- 《规程》指出：“积极开展适合幼儿的体育活动，每日户外体育活动不得少于（ ）。”
- 《指南》中提出：“引导幼儿通过（ ）等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。”
- 在制作材料的选择和开发上，教师应紧扣各年龄段幼儿益智区的核心经验。（ ）
- 大班的幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题的答案，并能在探究中与他人合作、交流。（ ）
- 有人认为幼儿园的玩教具花钱越多、价格越贵就越好。（ ）
- 幼儿赛跑、下棋一般属于（ ）。
- 教师通常在班级里设置许多活动区，提供多层次活动材料让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是（ ）。
- 教师在区角中投放了多种发声玩具，小班幼儿在摆弄这些玩具时 （ ）。
- 幼儿园玩教具的使用过程中安全卫生性是首要原则。（ ）
- 科学类玩教具根据其功能主要分为（ ）。
- （ ）可以锻炼幼儿跑步、攀爬、投掷等大肌肉的动作及身体各部分的配合协调能力， 培养幼儿喜欢运动，让幼儿在运动中增强体质、健康活泼成长。
- （ ）可以提高幼儿在音乐、美术等方面的欣赏力、感受力，鼓励和激发幼儿在艺术方面的表现能力。
- （ ）即幼儿最熟悉的儿歌、故事、文字等相关的可以促进幼儿听觉发展、语言学习、组织能力及写前练习的玩具。
- （ ）可以引发幼儿的好奇心，也为宝贝提供了对各种事物进行观察比较、收集整理、动手操作等机会，激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿对科学世界的探究意识。
- （ ）即我们通常所说的益智玩教具，它能帮助幼儿学习及建立各种基本概念。
- （ ）可以让幼儿模拟成人世界，学习生活技巧，有更多机会认识自己身边环境并吸收相关生活经验的玩具。
- 活动区的活动该结束了，可是晨晨的游乐园还没有撘完，他跑到老师面前说：“老师， 我还差一点就完成了，再给我 5 分钟，行吗？”老师说：“行，我等你。”老师一边说，一边指导其他幼儿收拾、整理……该教师的做法体现了幼儿园一日活动的安排应该（ ）。
- 1992年，原国家教委（现教育部）颁布了关于印发《幼儿园玩教具配备目录》的通知及其附件《幼儿园玩教具配备目录》的指导性文件，规定了幼儿园玩教具的具体内容有（ ）大类。
- 围墙设置形式主要视其周围环境而定，主要有（ ）三种。
- 创设良好的公共环境，不仅可以（ ）充分活动，使幼儿获得有益于身心发展的经验，而且可以彰显园所特色，帮助幼儿园树立良好的口碑。
- 楼梯间应有直接天然采光。疏散楼梯可以使用螺旋形或扇形踏步。（ ）
- 廊道除了用于通行，也可以将其作为幼儿游戏的场所，为幼儿提供游戏的过渡空间。（ ）
- 门厅净高度控制在（ ）为宜。
- 围墙对幼儿园的环境起到保护的作用:一是防止幼儿从园内走失，二是防止其他无关人员进入幼儿园场地，对幼儿园的安全造成影响。（ ）
- 幼儿园主要入口处均需设置大门，园门尽量高大，应尽量体现封闭性。（ ）
- 幼儿园入口的位置选择和环境布置十分重要。要注意入口位置的（ ）。
- 幼儿园户内公共环境主要包括幼儿园（ ）等公共部分。
- 幼儿园户外公共环境主要包括幼儿园（ ）等公共部分。
- 幼儿园主题墙是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的一个重要途径、是幼儿学习的平台。（ ）
- 下层空间是指墙面下部（ ）处和相关活动区。
- 主题进行到哪里，环境就应呈现出相应的内容，环境始终是（ ）。
- 幼儿园主题教育环境的创设要求包括（ ）。
- 有人认为主题背景下的活动区只涉及幼儿园户内各个空间。（ ）
- 一面好的主题墙的互动性主要体现在（ ）。
- 一面好的主题墙的参与性主要体现在（ ）。
- 一面好的主题墙应具有（ ）。
- 所谓主题教育活动，是指在一段时间内，教师与幼儿围绕具有内在脉络或价值关联的中心内容（即主题）来组织的教育教学活动。（ ）
- 10月份的主题是“秋天”，教师结合相关的内容，采用“秋天的叶子”“秋游剪影”“中秋月饼”“秋天的歌”等板块，将学习内容通过环境展示出来，让孩子从环境中直接感知秋天，这体现了环境创设的（ ）。
- 当环境创设落实到“室”的范围时，应由活动室扩展延伸到盥洗室和睡眠室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。（ ）
