山东经贸职业学院
- 为了尽可能克服观察中的主观倾向，托育工作者应反复观察婴幼儿的游戏过程,这样才能减少偶然性带来的结果偏差。（ ）
- 德国著名儿童音乐教育家奥尔夫鼓励儿童用自己发现的物体，通过敲击发出声音。（ ）
- 在对游戏进行评价时，教师应该以游戏事实为依据。（ ）
- 思维是人脑对客观事物的概括的、直接的的反映。（ ）
- 婴幼儿对事物的认识是从感觉开始的。（ ）
- 婴儿追视活动的时间控制一般在10分钟。（ ）
- 爬行动作不利于于婴儿手眼协调、手脚协调能力的发展。（ ）
- 幼儿对材料的选择，不仅反映了他的喜好，还反映了他的现有水平能否较好地运用材料。（ ）
- 平行介入指的是教师参与到亲子游戏中去，面对面与家长及孩子进行互动。（ ）
- 二十大报告中指出要传承中华优秀传统文化，照护者应经常带幼儿前往美术馆、博物馆等参观欣赏，让他们感受优秀传统作品，开阔视野，为其创作优秀作品、传承并弘扬中华优秀文化奠定基础。（ ）
- 我们在进行游戏环境创设时，要为各个阶段各方面能力正在不断发展的幼儿提供更多的挑战与机会，增加更多的开放材料促使其探索与试验。（ ）
- 苏霍姆林斯基曾过：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”（ ）
- 对0—3岁的婴幼儿音色感知培养应该以渗透、游戏为主。（ ）
- 入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之室,久而不闻其臭”属于嗅觉的适应。（ ）
- 上下斜坡爬行，使婴儿视觉得到很大的促进。（ ）
- 家庭环境包括为婴幼儿创设（ ）。
- 可以对新生儿玩的语言游戏包括：（ ）。
- 对于0～3岁的婴幼儿来说，玩教具有哪些教育意义？（ ）
- 婴幼儿玩具对他们的成长有哪些作用？（ ）
- 培养和发展婴幼儿动作协调能力具有哪些意义？（ ）
- 婴幼儿思维力游戏的种类包括（ ）。
- 皮亚杰将儿童游戏分为（ ）。
- 游戏活动是（ ）。
- 照护者可以（ ）来培养婴幼儿排便习惯。
- 按婴幼儿社会性发展水平的不同，还可以把游戏分为（ ）
- 婴幼儿智力游戏主要包括（ ）。
- 婴幼儿平衡动作的发展遵循哪些原则？（ ）
- 1-3个月婴儿语言发展的特点包括：（ ）。
- 婴儿手部抓握动作从不受控制到受控制，大脑反应从无意识转向有意识，这体现的是（ ）的规律。
- 自我意识包括（ ）
- 在进行婴幼儿动作游戏设计时排在第一位的原则是（ ）。
- 创设亲子游戏的环境，要以婴幼儿的生活经验、（ ）和情感为出发点。
- 进行婴儿生活自理能力训练游戏时，方法不正确的是（ ）。
- 影响婴幼儿情绪情感发展的因素有（ ）。
- 关于婴幼儿的想象力，以下说法错误的是（ ）。
- （ ）推动了幼儿向社会性活动的转变。
- 如果一味沉溺于甜味之中，儿童的味觉将发育不良，无法感受天然食物的清淡滋味，甚至影响到（ ）的发育。
- 托育园里小红和小明都在专注的用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于（ ）
- 幼儿看到月亮是圆的，就把圆形图案，圆的东西也叫做月亮，这是（ ）。
- （ ）是婴儿语言发展的连续音节阶段。
- 依依只根据照护者对“门前大桥下，游过一群鸭”儿歌的描述，在头脑中也会浮现出一幅鸭子游过桥下的图景，这种心理现象是（ ）
- 0~1岁婴儿音乐力度感知游戏的方法（ ）
- （ ）的游戏最适合培养婴幼儿生活自理能力。
- 从狭义上讲，亲子游戏是指家庭内（ ）之间以亲子感情为基础而进行的游戏活动。
- 0到3岁婴幼儿最先发展起来的，也是这个阶段最常见、最典型的游戏类型是（ ）。
- 游戏中，幼儿将小板凳想象成汽车，并模仿司机，反映幼儿游戏（ ）
- 跳格子游戏不能训练幼儿的哪种能力（ ）。
- 婴儿能发出ei，ou，m-ma等音节，处于语音发展的（ ）阶段。
- （ ）婴幼儿游戏指导的基础，婴幼儿游戏活动的实施与其有着密切的联系。
- 下列哪一项不是艺术游戏对婴幼儿发展的益处？（ ）
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:A:错
