1.根据“立圆”动势特征，加强什么技巧本身的民族性和身法性。（ ）
A:跳跃类
B:翻身类
C:旋转类
D:翻腾类
答案:AI参考:正确选项是【C:旋转类】。\n\n根据“立圆”动势特征，旋转类的技巧本身具有民族性和身法性，因此在旋转类技巧的教学和训练中，可以加强旋转类技巧本身的民族性和身法性。跳跃、翻身、翻腾等技巧虽然也有民族性和身法性的特点，但在加强技巧本身的民族性和身法性方面，不如旋转类技巧明显。因此，C选项是正确答案。'
2.“云肩转腰”形成了以什么圆为最基本、最典型的运动路线轨迹。（ ）
A:平圆
B:椭圆
C:八字圆
D:立圆
答案:AI参考:正确选项是【A:平圆】。\n\n“云肩转腰”是太极拳中常见的动作，其运动路线轨迹以平圆为最基本、最典型的运动路线。'
3.舞蹈动态的形象示范，要经过几个过程：（ ）
A:2个
B:1个
C:4个
D:3个
答案:AI参考:正确选项是D：3个。\n\n舞蹈动态的形象示范需要经过三个过程：首先是对舞蹈动作的观察和记忆，其次是模仿和练习，最后是理解和创新，将舞蹈动作与自己的情感和风格相结合，形成自己的舞蹈风格。这三个过程是舞蹈动态形象示范的基本步骤，需要经过不断的实践和练习才能逐渐掌握和提高。'
4.狭义教学法的概念包含了哪一项？（ ）
A:不具有强制性
B:掌握技能与知识为核心
C:不强调学习效果
D:以教师为中心
答案:AI参考:正确选项是：B：掌握技能与知识为核心。\n\n狭义教学法是指以掌握技能与知识为核心的教学法，强调学生在学习过程中的主动性和实践性，旨在帮助学生更好地理解和掌握知识和技能。该概念不具有强制性，但强调学生的学习效果，同时以学生为中心，注重学生的学习体验和参与度。与以教师为中心和强调学习效果的教学法相比，狭义教学法更注重学生的主动性和实践性。因此，B选项是狭义教学法的核心概念之一。'
5.单一训练组合一般是由几个主干动作构成？（ ）
A:三个
B:四个
C:两个
D:一个
答案:AI参考:正确选项是【B:四个】。单一训练组合一般是由几个主干动作构成的，通常选择四个左右的主干动作进行训练，以确保全面锻炼肌肉，提高训练效果。'
6.和谐互动的师生关系，是实施 教学方法的基本前提。（ ）
A:灌输式
B:互动式
C:启发式
D:探讨式
答案:AI参考:正确选项是【B:互动式】。\n\n和谐互动的师生关系是实施互动式教学方法的基本前提。互动式教学强调教师和学生的双向交流和沟通，教师引导学生积极参与教学过程，激发学生的学习兴趣和主动性，从而达到更好的教学效果。因此，在选择教学方法时，应该优先考虑互动式教学方法，以促进师生之间的和谐互动关系。'
7.一位，两腿保持外开形态，身体直立，收腹、立背。在双膝正对各自的脚尖方向的形态上，往下蹲，一直到以脚跟不离地的最大限度，是为全蹲。（ ）
A:错
B:对
答案:AI参考:答案是B：对。\n一位，两腿保持外开形态，身体直立，收腹、立背。在双膝正对各自的脚尖方向的形态上，往下蹲，一直到以脚跟不离地的最大限度，是为半蹲。全蹲是比半蹲更深一层的下蹲动作，需要膝关节和脚尖的方向一致，将大腿肌肉收紧，将身体重量放在地上，直到脚跟可以离开地面为止。因此，该判断题表述正确，答案为B。'
8.蛙式趴胯是身体俯卧于地面，屈膝的同时使大腿和躯干形成90°角。（ ）
A:错
B:对
答案:AI参考:答案是B：对。\n蛙式趴胯是一种身体俯卧于地面，同时屈膝使大腿和小腿形成90°角，大腿和躯干形成一定角度的姿势。因此，选项B是正确的。选项A描述不准确，因此是错误的。'
