北京财贸职业学院
- 简述幼儿园环境创设应遵循的原则。
- 简述区域游戏环境价值。
- 简述班级活动区布置的原则。
- 什么是区域游戏环境？
- 活动区材料的投放要适时适量，有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意哪几个方面？
- ___是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，创设一定的环境，提供相应的材料并给与一定的指导的教育活动。
- ___是教育工作者依据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律的需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，促进幼儿与环境相互作用的活动。
- ___是幼儿园班级为幼儿了解自然奥秘，培养幼儿亲近自然、热爱自然而专门设置的区角。
- 春夏秋冬的主题教育环境是幼儿园以___为主题的环境创设。
- 幼儿评价包括自我评价和___。
- 幼儿离开建构区后，只有靠教师的语言督促才能保持玩具整齐。（ ）
- 《幼儿园管理条例》规定，举办幼儿园必须把幼儿园设置在安全区域内。（ ）
- 在科学区门口地面上粘贴着4对小脚丫，这代表该区域最多只能容纳4名幼儿。 （ ）
- 美工区对应五大领域中的艺术领域发展。（ ）
- 《托儿所、幼儿园建筑设计规范 JGJ 39-2016》（2019年版）规定，活动室最小使用面积为80平方米。 （ ）
- 幼儿园心理环境不会对幼儿产生影响。（ ）
- 角色游戏的活动场景一般反映现实生活。（ ）
- 阅读区区对应五大领域中的语言领域发展。（ ）
- 美工区要有幼儿作品展示的空间，比如展板、展示台，展示架等等，这是美工区必有的内容，用来展示幼儿作品，便于幼儿欣赏，为幼儿提供欣赏交流的平台，增强幼儿的自信。（ ）
- 幼儿园环境是幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的一切物质条件和精神条件的总和，包括物质环境和精神环境两大部分。（ ）
- 区角活动，是教师根据幼儿的兴趣和发展的需要，创设一定的环境，提供相应的材料并给与一定的指导的教育活动。（ ）
- 设计幼儿园墙饰时，首先应该从教师的兴趣出发。（ ）
- 由于幼儿认知能力不高，因此在制定活动区区角规则时，幼儿没有发言权。（ ）
- 主题墙饰主要指在幼儿园各班级教室中，以各学期相关教育活动为主题的各类墙饰设计。（ ）
- 幼儿在美工区活动时比较安静，属于安静的区域，可以与图书区、益智区等区角毗邻。（ ）
- 关于语言区环境创设，下列表述正确的是（ ）
- 在布置各个活动区时，要注意以下要点（ ）
- 下列区域中，属于比较吵闹的区域有（ ）。
- 幼儿园活动区创设的原则包括（ ）
- 活动区一般会设置标识帮助幼儿识别，一般来说可以通过（ ）等方式帮助幼儿识别不同的区域。
- 关于活动区投放的材料要有操作性要求，描述正确的是（ ）
- 语言区材料围绕语言活动内容投放，主要包括（ ）。
- 家庭教育资源主要包括哪两项 （ ）。
- 按幼儿园一日生活的主要构成分类，幼儿园环境分为（ ）、（ ）和（ ）。
- 一般幼儿园提供的三餐两点包括（ ）。
- 语言区的活动能发展幼儿的（ ）的能力，提高他们与别人交流、交往的技巧。
- 幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标示图，其主要目的是（ ）
- 活动区的数量一般根据活动室大小来确定，一般在（ ）为宜。
- 考虑的是整个活动室的布局、摆设与装饰，属于活动区创设的（ ）。
- 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：（ ）是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
- 幼儿园门厅是公共环境创设的重要部分，下面哪个内容一般不会出现在门厅环境创设中（ ）
- 幼儿园的入口或（）处，一般会设置接待室，用以接待家长或外来人员。
- 下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是（ ）。
- 设计幼儿园墙饰时，首先应该考虑从（）的兴趣、爱好出发。
- 盥洗室盥洗台设备要求描述不正确的是（ ）
答案:幼儿园环境创设应遵循的原则包括： 1. 目标导向性原则：确保环境创设与教育目标相一致。 2. 儿童性原则：环境应符合儿童的特点，富有童趣，鼓励儿童参与创设。 3. 适宜性原则：适应儿童的年龄特征和发展水平。 4. 发展性原则：促进儿童全面发展，考虑儿童的长远发展需要。 5. 艺术性原则：环境美观，富有美感，激发儿童审美能力。 6. 开放性原则：鼓励探索与互动，促进儿童与环境、同伴、成人之间的积极交流。 7. 安全性原则：确保环境、设施、材料对儿童安全无害。
