的（ ）。
- 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ ）。
- 关于幼儿园艺术教育，下列说法正确的是（ ）。
- 教师职业适应不良常见问题有（ ）。
- 关于幼儿园社会领域教育，下列说法不正确的是（ ）。
- 教师的反思的类型有（ ）。
- 与其他职业相比，教师角色具有以下几个方面特征（ ）。
- 美国学者卡茨的幼儿园教师发展时期理论包括（ ）。
- 教师可能遭遇的角色挫折有（ ）。
- 影响教师心理健康的环境因素有（ ）。
- 教师在组织指导开展角色游戏时应注意事项有（ ）。
- 在幼儿园有效避免时间的隐性浪费，正确的做法是（ ）。
- 霍兰德职业性向理论把个性分为（ ）类型。
- 科学领域的教育目标主要定位在（ ）。
- 幼儿园教育评价应采用（ ）方法。
- 教师专业发展的特征有（ ）。
- 幼儿的需要主要有（ ）。
- 1989年世界卫生组织对健康的阐述是:在（ ）皆健全。
- 幼儿游戏的主要特点有（ ）。
- 幼儿园健康教育必须把（ ）放在工作的首位。
- 提出教师职业周期模式是一种动态、灵活、非线性发展模式的研究者是（ ）。
- 关于我国教师教育课程表述错误的是（ ）。
- 而3-6岁幼儿在运动时的脉率一般在（ ）。
- （ ）起源于技艺学习的经验，是最早的教育形式之一。
- 关于健康领域的幼儿教育，以下哪项做法是错误的（ ）。
- 幼儿艺术能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（ ），使之体验自由表达和创造的欢乐。
- 关于幼儿园科学领域环境的创设，不正确的是（ ）。
- 幼儿园中向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，目的是为了培养幼儿（ ）的态度。
- 健康领域的活动要（ ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
- 2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出对幼儿发展状况的评估，（ ）是重要依据。
- （ ）过程是幼儿园教师创造性地开展工作的过程。
- 根据2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，幼儿园应与家庭、（ ）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
- 富勒认为师范生成为教师教师中，所关注的事物依次是（ ）。①教学前关注 ②早期生存关注 ③教学情境关注 ④学生关注
- 关于幼儿科学知识的学习，正确的是（ ）。
- 保育员道德品行素质首先表现为完善健全的（ ）。
- 建构积木游戏是（ ）。
- 幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿（ ）活动的教育过程。
- 幼儿园教师应视为重要的评价信息和改善工作的重要依据是（ ）。
- 近现代幼儿园教师职业诞生于（ ）。
- 教师专业情意包括（ ）。①专业信念 ②专业情感 ③专业性向 ④专业自我
- 按照《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》要求，进一步完善哪五级教研工作体系？（ ）
- 教育部发布《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》规定每位教研员每年接受不少于课时的培训（ ）。
- 文化资本是由（ ）首先提出来的。
- “近朱者赤，近墨者黑”，说的是遗传对人的影响。（ ）
- 教研员一般应具备以下基本条件（ ）：
- 德性的拥有和践行，能够帮助人获得实践的内在利益。（ ）
- 幼儿教师“积极心理”的缺失表现为（ ）。
- 《教师教育振兴行动计划》规定中小学老师每五年至少要有（ ）学时培训。
- 马克思·韦伯认为工具理性主义下人往往是通过实践的途径确认工具的有用性，从而追求（ ），为人的某种功利目的的实现服务。
- 在魏晋——隋唐时期，我国教师的角色表现为（ ）。
- 把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是（ ）
- 中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人(简称“三全育人”)的要求是（ ）
- 夸美纽斯是美国著名教育家，欧洲近代教学理论的探索者。 （ ）
- 《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）。
- 教师专业知识中的核心内容是（ ）
- 当教师组织活动时，向幼儿表现出高昂的语调和夸张动作，但是内心却没有真实的情绪感受和情绪投入，这种情绪劳动的方式是（ ）。
- “专业”的性质包括（ ）。
- 教师的条件性知识是教师所教的学科专业知识。（ ）
- 高级情感主要有理智感、道德感和（ ）。
- 不属于幼儿园教师工作特点的是（ ）。
- 《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念有（ ）。
- “师者，所以传道授业解惑也”这话是（ ）说的。
- 学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ ）。
- （ ）提出“有教无类”的教育主张。
- 孔丘是中国春秋末期思想家和教育家、儒学家派的创始人。 （ ）
答案:错
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:错
答案:错
答案:错
答案:对
答案:对
答案:个体性###情境性###缄默性###综合性###建构性
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