9.在完成点翻身时，需强调手臂做立圆路线的同时保持身体在翻身过程中的垂直重心。（ ）
A:对
B:错
答案:AI参考:答案是B:错。在完成点翻身时，应该强调手臂做立圆路线的同时保持身体在翻身过程中的垂直移动重心，但并不是保持身体在翻身过程中的垂直重心。在翻身过程中，身体的重心应该随着翻身的进行而移动，以保持身体平衡。因此，这个表述是错误的。'
10.提燕式跳在教学中需强调旁提舞姿准确，空中收腹、立背、拔腰，防止顶肋、顶胸错误动作的出现。（ ）
A:错
B:对
答案:AI参考:答案是B：对。\n根据问题描述，提燕式跳教学中需要强调准确性的舞姿，包括空中收腹、立背、拔腰等动作，这些都是正确的动作要领，有助于防止出现顶肋、顶胸等错误动作。因此，答案为B，即“对”。'
11.在旋转训练组合编习的连接动作选择上，身体上的线、点连接应当成为选择连接动作的一个原则，因为它能体现旋转动作的特性。（ ）
A:错
B:对
A:错 B:对 13.在做后腿舞姿控制时，要注意的问题是:身体以肩部和骨盆在后腿抬起控制时，均要求正对某一规定的方位，以此来防止“歪斜”和“掀胯”的错误。同时，这一类舞姿控制的共同要求是以腰背的直立为基本，要防止为贪求动力腿的高度而产生的将身体下探的动作错误。（ ）
A:对 B:错 14.旋转的主要形态是在“原地”上进行，将原地转进行分类归纳，可以得出基础转、舞姿转、复合舞姿转三类，这三类是既独立又有内在联系不可分割的整体。（ ）
A:对 B:错 15.连续的旁腿转应注重连续旋转过程中，主力腿的力量集中，动力腿的脚尖和手要主动打开，形成动力，力量要协调，防止扭拧的现象出现。（ ）
A:对 B:错 16.螺丝转的旋转路线轨迹是自上而下或自下而上类似陀螺式的旋转。（ ）
A:错 B:对 17.旋转可归类为“原地转、行进转、空中转”三类。（ ）
A:对 B:错 18.在小八字步的基础上，将两脚分开约与肩部的垂直线同宽，是为丁字步。（ ）
A:对 B:错 19.踏步蹲的重心在后面那条腿。（ ）
A:错 B:对 20.横双飞燕起跳时以立腰、拔背之力带动，身体不能向前俯，双腿直腿以旁腿形态踢起，强调不能弯膝，撩腿，防止勾脚跳踢。（ ）
A:错 B:对 21.横双飞燕(又称旁双飞燕)是中国古典舞基本功训练中女性常用的技术动作之一，一般处理为连续做。（ ）
A:错 B:对 22.根据教学的具体组织形式，最基本、最常用的教学方法可以划分为： 、 、 、 、实验法、读书指导法、练习法、考试法等。（ ）
A:讲授法 B:谈话法 C:演示法 D:讨论法 23.舞蹈理论知识运用能力包括（ ）
A:舞蹈教育学 B:舞蹈心理学 C:中西方舞蹈史 D:舞蹈训练学 24.如何在教学中调动学生的学习积极性和主动性。（ ）
A:使学生产生强烈的情绪体验，发挥积极情感的动力功能 B:利用并培养学生的学习兴趣 C:要在教学过程中始终发扬教学民主 D:培养、发展和利用学生的好奇心 25.舞蹈的哪些特性决定了教学方法的多层次。（ ）
A:时代性 B:多样性 C:复杂性 D:情感性 26.教学方法的意义表现在哪些方面。（ ）
A:教学方法是学生完成学习的必要条件 B:教学方法直接决定着教师的教学效率 C:教学方法是教师完成教学任务的必要条件 D:教学方法影响、制约着学生的发展 27.中国古典舞的踢腿突出哪些特点。（ ）
A:轻 B:慢 C:快 D:漂 28.舞蹈具有两种文化特征（ ）
