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幼儿教师口语
- 读下列词语第二个字读轻声的一项是（ ）。
- 下列关于整体认读音节说法正确的一项是（ ）
- 给幼儿改写童话的实质就是（ ）
- 关于绕口令“穿绿雨衣的女小吕，穿绿运动衣的女老李”对应的韵母说法正确的一项是（ ）
- 下列词语中有读轻声的一项是（ ）
- 分辨z c s和zh ch sh 说法不正确的一项是（ ）
- 幼儿期由于生活经验少，词汇贫乏，掌握的句式也较简单，因此教师的职业应（ ），用语要贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特征，寓教于乐。
- 下列单字调类都是去声的一项是（ ）
- 下列关于声母辨正的例子说法正确的一项是（ ）
- 下列“啊”的音变相同的一项是（ ）。
- 复述的技巧有（ ）
- 改编童话故事时应该注意 （ ）.
- 转换复述的方式有（ ）
- 复述是一种复杂的语言信息处理、转换过程，需要复述者具有良好的阅读能力、记忆能力以及较强的想象能力和思维能力。具体而言，复述要求做到（ ）。
- 给幼儿讲故事前，选择的故事要经过精心挑选，主要标准有：
（ ）。 - 在幼儿教育中，幼儿教师除了运用有声语言外，常常以各种姿势、动作、表情来辅助教育教学工作。（ ）
- 扩展复述时，对记叙性材料，要通过合理的想象，补充细节，运用描述、渲染等手法，使复述更生动、更充实。（ ）
- 在做到正确朗读的同时，还要做到流畅地朗读，既有内在感情色彩的丰富变化，又保持声音形式的质朴无华。（ ）
- 舒缓型这种节奏语速较缓，语势多为上山类，声音轻松明朗，轻柔而不着力。（ ）
- 幼儿教师要客观地地向家长反映幼儿的日常情况、特殊情况和不良表现。直言不讳，一针见血，并要求家长加强教育。（ ）
- 幼儿教师职业用语与一般口语息息相关。（ ）
- 朗读有助于培养阅读理解能力、感受能力，也能陶冶情操，提高口头表达能力，是一种行之有效的训练手段。（ ）
- 过渡语是幼儿教学指导用语的一个类别主要有。（ ）
- 朗读可以引导大家树立正确的道德观、民族观、国家观、文化观，培育崇高道德、厚植中国情怀、培养民族气节、树立文化自觉。（ ）
扬语的运用要恰当适度。（ ）
- 朗读的基本技巧主要包括在___、___、___、___几方面。
- 童话、寓言、小说等作品，因其___较强，应着重把握并表现作品的情节和人物性格。
- 诗歌、散文等比较抒情的作品，应着重掌握并表现其___和___。
- ___和___是朗读者再现作品的最佳途径。朗读者在自然中将丰富的感情表达得淋漓尽致。
- 朗读抒情性作品是还要注意区别对待___和___。
- 家长会应做的语言准备有哪些？
- 朗读的基本要求有哪些？
- 交谈的技巧包括几个方面?
