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教育知识与综合能力
- 孟子说：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这句话体现的德育方法（ ）。
- 战国时期诸侯间的兼并战争愈演愈烈，产生了多种外交、军事策略。下列人物中，主张“远交近攻”策略的是（ ）。
中学教师黄某认为当地教育行政部门侵犯其权利而提出申诉。依据《中华人民共和国教师法》，受理其申诉的机关是( )。
- 中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段理论，当前他的主要发展任务是（ ）。
- 不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是( )。
- 美国学者罗杰斯认为，人皆具有先天的优良潜能，教育的作用在于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。该模式称为（ ）。
中学生性心理发展处于哪个阶段？（ ）
- （ ）是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。（ ）
- 以观点认为社会法制应符合社会大众权益，它不符合时就应该修改，属于科尔伯格理论哪个阶段？（ ）
- 苏联教育学家赞可夫倡导的是（ ）。
- （ ）是德育工作的出发点。（ ）
- 15岁的初二学生梁某因抢劫被判处有期徒刑3年。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，应当( )。
- 世界上最早专门论述教育的文献是（ ）。
- 针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是（ ）。
- 《中华人民共和国教育法》自（ ）起开始实施。
- 某足球学校是专门招收适龄儿童、少年进行足球专门训练的学校。依据《中华人民共和国义务教育法》，对该学校自行对适龄儿童、少年实施义务教育具有审批权的主体是( )。
- 维果斯基提出的“最近发展区理论”认为,教学要想对学生的发展发挥主导和促进作用，就应（ ）。
- 晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到（ ）。
- 教学工作的中心环节是（ ）。
- “十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（ ）。
- 在教育目标的人类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（ ）。
- 某私人企业在某省投资兴建了一所中学，学校拟聘请一位外籍人士担任学校校长。这所学校的做法（ ）。
- 下列对于素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。
- 下列（ ）的说法是错误的。
- 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明影响人发展的因素是（ ）。
- 根据我国基础教育课程改革精神，某学校决定开发一门校本课程，下列做法中不恰当的是（ ）。
性格包括哪些结构特征？（ ）
- 小刚的父母为了让班主任对小刚多照顾一点，逢年过节都会给班主任送贵重礼品，班主任也因此对小刚多有照顾。班主任的做法( )。
生产力对教育的制约体现在（ ）。
- 自觉性意志品质的对立面是（ ）。
- 课程的文本一般表现为（ ）。
- 以下关于素质教育与应试教育的选项中说法错误的是（ ）。
- 《学记》中提出的教学思想包括（ ）。
- 讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，其优点在于（ ）。
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020年 )》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的说法中正确的是( )。
- 中学生心理发展的特点有（ ）。
- 下列（ ）属于教师职业的专业化应具备的条件。
情绪可以产生哪些外部表现？（ ）
- 英国哲学家培根是“整个现代实验科学的真正始祖”，下列教育著作中属于他的作品是（ ）。
- 坚持表扬奖励与批评处分要注意以下哪几点要求？( )
小学开设的综合实践活动课程属于（ ）。
- 德育过程的矛盾包括（ ）。
- 依据以人为本的理念，教师的下列做法中，正确的是（ ）。
- 对于尊重学生的学习主体地位，理解不正确的是（ ）。
- 根据《中华人民共和国教师法》，学校或者其他教育机构对教师进行考核的内容包括（ ）。
- 在中学阶段，个体意志行动的坚持性品质逐渐形成。（ ）
- 教师的表率作用主要体现在举止端庄。（ ）