A:字母 B:数字 C:非语言文字 D:语言文字 29.为确保学生对动作规范度的掌握，就要求舞蹈教师不仅能够准确传授，还要具备（ ）的能力。
A:发现问题能力 B:示范能力 C:纠正问题能力 D:观察能力 30.通过对历史的多角度解读和重建，中国古典舞形成了、和共同发展的格局。（ ）
A:敦煌舞学派 B:身韵学派 C:芭蕾舞学派 D:汉唐舞学派 31.影响学生个人行为的因素有（ ）
A:社会环境 B:家庭环境 C:教育程度 D:自我认知 32.中国古典舞是一套怎样的训练体系。（ ）
A:以民族为主体 B:科学系统 C:兼具当今时代特点 D:中国民族风格特色 33.如何选择和运用教学方法？以下正确的有（ ）
A:根据舞蹈学生的身心发展状况选择 B:根据舞蹈教学内容的特点选择 C:根据舞蹈教学的具体目标和任务选择 D:根据舞蹈老师本身的素养选择教学方法 34.借助“平圆运动规律”自身的发展与变化形成民族舞姿转怎样的动律连接。（ ）
A:流动性 B:复合性 C:科学性 D:系统性 35.教学设计由哪些部分构成？（ ）
A:教学目标分析 B:教学评价和反思 C:教学过程 D:课前的教材分析 E:学生分析 36.“创造法”:引导学生从模仿阶段进入创造阶段，是发展舞蹈教学的关键所在。（ ）
A:错 B:对 37.课堂讲授法不需要教师对讲授内容的提纲、重要结论以及术语、名词、概念、时间等要落实为书面补充材料。（ ）
A:错 B:对 38.在舞蹈教学中，有效的运用启发式教学，依照深入浅出、循序渐进的原则，自始至终贯彻灌输式的教学理念,从而真正做到“以人为本,教书育人”。（ ）
A:对 B:错 39.动作过程气息到运用，掌握中国古典舞“起于心，发于腰，形于体”的整体运动意识。（ ）
A:形于体 B:发于腰 C:起于心 D:行于气 40.翻身是民族特点浓郁，艺术表现力丰富的中国古典舞技术技巧动作群。将怎样的审美形态特征表现得淋漓尽致。（ ）
A:曲 B:圆 C:倾 D:拧 41.教师的自我提升能力包括（ ）
A:教师的学习能力 B:教育教学研究能力 C:正确处理人际关系的能力 D:教育教学创新能力 42.我国新时代教育的根本任务（ ）
A:文化自信 B:立德树人 C:自主创新 D:以美育人 43.教学大纲的课程目的可分为三个层次：课程目标，课堂目标， 。（ ）
A:章节目标 B:培养目标 C:单元目标 D:教育成才目标 44.“八字圆动律”延续为 形成“拧倾圆曲”、“含仰开合”民族舞蹈语汇。（ ）
A:以腰为轴 B:节奏 C:气息 D:风格 45.以腰为轴心，身体躯干作前、旁、后、旁、前圆圈运动的动作是。（ ）
A:涮腰 B:波浪跪下腰 C:担腰 D:下腰 46.蛙式趴胯是身体俯卧于地面，双腿屈膝，使大腿与小腿之间形成多少度。（ ）
A:180° B:90° C:45° D:120° 47.仰卧准备，双腿在绷脚的形态上以脚尖发力带动整条腿向上直抬至25”、45°或90°，然后，再速度均匀、有控制地回复到准备位。此动作为。（ ）
A:直抬腿 B:搬前腿 C:吸伸腿 D:踢前腿 48.下腰起身时，描述正确的是。（ ）
A:顶腰之力，带动手主动抬起 B:先起头，头带动身体直立 C:起腰时的动作次序与下后腰的动作次序相反 D:头和手要主动带起身体 49.身体中躯干与髋部相对固定于一个既定的方向，而动作腿交叉地向身体的另一侧踢起的动作是。（ ）
