1.偏误分析假说的局限体现在 。
A:学生回避策略导致语料无法反映二语习得的全貌
B:纵向研究少，不能了解学习者习得过程的全貌
C:忽视正确语料反映的语言习得情况
D:书面语料不自然，不能准确反映学习者的习得情况
答案:书面语料不自然，不能准确反映学习者的习得情况;
忽视正确语料反映的语言习得情况;
纵向研究少，不能了解学习者习得过程的全貌;
学生回避策略导致语料无法反映二语习得的全貌
2.输入加工教学的基本特征是 。
A:提供给学习者有关结构或形式的信息
B:告知学习者某个有可能妨碍其对形式做出选择的加工策略
C:进行结构输入，使学习者必须依靠形式或结构获取意义
答案:提供给学习者有关结构或形式的信息###告知学习者某个有可能妨碍其对形式做出选择的加工策略###进行结构输入,使学习者必须依靠形式或结构获取意义
3.在乔姆斯基“培养语言生成能力”的理念影响下，二语教学观念发生的转变有
A:由“语言认知观”向“语言迁移观”转变
B:由“语言迁移观”向“语言认知观”转变
C:教学研究由“研究教法”向“研究学法”转变
D:课堂教学由“教中心观”向“学中心观”转变
答案:课堂教学由“教中心观”向“学中心观”转变;
教学研究由“研究教法”向“研究学法”转变;
由“语言迁移观”向“语言认知观”转变
4.信息加工理论认为信息加工分为哪两种加工方式？
A:受控加工
B:自动化加工
C:建构加工
答案:受控加工###自动化加工
5.偏误句“汉语，我越学越有意思。”的错误可以描述为（ ）。
A:“汉语”是“有意思”的主语
B:遗漏“觉得”
C:“我”不应该是“有意思”的主语
答案:“我”不应该是“有意思”的主语;
遗漏“觉得”;
“汉语”是“有意思”的主语
6.形式聚焦有三个特征是 。
A:根据交际需求，对伴随出现的形式给予注意，不能事先对形式进行计划和选择
B:对形式的处理应该是短暂的和非显著的
C:对形式的注意必须置于完全以意义或交际为主的教学框架中
D:对意义的注意必须置于完全以形式为主的教学框架中
答案:对形式的处理应该是短暂的和非显著的###对形式的注意必须置于完全以意义或交际为主的教学框架中###根据交际需求,对伴随出现的形式给予注意,不能事先对形式进行计划和选择
7.二语习得中的“高原期”现象，跟下列哪些方面有关？
A:师生关系及同学关系
B:二语知识的实用性
C:学生的倦怠、餍足和情感过滤
D:教师的教学策略上的不足
答案:二语知识的实用性###学生的倦怠、餍足和情感过滤###教师的教学策略上的不足
8.哪种监控形式容易形成偏误？
A:监控过度
B:监控不足
C:合理监控
答案:监控过度###监控不足
9.下面哪些特点属于克拉申认为的理想的二语输入应具备的特点。
A:输入要足量
B:非语法程序安排
C:有趣且关联
D:可理解性
答案:可理解性###有趣且关联###非语法程序安排###输入要足量
10.塞林格认为，“潜在的心理结构”包括五个“中心过程”包括 。
A:过度泛化
B:语言迁移
C:教材问题
D:学习策略
E:训练迁移
F:交际策略
答案:交际策略###学习策略###训练迁移###语言迁移###过度泛化
11.将偏误分为“多余”“遗漏”等不同形式，属于偏误的（ ）分类。
A:表层策略
B:表层特征
A:音系规则 B:句法规则 C:语义规则 D:语用规则 13.句子“外面雨下个不停。”中的“个”的词性是：
A:量词 B:结构助词 C:半量词 D:语气助词 14.提出“最近发展区”概念的学者是（ ）。
A:舒曼 B:维果斯基 C:塞林格 D:科德 15.对比分析理论认为，外语学习的主要障碍来自于 。
A:中介语负迁移 B:目的语负迁移 C:母语负迁移 16.讲解骑自行车的要领时，此时的知识是 。
A:程序性知识 B:陈述性知识 17.句子“路上车太多，你慢点儿开。”从语义指向看，“一点儿”属于（ ）。
A:语义后指 B:语义前指 18.句子“他看起来心事重重。”的主语“他”是 主语。
A:与事 B:受事 C:施事 19.“他经常来找找玩。”，这个偏误句，最有可能属于（ ）偏误。
A:语音偏误 B:汉字偏误 C:语义偏误 D:语篇偏误 20.塞林格将 现象定义为“一种可能存在于心理结构中的机制”？
A:化石化 B:中介语 C:内在大纲 21.乔姆斯基认为下面哪个概念有民族性？
A:PG B:UG 22.对比分析理论的语言学背景是 。
A:结构主义语言学 B:功能主义语言学 C:认知主义语言学 23.对偏误的表层策略分类的四种主要分类形式缺失、多余、类推和错序，哪类跟其他三类不一样。
A:类推 B:错序 C:多余 D:缺失 24.“下雨地湿”这一命题属于 知识。
A:陈述性知识 B:程序性知识 25.偏误分析的语料收集方式中，有一种是通过个案研究的方式收集语料，在较长时间内跟踪一个人或者一些人，每隔一段时间收集一次语料，这种方式可以能够体现学习者语言系统的历时变化，这种语料收集形式是 。