答案:区域游戏环境的价值主要体现在以下几个方面： 1. **促进幼儿全面发展**：通过提供多样化的学习材料和活动，区域游戏环境能够促进幼儿在认知、情感、社会性和身体等多个维度的发展。 2. **支持自主学习**：幼儿可以在自己选择的区域内自由探索和操作材料，这种自主性有助于培养他们的主动学习能力和问题解决能力。 3. **满足个性化需求**：不同区域可以针对幼儿不同的兴趣和能力水平设计，从而更好地满足其个性化学习和发展需求。 4. **增强社交互动**：在区域游戏中，幼儿有机会与同伴合作或交流，这有利于他们学习社交技能，如轮流、分享、协商等。 5. **培养创造力和想象力**：丰富的游戏材料和开放性的游戏情境激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们进行角色扮演、构造和艺术表达等活动。 6. **实现主题教育目标**：通过构建主题化的游戏环境，教师可以将特定的学习目标融入游戏，使教育内容更加生动、具体，易于幼儿理解和掌握。 7. **提升规则意识与自我管理能力**：在区域活动中，幼儿需遵守各区域的规则，这有助于他们学习自我控制，培养良好的行为习惯和规则意识。 8. **促进观察与反思**：教师可以通过观察幼儿在不同区域的行为，了解其发展状况和兴趣点，进而调整教学策略，为幼儿提供更适宜的支持和引导。
答案:班级活动区布置的原则应当包括以下几点： 1. 目的性：布置应围绕教育目标进行，每一区域的设计都要有明确的教育意图。 2. 干湿与动静分区：合理规划不同活动区域，如将需要用水的美工区、科学区与安静阅读的图书角分开，以及将建构区等动态活动区域与需要安静专注的区域隔离。 3. 师生合作：充分发挥师生共同参与的精神，让学生参与到教室布置中，增强他们的归属感和责任感。 4. 多样性：提供多样化的活动空间，满足不同兴趣和能力学生的需求。 5. 易操作性：确保活动区的布置便于学生自我服务和日常管理。 6. 创造性：鼓励创新思维，活动区设计应激发学生的想象力和创造力。 7. 整体性：保持班级环境的整体和谐与美观，各区域之间既有区分又相互协调。 这些原则有助于创建一个既有利于学生全面发展，又能促进良好班级文化建立的学习环境。
答案:区域游戏环境是指在幼儿园或教育机构中，根据幼儿发展的需要而设计的不同功能性区域，这些区域提供了丰富的游戏材料和活动空间，旨在促进幼儿在安全、有组织的环境中进行自主探索、学习和社交。每个区域通常围绕特定的主题或活动类型设置，如建构区、角色扮演区、阅读角、美工区等，以满足幼儿多元智能的发展需求。
答案:活动区材料的投放应该注意以下方面： 1. 目的性和适宜性：材料应与教育目标一致，符合儿童的发展需求。 2. 年龄特点相符：投放与儿童年龄段相匹配的活动材料。 3. 数量充足与多样性：提供足够数量及多种形式、功能多样的材料。 4. 满足不同水平需求：材料应能满足不同能力水平儿童的发展需要。 5. 启发性、可操作性、探索性：材料应能激发儿童的好奇心，鼓励操作和探索。 6. 适时适量：根据活动进程和儿童的兴趣适时调整材料的数量和类型。
答案:区域活动
答案:环境创设
答案:自然角
答案:春夏秋冬的主题教育环境是幼儿园以**四季变化**为主题的环境创设。
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:语言区空间不一定要大，但一定要安静。 B:相对独立的区域。 C:语言区要避免受到其他周边区域的干扰，影响幼儿的专注程度和阅读兴趣。 D:光线比较明亮，最好是位于自然光照条件良好的地方。
A:热闹的区域和安静的区域分开设置 B:把可以联合开展游戏活动的活动区放在一起 C:综合考虑采光和取水需求 D:各个区域空间大小有别，要根据实际需要划分面积
A:表演区 B:角色游戏区 C:图书区 D:建构区
A:共同发展原则 B:动态性原则 C:整体性原则 D:教育性原则
A:文字 B:图片 C:装饰物 D:吊饰
A:材料要丰富、多样。 B:材料能引发幼儿手、眼、脑协调活动的操作。 C:材料能引发幼儿的探索活动。 D:幼儿可以直接动手操作。
A:操作讲述类材料、前书写活动材料 B:语言表演类材料 C:听说游戏类材料 D:早期阅读类材料
A:人力资源 B:文化资源 C:物力资源 D:财力资源
A:游戏环境 B:教学活动环境 C:生活环境 D:物质环境
A:午点 B:晚餐 C:早餐 D:午餐
A:阅读 B:提问 C:游戏 D:表达
A:便于幼儿看图说话 B:美化环境 C:便于幼儿习得生活技能和行为准则 D:便于幼儿认识各种符号
A:5-6个 B:4-5个 C:3-4个 D:2-3个
A:整体性 B:教育性 C:艺术性 D:安全性
A:教育部门 B:其他幼儿园 C:家长 D:社区
A:幼儿作品、教师和幼儿活动照片 B:幼儿园办园宗旨、园规园训、园所荣誉 C:幼儿园家园联系栏 D:员工风采、师资力量介绍
A:门厅 B:园长办公室门口 C:会议室 D:班级门口
A:经费投入 B:高档园舍 C:教师学历 D:师幼互动
A:园长 B:教师 C:家长 D:幼儿
A:盥洗台应配置适合幼儿身高的镜子，方便幼儿及时检查自己的仪容仪表。 B:盥洗台可以张贴洗手示意图、标语等提示幼儿养成良好的卫生习惯。 C:盥洗台应配置只需与幼儿的身高符合，不用考虑幼儿手背长短是否合适。 D:两个盥洗台之间应放置肥皂或洗手液。
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