A:踢蹁腿 B:踢前腿 C:踢旁腿 D:踢十字腿 50.在舞蹈教学中，实施创造法这一教学方法的目的在于:通过学生的创作，加强学生独立思考的能力和对舞蹈风格的深入把握。（ ）
A:错 B:对 51.中国古典舞的建设以北京舞蹈学院提升为本科大学建制的契机，通过新的教育观念和措施推动中国古典舞的教育教学创新，对如何振兴古典舞，把关注点置于民族性的弘扬，民族主体审美的确立。（ ）
A:错误 B:正确 52.双晃手“立圆”的空间运动意识，强调在“圆”的运动轨迹中体会全身配合的规律性。（ ）
A:对 B:错 53.“狭义教学方法”是指以获取具体智力活动工具（技能与知识）为核心，以某些强制性方法为手段,往往忽视能力、习惯、态度培养的传统教学方法。（ ）
A:正确 B:错误 54.古希腊的苏格拉底就极为提倡教学中“谈话法”，认为教师在信息交流过程中，及时反馈信息以调整教与学的活动。（ ）
A:错误 B:正确 55.羞眼:《别洞观景》中孙玉姣见到傅朋时的娇羞状态。表现腼腆、娇羞。（ ）
A:正确 B:错误 56.20世纪80年代是中国古典舞“初创”阶段。（ ）
A:错误 B:正确 57.教师教学工作能力的高低，是教师素质高低的重要体现，每一个教师都应自觉地不断提高自己的教学工作能力。（ ）
A:错 B:对 58.舞蹈教学方法是一种“狭义教学法”。（ ）
A:错 B:对 59.“燕子穿林”是五大典型动作中集表现性、形象性、训练性于一身的、综合性较强的动作,自始至终强调一个“留”的动势。（ ）
A:正确 B:错误 60.借助艺术体操的训练方式可以大大提高身体柔韧性的开发，加强高难度动作的身体支配能力和控制。（ ）
A:正确 B:错误 61.翻身是民族性很强、形象性强、表现力强的中国舞技巧。（ ）
A:错误 B:正确 62.怒眼:《拾玉镯》中敫桂英看见神象时的状态。表现生气、发怒。（ ）
A:正确 B:错误 63.步法是川剧表演的一个重要组成部分，奴旦步和鳊鱼上水都是典型的川剧步伐。（ ）
A:错误 B:正确 64.在现代化教育中提倡课程结构、内容、形式的单一化。（ ）
A:正确 B:错误 65.“双晃手”动作充分体现宇宙万物阳刚、阴柔的特性，反向启动的运动法则，其动势柔中有刚，刚中有柔，反映了中国古典舞的刚柔之美。（ ）
A:正确 B:错误 66.课堂教学实施环节需要完全按照教案设计进行，不能有改变。（ ）
A:错 B:对 67.中国古典舞从中国传统哲学思想、民族美学高度出发，在戏曲、武术基础上脱颖而出，成为具有真正意义的独立舞蹈本体语言。（ ）
A:对 B:错 68.教学设计的意义是明确教学目标、分析教学内容、掌握学生情况、有效提高教学质量。（ ）
A:对 B:错 69.眼睛训练时须切记三点:“两眼灵活，出光出神。五官颈肩，全面配合。心中有数，神经先行。”（ ）
A:对 B:错 70.放眼:《别洞观景》中驾舟时观景的神态。表现看远处山水树木或花鸟人物。（ ）
A:错误 B:正确 71.中国古典舞在继承传统、发展传统基础上的创造。适应现代人欣赏习惯的新古典舞，中国民族风格特色应是它的主体。（ ）
A:正确 B:错误 72.课后反思分两方面，一是学生的课后复习总结，二是教师课后反思改进。（ ）
A:正确 B:错误 73.“广义教学方法” ,就是以教学为中心，以扩充学生的生 活经验为手段，以培养民主社会所需要的具有各种良好的习惯、态度, 适应生活环境的能力和独立思考的公民为目的的教学方法。（ ）
A:正确 B:错误 74.走上身，留下身旋转动力和旋转动作意识的贯穿是完成探海转的重点。（ ）
