教育心理学答案2023

第六章测试

1.教师要求学生发现三角形内角之和是多少，经过教师指导学生通过测量求得了结果。按照奥苏伯尔的观点，这属于（ ）。
A:问题解决 B:概念学习
C:创造 D:运用
答案:D
2.学完长方形的周长公式后，在学习正方形的周长公式，这种学习属于（ ）
A:组合学习
B:并列学习 C:上位学习 D:下位学习 3.布鲁纳的学习论是（ ）。
A:建构主义
B:完形—顿悟说 C:有意义接受学习
D:认知—结构学习论 4.奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了（ ）的教学策略。
A:程序教学
B:意义学习 C:先行组织者 D:验证假说 5.下列哪一种情况不利于顿悟（ ）
A:功能固着
B:一段时间的大量准备 C:不同的环境 D:一定时期的放弃 6.对人类学习的解释有两大理论，即（ ）
A:发现学习理论
B:联结学习理论 C:认知学习理论
D:概念学习理论 7.布鲁纳认为学科基本结构的教学原则有（ ）
A:强化原则
B:结构原则 C:动机原则 D:程序原则 8.下列属于托尔曼的认知-目的说的观点有（ ）
A:学习是有目的的行为，而不是盲目的
B:学习是对符号-完形的认知
C:学习的实质是在主体内构成完形
D:在外部刺激和行为反应之间存在中介变量
9.以下关于布鲁纳学习理论的描述，正确的是（ ）
A:强调发现学习法
B:认为学习包括知识的获得、转化、评价和应用四个过程
C:教学的目的在于让学生理解学科的基本结构
D:强调认知结构
10.下列属于意义学习的条件的是（ ）
A:材料本身必须具有逻辑意义
B:学习材料要高于学习者的能力范围
C:学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
D:学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
11.托尔曼的潜伏学习实验证实了“没有外部奖励学习也可以产生”的结论。( )
A:对 B:错 12.布鲁纳认为，在人类智慧生长期间，经历了动作性表征、映象性表征、符号性表征三种表征系统阶段。( )
A:对 B:错 13.教育工作者的任务是：把知识转换成一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序作为教学设计的模式，让学生进行发现学习(discovery learning)。( )
A:对 B:错 14.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系的方式的不同，他提出了四种同化方式：上位学习、下位学习、错位学习、组合学习。( )
A:错 B:对 15.在上位学习中，新旧观念相互作用的结果会导致原有认知结构中的实质性变化。( )
A:对 B:错