A:错 B:对
答案:B:对
A:错 B:对
答案:A:错
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:A
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:学习环境 B:其他都不对 C:生活环境 D:游戏环境
A:看妈妈的脸 B:学说押韵的字 C:认识我们的家和亲人 D:听妈妈念儿歌
A:玩教具能协助婴幼儿理解抽象的事物 B:玩教具能培养婴幼儿良好的品德和个性 C:玩教具能吸引婴幼儿的无意注意 D:玩教具能促进婴幼儿身心的协调
A:增进婴幼儿的情感认知 B:锻炼婴幼儿的想象力 C:供婴幼儿发泄情绪 D:调动婴幼儿的积极性
A:能促进儿童语言、智力、情感等能力的综合发展。 B:能发展和完善神经系统的调节功能，改善儿童的脑功能。 C:有利于提高幼儿前庭器官和运动器官的功能，改善中枢神经系统对肌肉组织和内脏器官的调节功能。 D:可促进幼儿感知觉动作技能发展。
A:分类、比较及序列化游戏 B:角色扮演游戏 C:逻辑判断和推理游戏 D:概念理解能力游戏
A:象征性游戏 B:规则游戏 C:练习性游戏 D:结构性游戏
A:婴幼儿日常生活的主要内容 B:婴幼儿的基本活动 C:婴幼儿特有的一种学习方式 D:不符合婴幼儿身心发展需要
A:可以采用比赛的形式开展如厕游戏 B:在起床后、进食后、睡觉前等合适的时间邀请婴幼儿一起去上厕所 C:使用一些婴幼儿喜欢的小游戏、小道具来提高如厕意欲 D:对婴幼儿积极参与如厕游戏给予奖励
A:象征性游戏 B:亲子游戏 C:独自游戏 D:伙伴游戏
A:思维力游戏 B:注意力游戏 C:想象力游戏 D:记忆力游戏
A:由低到高 B:由快到慢 C:由窄到宽 D:由易到难 E:由简单到复杂
A:与成人面对面进行“交谈”时，产生进一步的交际倾向 B:能够把声音与脸结合在一起 C:与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 D:能发出一些简单的音节，多为单音节
A:从整体到分化 B:从简单到复杂 C:从大到小 D:从无到有
A:自我体验 B:自我调控 C:自我认识 D:自我反省
A:循序渐进原则 B:安全原则 C:持之以恒 D:全面发展
A:兴趣 B:实际条件 C:周围人的评价 D:大人的好恶
A:训练要从简单到复杂 B:采用多种游戏形式 C:反复练习，直到练会为止 D:成人可以协助完成
A:家庭因素 B:自身因素 C:其他全包括 D:社会因素
A:想象是在人脑中对未知表象进行加工而创造新形象的过程 B:扩大的知识面和丰富的生活经验是培养婴幼儿想象力的重要因素 C:想象的水平依婴幼儿所具有的表象数量和质量转移，他们的表象越丰富，想象力就越强 D:婴幼儿想象力发展的三个阶段包括表象迁移阶段、表象替代阶段、想象游戏阶段
A:感知游戏 B:以物代物象征性游戏 C:角色游戏 D:规则游戏
A:体格 B:大脑 C:消化系统 D:呼吸系统
A:平行游戏 B:联合游戏 C:合作游戏 D:独自游戏
A:词汇匮乏 B:词义泛化 C:词义特化 D:词义窄化
A:0-3个月 B:7-9个月 C:10-12个月 D:4-6个月
A:注意 B:思维 C:想象 D:记忆
A:动作操作法 B:触觉感受法 C:操作体验法
A:躲猫猫捉迷藏 B:玩具接力 C:找找我自己 D:照顾洋娃娃
A:父母与子女 B:祖父母与孙子女 C:教师与婴幼儿 D:外祖父母与外孙子女
A:象征性游戏 B:感知运动游戏 C:规则游戏 D:建构游戏
A:反映现实 B:感到愉悦 C:自主自愿 D:充满想象
A:平衡能力 B:精细动作 C:粗大动作 D:协调能力
A:连续音节 B:单音节 C:学话萌芽 D:简单音节
A:游戏指导应全面 B:尊重婴幼儿意愿 C:创设适宜游戏环境 D:促进婴幼儿的发展
A:学习基础的艺术知识和技能 B:增强想象力和创造力 C:提高手眼协调能力 D:培养专注力和耐心
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