见面课：情绪与行为障碍儿童的课堂管理
情感障碍”或“心境障碍”,是指正常情感反应的夸张、混乱和减退。（ ）对
判定情感反应是否正常或病态，依据的条件（ ）。情感反应强烈程度;持续时间的长短;是否与所处的环境相符
分离焦虑也称为离别焦虑。（ ）对
教师“管理”儿童分离焦虑的措施（ ）。 教师要无条件接纳和理解儿童的分离焦虑情绪;给无法安心参与课堂活动的儿童更多的亲近感;了解儿童的喜好和兴趣（适当的投其所好）;与家长沟通与协作
攻击性行为容易造成人际冲突，阻碍儿童良好个性和社会化的形成。（ ） 对
见面课：情绪与行为障碍儿童的课堂管理
情感障碍”或“心境障碍”,是指正常情感反应的夸张、混乱和减退。（ ）对
判定情感反应是否正常或病态，依据的条件（ ）。情感反应强烈程度;持续时间的长短;是否与所处的环境相符
分离焦虑也称为离别焦虑。（ ）对
教师“管理”儿童分离焦虑的措施（ ）。 教师要无条件接纳和理解儿童的分离焦虑情绪;给无法安心参与课堂活动的儿童更多的亲近感;了解儿童的喜好和兴趣（适当的投其所好）;与家长沟通与协作
攻击性行为容易造成人际冲突，阻碍儿童良好个性和社会化的形成。（ ） 对