- 如何运用表扬语呢？
A:扇子 房子 蹲下 红花 B:跟头 柿子 消息 老虎 C:星星 脑袋 麦苗 鲜花 D:馒头 你们 进来 脸上
答案:粽子;故事;时候;月亮;哥哥
A:整体认读音节能被拼出的。 B:整体认读音节要经声、韵母拼读的。 C:整体认读音节不能直接读出音节。 D:整体认读音节能直接读出音节。
AI参考:选项D：整体认读音节能直接读出音节是正确的。整体认读音节一般是指不以辅音（除 r 外）为拼音单位的音节，可以直接读出来，不需要拼读。而选项A、B、C都存在一定的误导性。选项A表述不准确，整体认读音节并不是能被拼出或拼读的；选项B表述不够明确，整体认读音节是需要拼读才能被拼出的；选项C则表述错误，整体认读音节是可以直接读出的。因此，正确答案是D：整体认读音节能直接读出音节。'
A:改“幽默” B:改“有趣” C:改“浅” D:“改“难”
AI参考:正确选项是B:改“有趣”。给幼儿改写童话的实质就是改“有趣”，因为幼儿的理解能力和语言表达能力有限，过于复杂和深奥的情节和语言他们可能无法理解和接受。因此，改写时要尽可能地让童话变得有趣、生动、易于理解，以吸引幼儿的注意力，让他们能够更好地享受故事。'
A:“女小吕”对应的韵母分别是ü、ɑo、ü。 B:“女老李”对应的韵母分别是ü、ɑo、ü。 C:“运动衣”对应的韵母分别是un onɡ D:“绿雨衣”对应的韵母分别是i、i、ü。
AI参考:选项B对应的是“女老李”三个字的韵母分别是ü、ɑo、ü，其中女和吕的韵母是ü，老李的韵母是ɑo和ü。因此，选项B是正确的。选项A中的运动衣对应的韵母是un，而不是ɑo；选项C中的运动衣对应的韵母是onɡ，而不是un；选项D中的绿雨衣对应的韵母有三种不同的音节，分别是i、ü和i，不符合题目要求。'
A:脑袋 葡萄 刻苦开阔 B:度娘 动怒道路地理 C:广告 规格 改革 更改 D:流量萝莉拉链 榴莲
答案:跳下来;他的;下面;舅舅
A:zh ch发音时舌尖翘起来，顶住硬腭的前部，然后再放开。 B:z c s和zh ch sh的区别在于发音部位的不同，前者卷舌，后者不卷舌。 C:z c s发音时舌尖要顶住上齿背。 D:zh ch sh和z c s的区别在于发音部位的不同，前者卷舌，后者不卷舌。
AI参考:正确选项是B，即“z c s和zh ch sh的区别在于发音部位的不同，前者不卷舌，后者卷舌。”选项A、C、D都是关于zh、ch、sh和z、c、s发音方式正确的描述。而B选项表述不准确，实际上，z、c、s发音时舌尖是不需要卷翘的，而zh、ch、sh发音时，舌尖是需要翘起的，顶住硬腭的前部，然后再放开。因此，B选项的表述是不正确的。'
A:体现差异 B:富有情趣 C:具体鲜明 D:规范准确
AI参考:正确选项是B：富有情趣。幼儿期由于生活经验少，词汇贫乏，掌握的句式也较简单，因此教师的职业应富有情趣，用语要贴近幼儿生活，符合幼儿的心理特征，寓教于乐。这意味着教师的话语应该具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，同时也要符合幼儿的理解能力和心理需求，让教学更加生动有趣。其他选项如体现差异、具体鲜明、规范准确虽然也是重要的教学原则，但在幼儿教育中，富有情趣更为适合。'
A:训 物 寸 炮 治 论 B:效 算 嫁 既 解 说 C:热 代 赠 妙 指 标 D:普 件 通 雨 衣 下
AI参考:正确选项为D:普 件 通 雨 衣 下这四个选项中的单字调类都是去声的有：D普、下。其中D选项中，“普”为全去声，“通”、“雨”、“衣”原本是阴阳上去通押的，现在普通话已经不再区分入声，归入了相应的平声调类，所以也算符合题目要求。'
A:“男朋友”和“蓝朋友”对应的声母是l和n。 B:“公费”和“工会”中“费”和“会”对应的声母是h和f。 C:“水牛”和“水流”中“牛”和“流”对应的声母分别是n和l。 D:“我是中国人”中“人”对应的声母是r。
AI参考:正确选项是C：“水牛”和“水流”中“牛”和“流”对应的声母分别是n和l。选项A中，“蓝朋友”对应的声母是l，“男朋友”对应的声母是b；选项B中，“工会”的声母为g；选项D中，“人”对应的声母为zh、ch、sh、r的任意一个。只有选项C中的“牛”和“流”对应的声母分别是n和l，是正确的声母对应关系。'