- 根据皮亚杰的理论，在良好的外界环境作用下，学生的认知发展可以从前运算阶段直接跨越至形式运算阶段。（ ）
- 教师要做到严谨治学，最重要的是要实事求是。（ ）
- 目标评价模式首先由被誉为“当代课程评价之父”的泰勒提出。（ ）
- 备课就是备教材。（ ）
- 19世纪初，拉丁美洲第一个宣布独立的国家是海地。（ ）
- 思想品德课是对学生进行德育的专门途径。（ ）
- 素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（ ）
- 德育过程即品德形成过程。（ ）
- 遗传素质决定能力发展的水平。（ ）
- 二战结束后，在亚洲和欧洲分别对主要战犯进行了审判，亚洲审判史称“纽伦堡审判”。（ ）
- 直观教学既是手段，也是目的。（ ）
- 负性情绪都是不好的。（ ）
- 内发论也称作遗传决定论。调调遗传在人的发展中的决定作用，认为影响人的身心发展力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。（ ）
我就英语《Cook& Clock》这篇材料进行了认真备课，对上好这节课充满了信心。当我给学生板书单词“cock(公鸡)”时，一个意想不到的事情发生了。班上一个男孩子突然站了起来，恶作剧似的怪声怪气问我道：“老师，没有母鸡呀?”全班立刻哄堂大笑……我当时窘迫极了。作为一个新老师，我从未遇到这种情况，真想找个地缝儿钻进去。生气归生气，但我并未表现出来，经过短暂思考，我有了主意。我沉静地看着这个学生，继续对全班学生清晰地说：“同学们，在英语里，有cock(公鸡)也有hen(母鸡)、 chicken(小鸡)。”说着，将母鸡、小鸡的单词板书下来。这种做法，学生们感到意外，但他们很安静。我接着说道：“这位提问的同学能发现问题，并敢于提出来，值得表扬，但同时还要批评你，一是发言不举手，二是说话怪声怪气。同学们，你们知道说话的语气对表达语义的作用吗?”我又给学生们举出了几个因语气不同可能表达不同词义的词语实例。接下来的讲课非常顺利，学生们屏神静气地听讲，连那顽皮的男孩子也安静地坐着，不好意思地看着我，仿佛是在向我道歉。
某学校组织公开课，老师在上课的过程中，有时会向学生提问。去听课的家长发现，老师每次提问时，自己的孩子都会把手举起，但老师每次都是请学习成绩好的学生回答，而不会叫自己的孩子。
A:个人修养法 B:实际锻炼法 C:情感陶冶法 D:榜样示范法
答案:孟子
A:孙膑 B:张仪 C:范雎 D:苏秦
答案:范雎
A:同级教育行政部门 B:上级人民政府 C:同级人民政府 D:同级纪律检查部门
答案:同级人民政府
A:建立同一性 B:获得勤奋感 C:克服内疚感 D:避免孤独感
答案:建立同一性
A:方法型 B:综合型 C:形式型 D:内容型
AI参考:正确答案是B:综合型。综合型不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。这种方法能够较好地处理学习结果与教学目标、学习内容的关系，充分体现了教与学相结合的原则。综合型以行为主义和认知心理学为基础。它适用于概括和巩固关键性的内容、广泛扩展概念、全面进行分类，也适用于展示原理的构成，例如一些知识的扩展与深化的情况等。因此，本题选择B选项。'
A:情境教学 B:非指导性教学 C:程序教学 D:指导性教学
答案:非指导性教学
A:疏远期 B:恋爱期 C:爱慕期 D:向往期
AI参考:正确选项为B：恋爱期。中学生性心理发展一般经历以下几个阶段：向往期、爱慕期、热恋期、恋爱期和稳定期。其中，恋爱期是中学生性心理发展的最高阶段，此时中学生对异性的欣赏和向往已经发展到了情感和精神的层面，包括情感交流、倾慕、支持和合作等，因此会表现出更加强烈的对异性的渴望和追求。所以正确答案为B：恋爱期。'
A:作业的检查与批改 B:备课 C:课外辅导 D:上课
A:维护权威或秩序 B:普遍伦理 C:服从与惩罚 D:社会契约
A:教学过程最优化理论 B:发现学习理论 C:范例教学理论 D:教学与发展理论
AI参考:正确答案是B：发现学习理论。苏联教育学家赞可夫倡导的是发现学习理论。该理论强调学生在学习中的主体作用，强调学生的主动探索和发现，有利于培养学生的独立思考能力和创新精神。而教学过程最优化理论、范例教学理论和教学与发展理论都是其他教育家的教育理论，与赞可夫的教育思想不符。'
A:德育方法 B:德育目标 C:德育内容 D:德育原则
A:在梁某服刑期间对其进行义务教育 B:免除梁某接受义务教育的义务 C:在梁某服刑完毕对其进行义务教育 D:剥夺梁某接受义务教育的权利
A:《学记》 B:《论演说家的教育》 C:《理想国》 D:《论语》
A:发扬积极因素，克服消极因素 B:理论联系实际 C:教育影响的一致性和连贯性 D:正面启发，积极引导
A:1999 年 9 月 1 日 B:1993 年 9 月 1 日 C:1995 年 9 月 1 日 D:1990 年 9 月 1 日
A:市级人民政府 B:市级人民政府教育行政部门 C:县级人民政府教育行政部门 D:县级人民政府