A:纵向语料收集 B:横向语料收集 26.汉语词汇“蓝天、白云”等词容易理解，因为它们属于透明词，而“尴尬、踟蹰”等词的语义就相对不透明，学生也不容易记住，这一现象如果用注意理论来解释的话，学生较难记住“尴尬、踟蹰”是受限于（ ）。
A:认知资源不够 B:认知材料太难 27.美国著名认知心理学家米勒认为：短时记忆应该以组块为单位，提出了短时记忆的容量为 个组块。这一观点为大量的实验所证实，并得到世界公认。
A:9±2 B:5±2 C:7±2 28. 假说是第一个关注学习者语言系统的二语习得理论。
A:偏误分析假说 B:克拉申二语习得系列假说 C:中介语假说 D:对比分析假说 29.在词汇教学中， 的讲解最重要。
A:核心语义 B:语义外延 C:非核心语义 30.“中介语”一词是美国语言学家塞林格于1969年在其论文《 》中首先使用的。
A:语言迁移 B:中介语 31.句子“那个男的很帅，他穿的衣服是白色的”，需要形式聚焦的重点是 。
A:“是……的”结构 B:“的”的用法 C:“很+adj”结构 32.在二语习得者的融入策略上， 是指二语群体逐步接受目的语文化，但不放弃自己的生活方式和价值观。
A:适应 B:保留 C:同化 33.中介语之父塞林格认为，中介语产生的心理基础是大脑中存在的 。
A:潜在的语言结构 B:潜在的心理结构 34.针对偏误句“我住在北京里。”你归纳的“…里”的使用规律是（ ）。
A:“住在+某城市”后一般不需要“里” B:“住在+某地”后不需要“里” 35.提出“文化适应模型”的学者是（ ）。
A:塞林格 B:舒曼 C:乔姆斯基 D:科德 36.乔姆斯基生成语法理论的主要研究方法是：
A:归纳法 B:演绎法 C:田野调查法 37.语言输出假说认为，语言输出是语言习得的 。
A:过程 B:原因 C:结果 38.汉语形式“鼻子不是鼻子，脸不是脸”、“有头有脸”、“一是一，二是二”等词令外国学生摸不着头脑，于是他们就不想注意这类词语，也无法实现对这些词的认知加工，这一现象属于注意理论中的 。
A:认知材料限制 B:认知资源限制 39.属于系统性偏差的是（ ）。
A:偏误 B:失误 40.下面哪种不属于“形式聚焦”的理论基础？
A:输入加工假说 B:二语习得中的对比分析假说 C:二语习得中的互动假说 D:认知心理学的注意假说 41.克拉申认为，学习的目的是 。
A:形成语感 B:掌握规则 C:语义驱动 42.一般来说，在二语环境中，二语群体成员之间的联系过于紧密，则 二语习得和二语发展。
A:不利于 B:有利于 43.“同则易，异则难”是 的核心观点。
A:克拉申二语理论 B:对比分析假说 C:中介语假说 D:偏误分析假说 44.句子“那件事被我忘了。”的偏误属于（ ）。
A:应该改为把字句 B:应该改为无标记被动句 45.对偏误分类主要包括三类，分别是表层特征分类、表层策略分类以及（ ）的偏误三分（前系统偏误、系统偏误和后系统偏误）。
A:塞林格 B:克拉申 C:科德 46.偏误句“爸爸发现了妈妈，妈妈发明了我。”的致误成因最可能是（ ）。
A:语言环境影响 B:教师讲解不到位 C:学生母语负迁移 47.中介语理论假说主要是在批评（ ）理论的基础上发展起来的。
A:克拉申学习理论 B:偏误分析理论 C:乔姆斯基普遍语法理论 D:对比分析理论 48.学生学过“我有很多朋友”，在此基础上造出了“他有很多经验”，这类现象属于 。
A:前摄抑制 B:后摄抑制 49.英语的“aunt”跟汉语的“伯母、姑母、姨母、婶母、舅母、阿姨”等词对应。这类现象用stockwell的难度等级分析属于
A:分化 B:对应 C:缺失范畴 D:新增范畴 50.输入操控的重要内容是 ，它的主要作用和功能是使显性知识转化为隐性知识、陈述性知识转化为程序性知识、受控加工转化为自动加工。
A:练习 B:预习 C:讲解 51.在初级上半学期教学阶段，下面四个单词，教哪个词最不合适？
A:同桌 B:同班 C:同窗 D:同屋 52.显性知识与隐性知识的最主要区别在于
A:动态性 B:技能型 C:意识性 53.中介语理论主要是在批评 理论的基础上发展起来的，同时也受到了普遍语法理论的影响。
A:普遍语法 B:偏误分析 C:对比分析 54.“我想旅游法国。”这句话属于 层偏误。
A:语法 B:语音 C:语义 D:语用 55.行为主义心理学的“刺激—反应”模式最大的问题是
A:忽视了语言学习者的主观能动性 B:强调语言的产出是创造性的能动过程 C:强调语言在认知上具有生成性 56.汉语句子“客人来了。”与“来客人了。”中的“客人”关涉的是语言认知中的 。
A:静态与动态 B:有量与无量 C:定指与不定指 57.“你爷爷是什么时候死的？”，这个偏误句，属于（ ）偏误。
A:句式 B:语法 C:语用 D:句型 58.“哑巴外语”“聋子外语”，实际上是遵循 语言理论所造成的典型恶果 。
A:结构主义 B:认知主义 C:生成主义 59.“不知其所知”的知识属于 ？
A:程序性知识 B:陈述性知识
