- 良好的共鸣可以减轻气流对声带的冲击，进而延长声带的寿命。
- 变调即声调音变，是相邻音节相互影响而产生的音高变化。
- 一般来说，开口度小的元音，响度和亮度较大。
- 应变语是教师在课堂上应对随时出现的意外情况所运用的语言。
- 准确的停连可以使语气得当，表达自然顺畅。
- 教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果。
- 在普通话音节中，响度、亮度的效果主要取决于元音的发音。
- 自然是态势语运用的美学要求。
- 提问语要有明确的意图和目的，不能随意提问。
- “听、说、读、写”是口语交际中的基本交际行为。
- 表示疑问、反问、愤怒、惊异、鼓动、号召等语气一般用上扬调的语调形式。
- 字腹在音节中所占时值最长，拉长字头或字尾都影响字音的准确度。
- 说明文在朗读时一般不带感情色彩。
- 发声的吸气训练要领为扩展两肋、吸气要深、小腹内收。
- 提问语在课堂教学中使用频率最高。
- 辅音收尾时，从字腹的元音向字尾的鼻辅音过渡，在过渡过程中成阻的两个部位并不接触，只是在收尾的一刹那才轻微接触。
- 声母是中国传统音韵学术语，简称为“声”，指汉语音节开头的辅音。
- 更能吸引听众、增强演讲效果的方法有（ ）。
- 要促进教师与儿童之间的有效言语，需要特别注意以下几点（ ）。
- 态势语的运用要（ ）。
- 重音的表现方法主要有 ( ) 。
- 吐字归音训练要领（ ）。
- 幼儿故事从内容上可以分为哪几大类（ ）。
- 在课堂教学时，教师的目光（ ）。
- 教师口语提高清晰度应着重注意（ ）几个方面。
- 应变语的基本要求不包括（ ）。
- 制约教师口语艺术风格差异的后天因素不包括 （ ）。
- 表达肯定、感叹、请求、祝愿、命令、沉重、哀悼等语气一般用（ ）的语调形式。
- 下列关于发言的作用说法不正确的是（ ）。
- 教师在教授新课前有意识、有目的地启发、激励学生，并把学生的注意力吸引到学习新课上来的一种教学语言是（ ）。
- 下列关于演讲的分类说法不正确的是（ ）。
- 对用声时气息控制的正确表述是（ ）。
- "难道你不知道这样做的后果吗？"这句话适宜用（ ）语调形式。
- 对胆大老练、屡教不改、小错不断，大错不犯的学生，教师应采用的谈话语方式是（ ）。
- 下列不属于讲授语作用的是（ ）。
- 普通话与方言的差异主要表现在（ ）。
- 表达幽默、讽刺、嫉妒、讥笑、反语、怀疑等语气一般用（ ）语调形式。
- “口语”就是“口头语”，是口头交际使用的语言，与书面语相对。
- 教师的手势可以单独传递信息。
- 体态语是口语的辅助表现手段，不是书面语的。
- 体态语也叫（身体语言）、（态势语言），是指通过自己的眼神、表情、姿态、手势、动作等传递信息的一种交际方式。
- 教师课堂串讲词、引导语以及班会、诗会等主持词都具有主持人的语言特点。
- 为了具有节奏性，教师的语速可以忽快忽慢。
- 根据主持的内容，主持可以分为会议主持和活动主持两类。
- 学生回答问题后，教师要及时给予评价。
- 发言根据场合的不同可以分为即兴发言和专题发言两种。
- 主持的要求不包括（ ）。
- 教师在和学生谈话时，需做到居高临下，保持权威，否则影响谈话效果。
- 当班上多数同学存在共性问题时，教师应面向全体学生展开谈话，即：集体谈话。
- 教师适时给予学生夸奖式的评价，会更加调动学生的积极性，这种鼓励方式适合于内向、敏感的学生。
- 普通话水平测试是对应试人运用普通话的规范程度的口语考试。
- 我们在讲一句话的时侯通常需要强调突出一些词或短语，这时候就会通过把这些词或短语的声音读得重一些来实现。
- 为了提高课堂教学的效率，教师口语的语速应该能快则快。