- 原国家教委和建设部1988年颁布的《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》中有明文规定，如果活动室与寝室分设，活动室的使用面积不宜小于_____。如果活动室与寝室不分设，则活动室面积应为____。（ ）
- 幼儿园班级活动区中供幼儿独处发呆的区域是（ ）。
- 关于实施幼小衔接工作的指导思想表述错误的是（ ）。
- 提供拼图、七巧板、迷宫、棋类、扑克牌、几何拼接、图片等材料让幼儿操作的区域是（ ）。
- 教师利用椰子壳、塑料袋等物品画画，体现环境创设的（ ）原则。
- 以下区域材料的提供最符合3岁前幼儿的是（ ）。
- 投放了芭比娃娃和给婴儿喂食用的碗、勺等工具以及各种娃娃的衣服与饰品的娃娃家适合于（ ）。
- 幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（ ）。
- 关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是（ ）。
- 幼儿园户外道路主要包括（ ）。
- 幼儿园自然种植区所种植的物种生长的速度要慢，成熟的周期不要太短。（ ）
- 戏水池的水深不应超过（ ）。
- （ ）主要供幼儿集体做操、上体育课、开展各种体育游戏，要求场地宽阔平整，地面安全适用。
- 原国家教育委员会、城建部于1987年颁发的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》规定，托儿所、幼儿园“必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于（ ）……应有全园共用的室外游戏场地”。
- 幼儿园的用地包括（ ）。
- （ ）是以自然的环境及各种可移动的、废弃的材料规划而成的、可供幼儿自己建构的游戏场。
- （ ）通常指以具有多功能的大型组合游戏结构为主体的游戏活动场地。
- （ ）指由许多各自独立的运动设施所构成的游戏活动场地，如滑梯、跷跷板、攀爬架、旋转木马及秋千等，每一种设施基本上都是单独架设的，且多半是一字排开的。
- 按照游戏活动场地的设计理念,户外游戏活动场地大体上可分为（ ）。
- 在创设良好的心理环境中，教师遵循多关注的原则不仅仅关注“结果”，还应多关注“过程”。（ ）
- （ ）包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。
- 小班的老师在新生早上入园时每天都面带微笑并主动伸开双臂用热情的拥抱迎接他们，这样的做法（ ）。
- 作为幼儿教师，在保教活动中营造良好的心理氛围，需做到（ ）。
- 幼儿园心理环境创设的重要意义包括（ ）。
- 幼儿园环境分为物质环境和（ ）。
- 关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（ ）。
- 沟通与交流的方式包括言语和（ ）两种。
- 营造良好的幼儿园心理环境，最关键的条件是（ ）。
- 心理环境又叫精神环境，幼儿园心理环境的核心是（ ）。
- ______是指人们在一定区域形成的社会生活共同体。（ ）
- 幼儿的基本需要包括生活、游戏和学习的需要。（ ）
- （ ）是指环境对人的行为具有一定的“暗示性”,影响和制约着人的行为。
- 幼儿园教育环境具有（ ）等。
- 幼儿园教育环境的动态因素主要包括（ ）。
- 幼儿园教育环境的静态因素主要包括（ ）。
- 布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner，1979）把人的发展环境看作是一个相互联系的生态系统，整个生态系统由（ ）等四个相互关联的系统所组成。
- 人类的环境，从来源上看，可以分为（ ）。
- 幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（ ）。
- 环境是指相对并相关于某项中心事物（主体）的周围事物，包括（ ）等。
答案:1小时
答案:操作###比较###观察###实验
答案:对
答案:对
答案:错
答案:规则游戏
答案:差异性原则
答案:对声音产生兴趣，感受不同的声音
答案:对
答案:科学探究玩教具###探究材料###探究工具
答案:动作类玩教具
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