A:走在学生发展的前面 B:不受学生发展的制约 C:与学生发展同步 D:走在学生发展的后面
AI参考:正确答案是：A:走在学生发展的前面。维果斯基提出的“最近发展区理论”认为，教学要想对学生的发展发挥主导和促进作用，就应走在学生发展的前面。因此，选项A是正确答案。选项B、C、D都与该理论不符。'
A:具体运算阶段 B:形式运算阶段 C:感知运动阶段 D:前运算阶段
A:领会知识 B:巩固知识 C:运用知识 D:检查知识
A:顺序性 B:互补性 C:阶段性 D:个体差异性
A:知识、技能和技巧 B:认知、应用和评价技能 C:知识、理解和应用技能 D:认知、情感和动作技能
A:正确，我国学校的校长可以由外籍人士担任 B:错误，中国学校的校长只能由具有中国国籍的公民担任 C:错误，外籍人士必须在中国居住一段时间才可担任校长 D:正确，外籍人士经过许可可以担任民办学校的校长
A:引导学生协调发展 B:促进学生专业发展 C:尊重学生个性发展 D:教育面向全体学生
A:素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心 B:素质教育以提高学生综合素质为目的 C:素质教育以促进知识深刻内化为目标 D:素质教育以全面传授更有价值的知识为基础
AI参考:正确答案是D：素质教育以全面传授更有价值的知识为基础。这个说法是错误的，因为素质教育并不是以传授更有价值的知识为基础，而是以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心，以提高学生综合素质为目的，以促进知识深刻内化为目标，注重培养受教育者的品德、能力和个性发展。因此，选项D是不正确的。选项A、B、C都是正确的表述，与素质教育的基本理念相符。'
A:遗传素质 B:社会环境 C:个体实践 D:教育影响
A:根据自身特长和学生兴趣，某教师在班上定期开展”音乐鉴赏“活动 B:按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设”XX剧欣赏“课程 C:根据学校办学理念和优势，发扬学校传统开设”我爱阅读“课程 D:根据当地教育部门要求，利用旅游资源开设”小小导游“课程
A:情绪特征 B:态度特征 C:意志特征 D:理智特征
AI参考:性格的结构特征包括以下三个选项：A. 情绪特征：性格的情绪特征是指个体在情绪活动时的强度、稳定性、持久性等特征。B. 态度特征：性格的态度特征是指个体对待他人、工作、生活、学习等方面所表现出来的态度和行为方式。C. 意志特征：性格的意志特征是指个体在实现目标、克服困难时所表现出来的自制力、坚持性、果断性等方面的特征。因此，根据以上分析，选项ABC都是性格的结构特征，是正确选项。而选项D“理智特征”虽然也是性格的一个方面，但它更侧重于个体在认知过程中的思维方式和智力水平，而不是性格的整体结构特征。因此，正确选项为ABC。'
A:体现了关爱学生的职业道德 B:有助于与家长建立良好的关系 C:违背了为人师表的职业道德 D:违背了爱岗敬业的职业道德
A:制约课程的设置和教育内容的沿革 B:制约着人才培养的规格 C:促进了教育组织形式、教育教学手段和方法的沿革 D:制约教育事业发展的速度、规模和教育结构
A:任性 B:动摇 C:独断 D:盲从
AI参考:正确答案是【A:任性】。自觉性意志品质的优点在于能够自觉地确定行动目的，有明确的行动目标，并能够自觉地克服困难，实现预定目标。其对立面是任性，任性是指无法控制自己的情感和行为，容易受到外部因素的影响，缺乏自我控制和自我管理的能力。其他选项如动摇、独断和盲从都与自觉性意志品质的特点不符。因此，正确答案是A：任性。'
A:课程计划 B:课程评价 C:课程标准 D:课程目标 E:教科书
A:素质教育重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背 B:素质教育强调的是筛选性评价 C:素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识 D:应试教育和素质教育的根本区别在于评价方式的不同
A:藏息相辅 B:教学相长 C:长善救失 D:学而时习
AI参考:正确答案是：ABCD。《学记》中提出的教学思想包括藏息相辅、教学相长、长善救失和学而时习。这些思想至今仍然具有重要的指导意义。因此，ABCD都是正确选项。'
A:有利于学生在短时间内获得大量的系统知识 B:有利于教师面向全体学生 C:有利于教师有目的、有计划地进行 D:有利于学生主动自觉地学习
AI参考:选项A、B、C正确。讲授法的优点有：1. 有利于教师面向全体学生，保证教学活动的顺利进行；2. 有利于系统知识的传授，使学生能够在短时间内获得大量的系统知识；3. 有利于教师有目的、有计划地进行教学活动。因此，选项 A、B、C 都是正确的。而选项 D 指出讲授法有利于学生主动自觉地学习，这是讲授法的缺点，而不是优点。因此，选项 D 是不正确的。'