- 元音收尾时，从字腹到字尾，口腔要逐渐缩小、逐渐放松。不能由字腹一下子变到字尾，更不能戛然而止，要收得柔和。
- 教师口语从形式上，可以分为（教育口语）和（教学口语）两类；从使用环境上，可以分为（课堂口语）和（课外口语）两类。
- 立字是（韵腹）的发音过程。
- 在教育教学过程中，教师的视线应始终关注学生，密切观察学生的反应。
- 演讲以有声语言为主，因此平时只强调语言表达方面的训练即可。
- 语音标准自然是朗读最基本的要求。
- 教师口语是教育教学活动中最重要的手段。
- 句号、问号、叹号的停顿要长于逗号、分号、冒号、破折号，顿号的停顿时间一般是最短的。
- 教师口语要有恰当的节奏，一般可依据感情、语境、内容、表达的需要进行调整。比如：叙事、写景、抒情等语体常用慢节奏类型。
- 无论是小学语文、中学语文或大学中文教师，其口语表达的艺术风格都可以是一样的。
- 响度只取决于发音体和人的距离远近。两者距离越小，响度越大。
- 朗读是机械性的语言训练，不利深入体味文学作品。
- 一个汉字音节的发音过程分为（ ）几个阶段。
- 教师口语的科学性表现在（ ）方面。
- 按教学环节和教学功能划分，课堂教学口语主要可以分为哪几类（ ）。
- 用气发声在呼气过程中的要领是（ ）。
- 我们的"构字器官"指的是（ ）。
- 声音的“标点符号”指的是（ ） 。
- 以下不属于发音器官的是 （ ） 。
- 讲课过程中，教师问学生：“请你用自己的话说说，《一件小事》这篇课文写了一个什么样的故事？”这属于提问语中的何种类型（ ）。
- 幼儿教师因为工作需要会和很多社会相关部门有业务往来，如教育行政部门、社区门诊和医院，在与这些部门的工作人员交流时，应注意（ ）。
- 幼儿教师教学研讨口语表达方面应注意（ ）。
- 家访应该注意的问题（ ）。
- 幼儿教师交际口语的应用原则有（ ）。
- 互动性既是一般口语交际的特征也是幼儿教师交际口语的特征。
- 下列属于幼儿交际口语人员交流的是（ ）。
- 因语言与思维活动不同步，会造成口语停顿、断断续续、语义中断、语速迟缓的现象，这种语言与思维活动不同步的现象叫做（ ）。
- 教师交际口语是指教师在（ ），以教师的身份参与其他工作使用的口语。
- 口语交际是特定的人在特定的语境里，为了特定的目的、运用（ ）手段传递信息、交流思想和心有的一种言语活动。
- （ ）就是集体活动中教师提出问题要求幼儿回答的语言。
- 结束语要评价并鼓励幼儿的学习活动，促使幼儿养成良好的集体活动常规。
- 讲解语的形式有（ ）。
- （ ）是对课堂的总结，对课堂内容要点的概括，也可以是兴趣知识的拓展。
- 幼儿教师讲解语的要求有哪些（ ）。
- （ ）是教师课堂语言的主体，使用频率最高，对幼儿影响最大，是整个课堂教学中的实质部分。
- 导入语的种类有（ ）。
- 幼儿教师教学口语的分类有（ ）。
- 幼儿教师教学口语的特点有（ ）。
- 幼儿教师教学口语是教师为了达到教育教学目标，组织幼儿进行教学活动时使用的语言。
- 激励语并非对每个幼儿都通用，这就需要教师平时在工作中要多观察、多了解、多交流，对每个幼儿的性格和个性特征有准确的把握。
- 沟通语的使用技巧有（ ）。
- 诱导语的使用技巧有（ ）。
- 批评语的使用技巧有（ ）。
- 表扬语的不同运用形式有哪些（ ）。
- 表扬语的使用技巧有（ ）。
- 幼儿教育口语的分类有（ ）。
- 幼儿教育口语的原则和要求有（ ）。
- 幼儿教育口语的特点有哪些（ ）。
- 儿园的教育过程就是教育者把道德规范、社会规则内化为幼儿德行的过程，而这些都必须借助于幼儿教师的教育口语。
- 幼儿教师职业口语使用范围很广，形式也丰富多彩，主要的类型有哪些（ ）。