A:错 B:对 75.旁分腿跳空中形成舞姿迅速，收腹立背、拔腰。强调双腿分别向各自方向踢出的同步。起跳后防止只踢旁腿而主力腿不推地的动作错误。（ ）
A:正确 B:错误 76.平转的路线主要有斜线和圆圈两种。但在刚开始的中间练习一般以圆圈的训练为主。（ ）
A:错误 B:正确 77.综合性组合的编习，其对音乐的选择和运用，是确定性格形象，表达情感的核心。（ ）
A:对 B:错 78.完成劈腿跳的重点是空中交换腿自前到后的“劈”开。所以，交换腿的过程要快而有力，位置要正确。（ ）
A:对 B:错 79.中国古典舞旋转的特性，有以下四个方面:(1)以拧倾为核心的旋转舞姿结构，是中国古典舞旋转的一大特性。(2)“发力在腰，用力在稍”、“走上身留下身”的旋转方法，是中国古典舞旋转的第二个特性。(3)平衡重心，移动重心的应用，是中国古典舞旋转的第三个特性垂直重心，平衡重心，移动重心是中国古典舞旋转运用重心的三种形式。(4)上中下盘旋，点线面流动的空间变化，是中国古典舞旋转的第四个特性。（ ）
A:对 B:错 80.掌组合编习基本原则，充分运用组合空间线路调度、布局、层次安排，高低对比、动静关系处理，连接动作选用，节奏变化处理等手段，是综合性组合编习的重点。（ ）
A:错 B:对 81.旁腿转的技术难点是在发力的瞬间，将身体重心支撑点快速而准确地推移至主力腿的垂直轴上。（ ）
A:错 B:对 82.快踹燕是与吸伸腿、躺身同时形成的舞姿，它的特点是快速、干脆和利落。软踹燕的特点与快踹燕相反，要求腿的高度更高，腰的后下幅度更大。（ ）
A:对 B:错 83.编习旋转训练组合应遵循“线点交融，动静相宜”的原则。（ ）
A:正确 B:错误 84.一位小跳的教学要求:(1)注重经半蹲、推地与地面作用与反作用力关系。(2)注重脚掌与地面在推离地时脚弓、脚趾的动作感受。(3)推地垂直上下，双脚不能向外分，强调空中两腿伸直，绷脚背,保持外开。(4)落地时自脚掌到脚跟依次有控制而柔韧地落下半蹲。（ ）
A:错误 B:正确 85.大拇指和食指松弛地相搭连，形成O状，同时，其余三指伸出上翘，形成秀丽的指形，是为兰花指。（ ）
A:对 B:错 86.在进行旁腿转发力时要强调脚尖、左手臂的主动和动力腿保持外开，强调主力腿的快速伸直与半脚尖。（ ）
A:错误 B:正确 87.踏步掖腿转要求旋转发力时强调蹲与推地的作用，在旋转过程中要始终强调立胯、拔背、直膝、脚掌下踩钻地的感觉。（ ）
A:对 B:错 88.从风格特征的鲜明出发，去确立带有浓郁民族特性的旋转元素为基础砖，可以更好地完善民族舞蹈的训练体系。（ ）
A:正确 B:错误 89.在完成平转转动时意身体必须保持垂直，并在一个水平面上，防止上下踮动。（ ）
A:正确 B:错误 90.旋转速度的快慢与旋转圈数的多少取决于推地力量的大小。即推地的力量大，旋转的速度就快，圈数就多;反之，速度就慢，圈数就少。（ ）
A:错误 B:正确 91.培养目标和教学任务是对该课程性质和定位的阐述。（ ）
A:正确 B:错误 92.上步射燕跳的教学要求为:(1)强调在重拍上起跳的节奏特点和推地起跳的基本要求。(2)强调空中舞姿的快速形成与保持，其中拧身与后腿小射燕舞姿快速而准确的形成是重点。（ ）
A:对 B:错 93.斜探海转在旋转过程中，强调主力腿脚后跟的主动推动和身体各部位的用力的协调。需留头甩头。（ ）