A:怎么回事啊？ 快来喝啊。 B:这样不成啊。 多好的陶瓷啊。 C:一个好人啊。 走路要小心啊。 D:要努力争取啊。 快点走啊。
AI参考:正确选项是【C:一个好人啊。 走路要小心啊。】。选项A中，“怎么回事啊？”中的“啊”读为“a”，而“快来喝啊”中的“啊”读为“yao”，音变不同。选项B中，“这样不成啊”中的“啊”读为“na”，而“多好的陶瓷啊”中的“啊”读为“yao”，音变也不同。选项D中，“要努力争取啊”中的“啊”读为“a”，而“快点走啊”中的“啊”读为“yao”，也发生了音变。只有选项C中的“一个好人啊”和“走路要小心啊”中的“啊”都读为“a”，音变相同。'
A:善用口语表达技巧 B:厘清材料脉络 C:配合恰当态势语 D:把握好训练程序
答案:配合恰当态势语;厘清材料脉络;要把握好训练程序;善用口语表达技巧
A:主题单一 B:语言简洁 C:结构紧凑 D:篇幅短小
AI参考:改编童话故事时应该注意：A、主题单一（正确选项）B、语言简洁C、结构紧凑D、篇幅短小这些都是改编童话故事时需要注意的事项。首先，主题单一可以确保故事内容集中，易于理解；其次，语言简洁可以更好地突出故事的情感和寓意；再次，结构紧凑可以让故事更加紧凑，情节更加流畅；最后，篇幅短小可以更容易地吸引读者的注意力，让故事更加易于传播。因此，以上选项都是改编童话故事时应该注意的事项。'
A:改变体裁复述 B:变换顺序复述 C:改换人称复述
AI参考:正确选项为：A:改变体裁复述 C:改换人称复述转换复述的方式包括改变体裁复述和改换人称复述。改变体裁复述是将原文中的内容以不同的文体进行复述，如将记叙文改写成说明文或议论文等。改换人称复述则是将原文中的人物从第一人称改为第三人称或反之，以达到转换视角、复述内容的目的。而变换顺序复述则是将原文中的事件、情节等按照不同的顺序进行复述，但整体上仍然保持原文的逻辑结构。因此，选项B和D并不属于转换复述的方式。'
A:恰当灵活 B:清晰连贯 C:准确全面
AI参考:答案是ABC。复述是一种复杂的语言信息处理和转换过程，需要复述者具备良好的阅读能力、记忆能力、想象能力和思维能力。具体来说，复述要求做到准确全面，也就是需要将原文的各个方面准确无误地表达出来；清晰连贯，需要把话语讲得清楚明白，逻辑通顺，有一定的条理；而恰当灵活则是指在复述时可以根据需要适当调整语调、语气、词语等。所以选项ABC都是正确的。'
A:考虑年龄差异性 B:趣味性和思想性统一 C:故事具有新奇性 D:情节曲折、结构完整
AI参考:选择的故事要经过精心挑选，主要标准有：A：考虑年龄差异性；B：趣味性和思想性统一。给幼儿讲故事前，选择的故事要适合幼儿的理解能力和接受水平，因此需要考虑年龄差异性。同时，故事应该具有趣味性和思想性，能够激发幼儿的兴趣，并且对幼儿的思想和情感发展有益，因此需要趣味性和思想性统一。其他选项，如C、D，虽然也是选择故事的重要标准，但在幼儿故事的选择中并不是主要标准。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。幼儿教师除了运用有声语言外，常常以各种姿势、动作、表情来辅助教育教学工作。这是幼儿教育中的常见现象，也是幼儿教师教育教学工作中的重要手段之一。通过肢体语言，幼儿教师可以更好地与幼儿进行互动，增强教学效果，促进幼儿的身心发展。因此，这个判断题的答案是B，即“对”。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A:对。根据题干中的描述，扩展复述时需要对记叙性材料进行补充细节、描述和渲染等手法，使复述更生动、更充实。这表明在复述记叙性材料时需要进行适当的想象和描述，以增强复述的生动性和充实性。因此，该判断题的答案是A，即“对”。'
A:对 B:错
AI参考:答案是B:错。题干中提到既要做到正确朗读，又要做到流畅地朗读，同时还要求既有内在感情色彩的丰富变化，又保持声音形式的质朴无华，这三种要求之间存在一定的矛盾，难以同时实现。因此，该题表述错误。'
A:错 B:对