- 幼儿教师职业口语的特点有哪些（ ）。
- 目前学前教育专业口语教学的现状存在的问题有（ ）。
- 3～6岁的幼儿正处在学习语言的黄金期，主要靠观察和模仿来学习语言，幼儿教师是幼儿最主要的模仿对象，因此幼儿教师必须要做到（ ）。
- 午饭后老师发现值日的幼儿没有擦桌子，下列幼儿教师的说法正确的是（ ）。
- 下列关于幼儿教师职业口语的说法错误的一项是（ ）。
- 幼儿教师语言要富有儿童情趣，可以多用叠音词，如“车车”“衣衣”“桌桌”等，从而拉近和幼儿的距离。
- 每个幼儿都是独立的个体，都有自己的个性，所以幼儿教师要在幼儿心理学和幼儿教育学的理论支持下，不仅要了解每个年龄段幼儿的共同特点，还要了解每个幼儿的性格、爱好等。
- 幼儿教师职业口语就是以幼儿教师这一角色出现在教育教学和社会活动中所运用的符合一定规律的工作语言。
- 每个人在在社会生活的身份和角色都是单一的，不会发生变化。
- 针对不同的教育对象，个别谈话可按照以下不同方式来进行（ ）。
- 一般来说，在控制谈话的内容和进程方面，应该遵循如下原则（ ）。
- 交谈的特点（ ）。
- 交谈的要求是（ ）。
- 下列关于即席发言的原则说法不正确的是（ ）。
- 教师的在跟学生谈话时要讲究技巧和策略，应该做到（ ）。
- 课堂上，学生失去探索知识的兴趣，教师的解决办法（ ）。
- 下列关于教师的坐姿恰当的是（ ）。
- 口语交际中的心理沟通方法有（ ）。
- 关于教师在课堂上的站姿，下列表现不得当的是（ ）。
- 下列关于体态语说法正确的是（ ）。
- 交谈应以有声语言为主，以体态语言为辅。
- 交谈中的体态表达主要有眼神、表情、手势和站姿四个方面。
- 下面不属于体态语范畴的是（ ）。
- 《我有一个梦想》是中外演讲史上文采斐然的篇章之一：我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的——人人生而平等。”我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。马丁·路德·金这段话使用的修辞手法是（ ），使得整个演讲气势如虹，真切感人。
- 撰写演讲稿时，对材料的筛选应做到从听众兴趣出发，同时还要考虑演讲的环境与氛围。
- 具备临时性、简短性和敏捷性，根据现场需要临时进行的演讲方式属于（ ）。
- 为了缓解演讲时的紧张心理，可以采取的方法有（ ）。
- 事先经过计划和准备，并反复练习而呈现的演讲方式是（ ）。
- 演讲具备多种特征，包含（ ）。
- 演讲又叫演说，是面对听众就某个问题发表自己意见的独白体说话形式。
- “急不择言”的病源，并不在没有想的工夫，而在有工夫的时候没有想……鲁迅先生的这句话告诉我们，演讲功力的形成在于平时的积累和训练。
- 态势语是演讲时语言表达的有益补充，它可以辅助有声语言来激发感情和渲染效果，常用的态势语有（ ）。
- 演讲时掌握语言表达的节奏技巧至关重要，构成语言节奏的要素有（ ）。
- 教师在运用眼睛进行教育教学活动时应该注意（ ）。
- 教师课堂串讲词以及班会等主持词都具有主持人的以下语言特点（ ）。
- 我们可以基本这样理解，播音表达过程和语音发出过程是（ ）进行的。
- 下列关于主持的语言特点不正确的是（ ）。
- “评述”是“评”与“述”的结合，“述”是“评”的基础，“评”是“述”的目的。“评述”的基本要求有（ ）。
- 提纲挈领、简洁明了是“描述”这种口语表达方式的基本要求。
- 在听到或看到语言材料后，通过回忆整理，再次用口语讲述的说话形式被称为（ ）。
- 为了使故事讲述更加生动，可以恰当运用体态语，并巧妙使用拟声，从而使故事大大增色。