A:到2020年，基本形成学习型社会 B:到2020年， 基本实现教育现代化 C:到2020年，终身教育体系全面形成 D:到2020年，进人人力资源强国行列
A:动荡性 B:闭锁性 C:不平衡性 D:独立性
A:职业道德素养 B:学历素养 C:知识素养 D:能力素养
AI参考:正确选项为：A:职业道德素养 C:知识素养 D:能力素养。教师职业的专业化应具备的条件包括职业道德素养、知识素养和能力素养。其中，职业道德素养包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人和终身学习；知识素养包括系统的学科专业知识和广博的文化科学知识，以及一定的教育科学知识；能力素养包括教学能力、教育管理能力和科学研究能力等。学历素养虽然也是教师职业发展中需要考虑的因素之一，但并不是教师职业专业化应具备的唯一条件。'
A:生理唤醒 B:面部表情 C:姿态表情 D:语调表情
AI参考:正确选项为：A:生理唤醒、B:面部表情、C:姿态表情、D:语调表情。情绪的外部表现包括生理唤醒、面部表情、姿态表情和语调表情。其中，生理唤醒是指身体内部的各种生理反应，如心跳加速、呼吸急促、出汗等；面部表情是指通过面部肌肉的变化来表达情绪，如高兴时嘴角上扬、悲伤时眉头紧锁等；姿态表情是指通过身体姿态的变化来表达情绪，如紧张时身体紧绷、放松时身体舒展等；语调表情是指通过说话的语调来表达情绪，如兴奋时语调高昂、悲伤时语调低沉等。'
A:《新工具》 B:《爱弥儿》 C:《论科学的价值和发展》 D:《教育漫话》
AI参考:正确答案是AC。英国哲学家培根是“整个现代实验科学的真正始祖”，其著作包括《新工具》和《论科学的价值和发展》。因此，AC是正确选项。B选项《爱弥儿》是法国教育家卢梭的作品，D选项《教育漫话》是英国哲学家约翰洛克的作品，与培根无关。'
A:坚持严格要求 B:发扬民主，获得群众支持 C:公平、正确、合情合理 D:注重宣传与教育
A:国家课程 B:校本课程 C:必修课程 D:选修课程 E:地方课程
A:受教育者与德育内容、德育方法的矛盾 B:教育者与受教育者的矛盾 C:德育与教学过程的矛盾 D:德育与智育的矛盾
A:尊重学生个性 B:发展学生潜能 C:私拆学生信件 D:培养学生特长
A:调动学生的积极性，促进其能动学习 B:学生喜欢什么，教师就教什么 C:以学生为中心，教师跟着学生走 D:对学生多表扬，不能批评学生
AI参考:正确答案是：B:学生喜欢什么，教师就教什么。尊重学生的学习主体地位，应该以学生为中心，调动学生的积极性，促进其能动学习，而不是教师教什么学生就学什么，选项B错误。选项ACD都符合尊重学生的学习主体地位的要求。因此，本题答案为B。'
A:工作成绩 B:工作态度 C:政治思想 D:业务水平
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。在中学阶段，个体意志行动的坚持性品质逐渐形成。中学阶段是个人成长的重要阶段，个体意志品质的塑造和形成也是在这个阶段逐渐完成的。因此，这个判断题是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案为B。教师的表率作用主要体现在举止端庄。教师是学生接触最多的人之一，他们的言行举止都会对学生产生影响。因此，教师需要以身作则，做到举止端庄，给学生树立一个良好的榜样。这样才能更好地发挥教师的表率作用，影响和引导学生的行为和思想。'
A:对 B:错
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。根据问题描述，教师严谨治学最重要的是实事求是，这意味着教师在教学和研究中应该遵循事实和数据，不夸大或缩小事实，以保持真实性和准确性。因此，这个选项是正确的。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B:错。目标评价模式是课程评价的一种模式，而泰勒是现代课程评价理论的代表人物之一，但并不是目标评价模式的提出者。目标评价模式是由美国课程评价专家斯克里芬提出的。因此，这个判断题是错误的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:答案是B：错。负性情绪并不是都是不好的，不同的负性情绪可能带来不同的结果。有些人能够适当地表达和处理自己的负性情绪，从而增强自己的情感调节能力和心理韧性，促进个人的心理健康。同时，对于不同的个体和社会环境来说，负性情绪的影响也会有所不同。因此，不能一概而论地说负性情绪都是不好的。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。内发论也称作遗传决定论，认为人的发展力量主要源于人自身的内在需求，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。因此，题干描述的内容是正确的。'
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