答案:正确AI参考:答案是B：对。 舒缓型这种节奏语速较缓，语势多为上山类，声音轻松明朗，轻柔而不着力，表示说话人态度平和，采取徐缓的节奏，从而营造出轻松、愉快、活泼的气氛。所以答案为B，即“对”。"
A:对 B:错
AI参考:答案是B:错。幼儿教师需要以尊重和理解为基础，客观地反映幼儿的日常情况、特殊情况和不良表现，并寻求合适的解决方案，而不是简单地要求家长加强教育。因此，这个说法是错误的。'
A:错 B:对
答案:教学口语;教育口语;与家长的沟通用语AI参考:B.对。幼儿教师职业用语与一般口语息息相关。幼儿教师作为幼儿启蒙教育的重要引导者，其职业用语规范性与科学性直接影响着幼儿的语言发展与表达能力。因此，幼儿教师需要注重自身职业用语的专业性与规范性，确保其与一般口语相辅相成，共同促进幼儿的语言发展。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。朗读有助于培养阅读理解能力、感受能力，也能陶冶情操，提高口头表达能力，是一种行之有效的训练手段。朗读是语文教学中最基本、最重要的训练方式之一。朗读有助于发展学生的语言和思维，有助于学生情感的传递，陶冶情操，提高口头表达能力。因此，本题答案为B。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案是A，对。根据问题描述，扬语的运用需要恰当适度，因此选项A正确。'
AI参考:朗读的基本技巧主要包括在停顿、重音、语速、语调几方面。"
AI参考:填空题选项：幻想。 童话、寓言、小说等作品属于文学作品的范畴，而文学作品通常具有较强的幻想成分，通过虚构的情节和人物形象来传达作者的思想和情感，引发读者的共鸣和思考。因此，在阅读这些作品时，应该着重把握并表现作品的幻想情节和人物性格，以更好地理解作品的主题和内涵。"
AI参考:正确选项是：情感和意境。 诗歌、散文等比较抒情的作品，通常需要着重掌握并表现其情感和意境。情感是指作品中所表达的情绪、感受和态度，而意境则是作品中所营造的氛围、场景和感受，它们是抒情作品中最重要的元素，需要通过深入分析和理解来把握。"
AI参考:最佳途径为： 朗读者以自身丰富的情感来诠释作品的情感内涵。通过不同的语音、语调和语气等朗读技巧的运用，使得朗读者在再现作品时将作者所表达的感情生动而富有感染力地表达出来，以声音的方式触动听众的心灵。这种情感共鸣和心灵的触动是朗读者再现作品的最佳途径。"
AI参考:正确选项应该是：重要词语和次要词语。 在朗读抒情性作品时，需要区分对待作品中的重要词语和次要词语，对重要词语要着重处理，突出其情感色彩，而对次要词语则可以简单带过，避免过于拖沓。这样可以让朗读更加流畅自然，同时也能够更好地传达作品中的情感。"
AI参考:家长会应做的语言准备有： 1. 保持冷静，不要在会议上表现出过度焦虑或过度热情。 2. 准备回答一些常规问题，如学校概况、课程设置、学习要求等。 3. 确保熟悉孩子的学校表现，包括学业成绩、课堂参与度、行为表现等。 4. 如果有任何孩子遇到的问题，如行为问题、心理压力等，提前做好应对策略和解释。 5. 准备好解释学校提供的任何新的教育方法或政策，并给出家长应如何配合的建议。 6. 如果有机会，尽量提供一些鼓励和建议，以帮助家长更好地支持孩子。 7. 结束会议前，向家长表达感谢，并邀请他们积极参与孩子的学习和成长。 希望以上内容对您有所帮助。"
AI参考:运用表扬语的方法如下： 1. 真诚：表扬要真诚，不能虚情假意，甚至拍马屁，这样不仅达不到鼓励的目的，还可能让被表扬者感到难堪。 2. 及时：发现别人的优点就要及时表扬，这样才能使人受到鼓舞。 3. 多样：表扬的方式要多样，可以口头表扬，也可以物质奖励。书面表扬效果也很好，可以用书面的形式表达。 4. 具体：表扬的时候，要具体说出什么地方值得表扬，这样被表扬者明确自己受表扬的原因，也会更加努力。 5. 适度：不要过度表扬，否则被表扬者会变得自大，看不起其他人。 6. 分别对待：不同的人表扬的方式要有所不同，针对不同的性格特点采用不同的方式。 综上，表扬语是一种有效的激励手段，恰当运用可以激发人们的工作热情和积极性。"