A:错 B:对 94.“控制”训练中在动力腿由前向后或由后向前的变换方向动作时，要注意以下几个问题:①凡由动力腿自前环动到旁方向变换的动作，其用力方法应以脚趾尖为主动，引导整条腿自前向旁的环动。②凡动力腿由旁到后方向变换的动作，即由“开”到“关”的转换中，首先要保持最大限度的外开。其次，是在旁腿变换到身体的斜后方时，才能自然地由“开”转换成“关”。③动力腿由后腿到旁腿的转换的用力方法和转换顺序，则是要先由后腿在身体的斜后方转换成外开的斜旁腿，再保持在外开的形态上到旁腿的位置。④自旁腿到前腿的转换，其用力方法和要求除却前述原则以外，更要强调脚后跟外开向前顶动的力量和腿部在保持外开的形态上自旁向前的环动转换。（ ）
A:对 B:错 95.由于踢旁腿是在外开的形态下的踢腿，其特点表现在教学要求中要注意:(1)在教学中要防止在踢腿的过程中撅臀和动力腿方向的肩部倾斜。(2)对初学者，要注意循序渐进引导动作的外开，不可盲目贪求。（ ）
A:对 B:错 96.（1）身体直立、腿部外开，并在整个动作过程中保持这一姿态。（2）向下压时强调翻胸，肩背部位与旁腿贴拢。以上是压前腿的教学要求。（ ）
A:对 B:错 97.在教学过程中，意念的培养与引导是一个十分重要的艺术条件。中国古典舞常有“心里没有，身上白走”的形象说法，说的就是在完成技术动作时，要以意念领先。（ ）
A:对 B:错 98.肩背倒立可由直抬腿或吸伸腿两种起式完成。初学者以吸伸腿开始为宜。（ ）
A:正确 B:错误 99.掖腿小跳连续做时，掖腿的脚要踩下落五位半蹲后再擦地起跳。（ ）
A:正确 B:错误 100.(以左为例)，双腿半蹲起跳的同时，左手自下向上引领。经立圆路线空中完成翻身过程。与起跳同步，右手托掌，左腿垂直，向上推起绷直，右腿形成小射燕舞姿，经翻转一周后落回原地，身体面向1点，头眼看1点斜下方。是为翻身射燕跳。（ ）
A:对 B:错 101.小踢腿踢出和收回的过程应当是十分连贯的，在动作过程中不能有停顿。小踢腿的停顿只能在击发、在空中停顿的瞬间。（ ）
A:正确 B:错误 102.劈叉跳易出现半蹲时膝关节向内扣的动作错误。在教学中需要求髋、膝关节的外开并使膝部在下蹲时与脚尖方向一致，蹲要有力和韧性。（ ）
A:正确 B:错误 103.旋转是人体各部位围绕着一个转动轴而进行的圆周运动，所以，就必然要求人体各部位肌肉的运动要在一个高度协调、综合平衡的状态下进行。旋转之前人体自身的对抗肌群必须是松弛的。因为旋转的动力的来源是身体内部与外部之间作用与反作用力所共同合力的结果，而这力量的形成，是依靠人体自身肌肉的收缩与松弛所产生的力。没有松弛，也就没有收缩。否则，将直接影响旋转的数量和质量。（ ）
A:错 B:对 104.单腿蹲可以结合若干大舞姿来做，对于造型舞姿的中间完成有着积极的铺垫作用，对全身协调性的训练也有着良好的作用。（ ）
A:错 B:对 105.单腿蹲的动力腿高度要求是越高越好。（ ）
A:错 B:对 106.旁提燕式跳在教学中需注意主力腿伸展，重心保持在主力腿上。（ ）
A:正确 B:错误 107.踏步掖腿转要求旋转速度快，不必将半脚尖推到最高位置上进行旋转。（ ）
A:错 B:对 108.平转的特点是保持身体垂直，直膝，收腹提胯，立后背，双脚交替转换，快速移动重心连续走线形路线的旋转。（ ）
A:错误 B:正确 109.中国古典舞讲究与强调内三合。何为内三合，即是“意、气、力”。（ ）
A:对 B:错 110.平转的分解练习是平转的辅助训练动作，它一般处理在扶把上练习完成。平转分解练习的教学步骤，需按照由单一到连续的进程进行。（ ）
