西安铁路职业技术学院
- 在挫折三要素中，挫折情景是最重要的因素。（ ）
- 行为主义认为所有的行为都是可以改变的。（ ）
- 没有病痛和不适，就是健康。（ ）
- 承诺是爱情当中的动机成分。（ ）
- 挫折的心理与行为反应一般分为三类：积极心理防御、消极心理防御和中性的心理防御。（ ）
- 网络时代，人类甚至可以处于从属地位。（ ）
- 增强自我管理有利于保障学习活动顺利进行。（ ）
- 攻击性行为属于消极的心理防御机制。（ ）
- 一个人心理健康的人是没有任何痛苦和消极情绪的人。（ ）
- 气质是没有好坏之分的。（ ）
- 大学新生适应问题是一个普遍现象。（ ）
- 家庭对孩子的消极评价常常是儿童产生自卑感的根源。（ ）
- 健康不只是没有疾病和不虚弱；能够抵抗疾病只是健康的一部分；健康包括生理、心理、社会适应以及道德等多个层面。（ ）
- 学习引起的相对变化是持久的。（ ）
- 并不是所有的焦虑都是有害的，适度的焦虑有利于大学生的学习和工作。（ ）
- 自我意识是个人在成长和社会交往中逐渐形成和发展起来的，先后经历了（ ）三个阶段。
- 下列不符合心理咨询的基本规范的行为是（ ）
- 关于健康描述正确的有（ ）
- 大学生正确的性爱观包括（ ）
- 网络成瘾综合征的标准有（ ）。
- 执行计划时有“三忌”，分别是（ ）。
- 下列属于心理健康标准的有哪些？（ ）
- 时间管理象限中包括（ ）。
- 下列对心理咨询的一般规范描述不正确的是（ ）
- 与他人比较时需要注意的是（ ）。
- 以下哪种不属于大学生心理危机干预方法（ ）
- “妈宝男”、“妈宝女”属于角色转换障碍中的（ ）。
- 大学生在面试时可以利用（ ）给人留下一个好印象，为以后的交流打好基础。
- 性格是人在（ ）的基础上，在社会实践活动和不同环境熏陶下逐渐形成的心理特征。
- 从整体上来说，知识的领会主要是通过对教材的（ ）两个认识环节来实现的。（ ）。
- 下列哪个属于中性自我心理防御机制？ （ ）
- 当我们在思考“我是一个什么样的人?”、“我有哪些特点?”等问题时，涉及到的是自我意识中的（ ）。
- 心理治疗的对象不包括是（ ）
- 以下对心理健康这一概念理解正确的是（ ）
- 心理辅导的基本目标是（ ）。
- 以下哪种症状属于网络心理障碍的表现症状（ ）?
- “鱼和熊掌不可兼得”指动机冲突中的________。（ ）
- 全国大学生心理健康日是每年的（ ）
- 下列对于自卑的表述有误的一项是（ ）。
- 大学生心理危机干预首先要进行（ ）
- 一个大学生常以一些历史名人、科学家，或小说中所欣赏的人物、老师甚至同学作为自己效仿的对象，建立自己心中的榜样，并依照榜样进行积极的自我激励与自我暗示，用成功代偿挫折。这是心理防御机制中的_____。（ ）
- 由于刺激物的持续作用而引起的个体感受性的变化是（ ）。
- 在各种危机面前，悦纳自己，接受现实，善于用各种理由把环境进行合理化，是以下哪种自我干预方法（ ）?
- （ ）表现了人们对现实的态度特征。
- 关于“情绪”不对的说法是（ ）。
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:主观自我 B:社会自我 C:心理自我 D:生理自我
A:小王同学的心理咨询师在结束咨询会谈之后主动邀请小王一起共进晚餐。 B:小王的心理咨询师提醒小王不要频繁迟到早退。 C:小王的母亲在小王同学不知情的情况哄骗其与以为心理咨询师谈话并由心理咨询师对小王的心理健康状况进行评估。 D:由于小王和自己的心理咨询师彼此爱慕，因此两个人一边进行心理咨询一边谈恋爱。
A:健康包括生理、心理、社会适应以及道德等多个层面 B:健康是生理健康和心理健康的协调统一 C:健康不只是没有疾病和不虚弱，能够抵抗疾病只是健康的一个部分 D:健康就是没有疾病
A:注重恋爱礼仪 B:通过正规渠道了解科学的性知识 C:尊重恋人的感受 D:树立正确的性观念
A:上网时全神贯注，下网后念念不忘 B:不惜支付巨额上网费用 C:无法控制自己的上网行为 D:总嫌上网时间太少而不满足 E:为了上网而荒废学业和事业
A:忌拖 B:忌僵 C:忌慌
A:较好的社会适应性 B:情绪和情感稳定，能够保持良好的心境 C:智力正常 D:具有健全的人格
A:重要且紧急 B:紧急但不重要 C:不重要不紧急 D:重要不紧急
A:来访者必须按照心理咨询师的指示去行动才能改善自己的问题 B:心理咨询师必须完全尊重来访者的意愿，并最大努力帮助来访者实现其愿望。 C:心理咨询师在任何情况都不能拒绝来访者提出的要求 D:只有学生的班主任或辅导员可以在学生与学校心理咨询师进行心理咨询会谈的时候旁听。
A:要用发展的眼光看待与他人的差距 B:选定恰当的对照参数 C:要用辩证的眼光去看待自己 D:要客观地看待与别人的差距
A:朋辈互助 B:专业支持 C:家庭支持 D:自我干预
A:角色认同 B:角色固恋 C:角色混乱 D:角色失败
A:刻板印象 B:投射效应 C:近因效应 D:首因效应
A:遗传 B:自我意识 C:教育 D:家族
A:分析与比较 B:直观与概括 C:抽象与概括 D:分析与综合
A:固执 B:升华 C:自我整饰 D:退行
A:自我评价 B:自我控制 C:自我认识 D:自我体验
A:健康群体的学生 B:心理障碍学生 C:重度心理健康问题学生 D:心理略有问题的学生
A:心理健康意味着一个人越积极主动越好。 B:人际关系也能够反映一个人的心理健康状况。 C:如果一个人从不气馁就一定是心理健康的。 D:心理健康是指一个人体会不到任何的消极情绪。
A:寻求发展 B:学会调适 C:开发潜能 D:个案辅导
A:不上网时外表憔悴、茫然失措、食欲不振 B:不上网时不依恋网络 C:即使上网以后精神状态也不能恢复至正常水平 D:对网络只有精神上的依赖，没有身体上的依赖
A:双趋冲突 B:回避冲突 C:双趋避冲突 D:趋避冲突
A:3月25日 B:5月25日 C:4月25日 D:6月25日
A:人格怯懦，但希望周围的人都崇拜自己 B:胆小，做事情总是瞻前顾后 C:对自己有不满、鄙视、否定的情感
A:自我干预 B:他人干预 C:家庭干预 D:学校干预
A:升华 B:认同 C:坚持 D:补偿
A:角色适应 B:心理适应 C:感觉适应 D:社会环境适应
A:重新认识世界 B:寻求社会支持 C:积极调试情绪 D:有效解决问题
A:动机 B:气质 C:行为 D:性格
A:情绪的产生与生理需要有关 B:情绪具有较大的情景性和冲动性 C:只有人才能产生 D:情绪产生多伴有心理，行为上的变化
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