- 适宜幼儿欣赏的故事在选材上的要求有（ ）。
- 围绕故事开展创造性语言活动的选项有（ ）。
- “语言就是人的家园，语言就是人的生活，语言就是人的存在”这句话是哪位大家讲的？（ ）
- 通过想象和联想，补充细节，从而使内容更加充实、完整的复述形式是（ ）。
- 幼儿教师故事讲述中可以运用合适的提问来引发幼儿想象与思考。
- 帮助幼儿理解故事的方法和形式可以多样化，请从下列选项中选择合适的方式（ ）。
- 关于儿童文学作品的朗读，下列说法正确的有（ ）。
- 诗歌是最适合朗读的而且最需要朗读的文体，它显著是特点是（ ）。
- 我们在朗读前要做好准备，那么我们应该从哪些方面做好朗读前准备（ ）。
- 看！一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿，黄土高原，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓。——《安塞腰鼓》上面句子中需要用什么节奏来朗读？
- 你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！你们将失去千百万的人民！你们看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量！此外还有广大的市民！我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！——《最后一次的演讲》上面句子中需要用什么节奏来朗读？
- 下列句子中用舒缓型节奏朗读的有（ ）。
- 语调的高低变化是由说话的人对他所说事物的态度决定的，在下列句子中选出不需要用高升调的一项。
- 朗读就是要像背书那样将每个字词按照读音准确念出来。
- 朗读中“连接”只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。
- 重音的朗读并不只是加强音量，有的时候需要特别强调的重音反而会采用轻读的方法。
- 朗读是把书面语言转化为口头语言，把无声语言转化为有声语言的一种创作活动。
- 普通话水平测试中的“命题说话”主要从以下（ ）几个方面来评判分数。
- 普通话水平测试题“读多音节字词”除了考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音。
- 读音有缺陷在普通话水平测试第一题中主要是指（ ）。
- 普通话水平测试试卷由以下几项（ ）构成。
- 能达到“朗读和自由交谈时，语音标准，语汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅，测试总失分率在3%以内”的被测试者，普通话水平测试的等级应该属于（ ）。
- 在普通话水平测试中，“命题说话”一题的总体要求（ ）。
- 逻辑停顿就是句子中间的自然停顿，它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。
- 停顿的种类有以下两种（ ）。
- 中音共鸣主要指（ ）共鸣，低音共鸣主要指（ ）共鸣，高音共鸣主要指（ ）共鸣。
- 声带所产生的音量是很小的，只占人们讲话时音量的5%左右，其他95%左右的音量需要通过共鸣腔放大。
- 发声的形体状态正确的坐姿是肩垂、颈背松而直，腰挺，身体略前倾，小腹微收，舒适的坐于椅子的前端。
- 胸腹式联合呼吸的训练要领是（ ）。
- 常见的呼吸方式有哪几种（ ）。
- 字尾的归音不仅保证字音的完整，还表现出说话人或雅或俗或文或野的风格。
- 归音是对字尾的处理，要求干净利落，到位弱收，趋向鲜明。
- 出字，是对字头的处理，要求发音部位准确，叼住弹出。