A:对 B:错 111.(1)踢蹁腿的基本要求和用力方法与踢前、旁腿是一致的。(2)踢蹁腿的特点是在于腿部在空中要完成自内向外的弧形环动，且腿部踢起后的高度需要保持。这既是该动作的特点，也是该动作教学要求中的难点。常见的毛病是因为腿部要环动而导致身体和胯部的摇晃，髋关节的紧张导致动作幅度和顺畅程度的不足。以上为踢蹁腿的教学要求。（ ）
A:错 B:对 112.旋转中重心的高低也直接影响着稳定性的大小。重心高，稳定性相对增大;重心低，稳定性也就相对减小。（ ）
A:错 B:对 113.（1）无论是吸伸，还是直抬，仰卧搬前腿180°均需在循序渐进的原则指导下达到。（2）动作腿与非动作腿均要直膝绷脚，并形成上抬180°和紧贴地面两股相反的力量。整个动作完成髋部都要放正，防止歪斜。以上是仰卧搬前腿的教学要求。（ ）
A:错误 B:正确 114.以左为例，在左丁字步形态基础上，右脚沿左脚跟向斜后方擦出，形成右腿膝部与左腿膝后部相贴，右脚掌踏地或右脚尖绷点地，身体直立朝向2点。头、眼方向对1点。重心支撑放置在左前脚掌上，是为踏步。（ ）
A:对 B:错 115.经正步半蹲双晃手推地起跳，形成空中双并腿，双手平行前伸，身体成倾斜姿态，落地瞬间拧身，双手成顺风旗位置，半蹲小射燕舞姿。是为上步射燕跳。（ ）
A:错误 B:正确 116.面向2点，站右前丁字步，双山膀准备。经半蹲起跳，动力腿空中向2点侧前90°踢起，左腿对8点成正吸腿，身体向1点。同时，双手经里外分手成左手单展翅旁提舞姿，右手击打右脚脚背，头、眼视向2点方向。是为侧前双飞燕。（ ）
A:对 B:错 117.向前的小踢腿在空中停顿时，是不能看见脚后跟的。（ ）
A:正确 B:错误 118.经擦地向后快速踢起 180°。同时，敞胸，仰头，开肩，手臂随腿的踢起自下而上地上伸。落地时，有控制地落下经点地，回复到准备位。是为踢紫金冠。（ ）
A:错 B:对 119.空中转，是人体离地腾空后在空中作出多种舞姿的一类旋转技巧。空中转属于女班重点训练内容。（ ）
A:错 B:对 120.踏步掖步转与踏步吸腿转是有区别的，踏步掖腿转更强调掖腿的形成和打开，甚至是先于身体转动前转动的意识。（ ）
A:对 B:错 121.转身射燕跳转身时，头要主动自7点导向3点。（ ）
A:错 B:对 122.后双飞燕的教学要求:(1)空中保持双腿外开，顶胯，敞胸，仰头。(2)起跳空中时身体的运动感受要向斜前方拉起。（ ）
A:错 B:对 123.旋转组合在编习中必须强调和讲究快、慢、疾、缓、顿挫转折，组合中的这一疾、缓、顿转折挫实质上就是节奏的处理，就意味着瞬间的动作停顿，意味着动作的延伸或加速，就表示着旋转动作和连接动作之间契合规律的多种组接关系。（ ）
A:对 B:错 124.旁弓箭步的动作做法，是在丁字步的形态上，后退向身体一侧撤出，身体正对正前方。前腿弓、后腿绷，要求在一条平行线上。（ ）
A:错误 B:正确 125.擦地小跳要求动力腿先擦地，主力腿后推地起跳。（ ）
A:错误 B:正确 126.连续跳踏步翻身的后换后跳在空中的瞬间停顿要与一气呵成的踏步翻身形成鲜明的高低对比。（ ）
A:错 B:对 127.在练习吊腰时，动力腿和躯干做立圆摆动时力量要协调，防止后腿路线的歪斜和躯干“走捷径”。（ ）
A:对 B:错 128.向前的擦地是在脚尖的引领下，由脚跟和脚弓推动，膝部绷直，整条腿外开，沿地面向正前方推擦到脚尖所能及的最远端。收回时由脚跟引领。（ ）