- 吐字的综合感觉有（ ）。
- 吐字归音的总体要求有（ ）。
- 根据“啊”的变读规律，选出“啊”的读音不同的一项（ ）。
- 按照变调要求，下列成语中标注了“一”的读音，哪一项是错误的（ ）。
- 儿化现象在普通话口语中很普遍，它能够区分词性，区分词义，并且具有一定的修辞作用。
- “不闻不问”中的两个“不”的读音不一样，所以“不”是个多音字。
- 按照上声变调的要求，下列词语中与“选举法”读法相同的有（ ）。
- 口语中的轻声具有区别词义的作用，下列哪些词语读轻声会发生词义的改变（ ）。
- 按照变调要求，下列成语中 “不”的读音读“bù”的有哪几项（ ）。
- 按照上声变调要求，下列词语朗读时变“直上”的有哪几项（ ）。
- 下列儿化词语朗读时需要丢失韵尾，再加卷舌动作的有（ ）。
- 找出下列句子中“啊”的读音正确的一项（ ）。
- 使用范围最广、人数最多的方言是（ ）。
- 2018年推普周主题是（ ）。
- 汉语普通话是以（ ）为标准音，以（）为基础方言，以典范的（ ）为语法规范的现代汉民族共同语。
- 推广普通话有什么重要作用（ ）。
- 普通话是教师的职业语言，是教师任职资格必备条件之一。
- 以下词语的音节中韵母为后鼻韵韵母的是（ ）。
- 《中华人民共和国通用语言文字法》规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”。
- 元音a的发音位置是（ ）。
- 下面的调值与调类对应正确的是（ ）。
- 我们常说的声音大、声音小中的“大”和“小”指的是语音物理属性中的哪一个（ ）要素？
- 喜欢听故事、看图书，是为幼儿语言学习和发展目标奠定阅读和书写的准备。
- 语言既是幼儿学习的对象，也是接受教育、获取经验的工具。
- 幼儿童话诗也可以称为诗体童话，它是童话故事与诗歌形式的结合，属于叙事的一种。
- 幼儿故事从内容上可以分为哪几大类（ ）
- 要促进教师与儿童之间的有效言语，需要特别注意以下几点（ ）
- 日常生活中的交谈的特点有（ ）
- 关于进行幼儿园家访工作，下列正确的有（ ）
- 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
- 轻声并不仅仅是音节的读音变化，往往与词汇和语法的意义有密切关系。
- 民族共同语是民族内部共同用来交际的语言，是识别一个独立民族的主要标志之一。
- 鼓励语和表扬语有相似之处，都表达了对学生的肯定与激励，都能帮助激发学生的自信心。
- 调类就是声调的种类。
- 根据韵母的结构成分，韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。
- 下列关于节奏说法正确的是（ ）。
- 下列选项那些是提问语的作用（ ）。
- 按照功能划分，总结语可以分为（ ）。
- 下列属于教师口语清晰度不足的表现是（ ）。
- "字正腔圆"是语言工作者吐字发声的基本标准，具体可以概括为（ ）。
- 就口语交际现状来看，常见的不良反射有（ ）。
- 朗读的作用包括（ ）。
- 使用课外教育口语的基本原则有（ ）。
- 教师的语速应该注意从（ ）方面把握。
- 培养教师口语艺术风格的途径有（ ）。
- 朗读好一篇散文，须做到（ ）。
- 教师口语的艺术性表现在（ ）方面。
- 影响音色的要素有（ ）。
- 提问语的作用包括（ ）。
- 使用评价语的原则有（ )。
- 总结语应做到（ ）。
- 朗读好一篇说明文，须做到（ ）。
- 教师口语艺术风格的主要特征有（ ）。
- 初学朗读时座位的朗读方式有（ ）。
- 朗读四要素有（ ）。
- 声音响度的单位是（ ） 。
- 评价学生的发言、作业通常需要用到（ ）。
- 教师对学生的学习成果或行为活动作出评点和估价的语言是（ ）。
- 主要适用于解释名词，讲解难点，解说知识概念，解答疑难问题等的讲授语是（ ）。
- 配合度即教师口语与环境的相互配合程度，下列情形，教师口语表达效果不好的是（ ）。
- 使用评价语不要（ ）。
- 通常人们所说的“丹田”是指小腹中央的（ ）。
- 胸式呼吸又称为（）。
- 下列不属于艺术学科教学口语特点的是（ ）。
- 使用提问语不要（ ）。
- 一般适用于导入新课、叙述课堂内容、描述事件的情节、补充相关事实等教学环节的讲授语是（ ）。
- 用气发声所使用的呼吸方式是 （ ）。
- 我们的“共鸣器官”是指（ ）。
- "暑假在即，希望各位同学注意人身安全，尤其是准备出行或旅游的同学，在野外务必谨慎行事。"这句话适宜用（ ）语调形式。
- 下列关于鼓励语说法不正确的是（ ）。
- 咬字过程中最复杂、动作最灵活的腔体是（ ）。
- ( )是发声的动力，也是共鸣的基础。
- 下列关于小学教学口语说法不正确的是（ ）。
- 下列关于提问语的作用说法不正确的是（ ）。
- “让我们开始新的征途吧！”这句话的语调应该是 （ ）。
- 明清时代的汉民族共同语叫官话。官话最早用于官场，后来也流行于民间。
- 在某些方言中，在京剧的念唱中仍然有尖、团音之别。
- 调类是声调的种类。普通话声调共分为四类，分别是阴平、阳平、上声和入声。
- 教学口语响度的基本要求是（ ）。
- 逻辑停连的作用是（ ）。
- 出字要叼住弹出，"叼"要注意（ ）几个方面。
- 下列属于导入语的基本要求的是（）。
- 即兴演讲的特点有（ ）。
- 朗读记叙文时注意（ ）。
- 教师口语表达存在的问题主要有（ ）。
- 在准备演讲过程中，收集和选取材料要遵循以下（ ）原则。
- 做胸腹联合呼吸练习时，下列状态不恰当的是（ ）。
- 一篇完整的演讲稿，主要由三部分组成（ ）。
- 优秀的教师口语能够直接影响学生多方面能力的发展，包括（ ）。
- 教师口语的特点是（ ）。
- 下列情况中属于教学口语常见失误的是（ ） 。
- 对意志薄弱、缺乏恒心的学生，教师应采用的谈话语方式是（ ）。
- （ ）运用的好坏，是评价一个教师课堂教学好坏的重要指标
- 以下句子中，逻辑重音的位置不正确的是（ ）。
- 在课堂教学中使用频率最高的口语是（ ）。
- 下列关于幼儿园教学口语说法不正确的是（ ）。
- 在教育活动中，对学生个体或群体所表现出来的良好的思想品质、言语行为给予肯定性评价的口语是（ ）。
- 下列关于重音的说法不正确的是（ ）。
- 教师在批评教育学生时说“你没长脑子吗？笨的像猪一样！”属于教育口语失误中的（ ）。
- 朗读的要求不包括（ ）。
- 我们的“制声器官”是指（ ） 。
- 对于不自信的学生使用批评语时，采用（ ）方法较好。
- 下列句子应使用平直调的是（ ）。
- "您的离开让我们再一次感受到生命的脆弱和可贵，虽然我们无法扭转生命的乾坤，可我们永远记得您的音容笑貌！"这句话适宜用（ ）语调形式。
- 对于多犯错误或犯严重错误但其已知错的学生使用批评语时，采用（ ）方法较好。
- 我们的“动力器官”是指（ ）。
- 讲授语的基本要求不包括（ ）。
- 教师讲完课程内容，对该节课作总结、巩固时教师所使用的语言是（ ）。
- 对染有坏习惯，自觉性、自控力较差的学生，教师应采用的谈话语方式是（ ）。
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:错
答案:对
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