A:对 B:错 129.基础转、舞姿转、复合舞姿转三类旋转在不同的阶段又有各自独立的使命，基础转是低年级教学内容，复合舞姿转是中年级教学内容，而舞姿转则是高年级教学内容。（ ）
A:错误 B:正确 130.转速度的快慢与转数的多少取决于动力腿(动力矩)离轴心距离的远近。动力学原理揭示，动力腿离轴心距离远，旋转的速度和转数就快而多;反之，旋转的速度和转数就相对慢而少。（ ）
A:错 B:对 131.在旁腿转旋转时，力量集中、协调，注意旁腿舞姿的保持，防止扭拧的现象出现。（ ）
A:错 B:对 132.踢前腿是身体中躯干与髋部相对固定于一个既定的方向，而动作腿交叉地向身体的另一侧踢起的一个动作。以左为例。动力腿沿主力腿脚尖的方向，向身体的右侧方快速、有力地踢起 180°，其目标和方向是右侧面部。然后有控制地、轻盈地回复到准备位。（ ）
A:对 B:错 133.（1）要求后腿在开绷直的形态上完成动作。（2）发力要集中，踢腿的路线要准确，防止歪斜。以上是跪踢后腿的教学要求。（ ）
A:错 B:对 134.剪式变身跳是在单腿变身跳的基础上完成的。其动作的基本方法、要领与单腿变身跳总体相同。区别在于由单腿变身到后面的瞬间快速在空中劈腿，形成前后交换竖叉舞姿，同时双手经双托掌形成双展翅位。（ ）
A:对 B:错 135.擦地无论向什么方向做，在收回时共同的做法是：经压脚趾、脚背，沿地面收回到一位或五位。（ ）
A:正确 B:错误 136.训练型组合的主要功能和作用是着力于单一的技术、技巧动作的训练，并通过组合训练这一形式，使单一的技术、技巧动作更加巩固，并使之提升，从而为情感的表现、人物形象的塑造奠定技术上的基础。这一类训练型组合，无论它处于哪一个教学阶段，都属于基础性训练阶段。（ ）
A:错 B:对 137.并腿射燕跳强调注重落地时拧身的主动与小射燕舞姿的准确形成。（ ）
A:对 B:错 138.旁分腿射燕跳注重动力腿向旁踢腿而主力腿是垂直上下推地起跳的动作过程。（ ）
A:错 B:对 139.中国古典舞基本功中的旋转，从动作技术形态上划分，可划分为“单一转”和“复合转”两类。（ ）
A:正确 B:错误 140.教授单腿变身动作时，应强调动力腿必须在90°位置上完成变换。（ ）
A:错误 B:正确 141.两腿外开，直膝，绷脚，成横一字形贴于地面。可以端坐于地面的姿态，也可以身体前俯，俯卧于地面的姿态，是为横叉。（ ）
A:错 B:对 142.小踢腿是以训练腿部的灵活性敏捷性而设置的动作，所以开始学习此动作时应要求学生一拍一摆动。（ ）
A:对 B:错 143.掌握和运用组合编习的基本原则，是从事舞蹈教学工作者的必备素养。（ ）
A:正确 B:错误 144.以身法韵律作为组合的连接，是中国古典舞基本功课堂训练的根本要求和方向。（ ）
A:错 B:对 145.踹燕是正腿舞姿发展的一种大幅度的技术动作。（ ）
A:错 B:对 146.食指与中指并拢且挺直，力贯指根、指尖，并以折腕之力使指上翘，其余三指，以拇指与无名指虚搭紧挨为形，是为剑指。（ ）
A:错 B:对 147.基础转的确立，能有效地提高训练效率，能有效地为复合转奠定基础，为其他舞姿转的发展和提高起到举一反三的作用。（ ）
A:错误 B:正确 148.串翻身在翻转的运动中，应强调向前俯身成前腰，往后敞胸挑腰的过程。（ ）
A:正确 B:错误
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