- 用逻辑层次提问的上三层来引领学生思考，给他现状松绑，启动自己的内在动力。（ ）
- 升华指的是想做类型的课程环节，练习指的是会做类型的环节。（ ）
- 小学四年级关注细节的对比观察。（ ）
- 心育课的活动线是驱动教学过程的核心。（ ）
- 预先应对是我们对潜在可能出现的事件做一个危险性评估。（ ）
- 热身型导入不是指个体的身体热，而是指整个团体成员乐意参与。（ ）
- 未来应对策略分为预防应对和问题应对。（ ）
- 艾里克森的心理发展阶段论明确了每个学段孩子的心理发展任务是什么。（ ）
- 如果是科普性质的心育课，知识技能也是很重要的。（ ）
- 实然线是指一个孩子心理发展的实际状况和突出问题。（ ）
- 预防应对主题，就是开发潜能、培养积极品质，并不针对某一类问题。（ ）
- 结束的功能是通过总结、升华、联系实际，来沉淀这一堂课核心内容。（ ）
- 问题型导入的功能是导入主题和引发认知冲突，提出问题痛点，创设与学生生活相契合的问题。（ ）
- 辅导目标可操作还意味着可观察、可评定、可训练。（ ）
- 小学二年级是变化事物的持续观察。（ ）
- 辅导目标要清晰，不使用晦涩、深奥、含混不清的语言。（ ）
- 课程标准是国家对一门课要上什么的基本纲领性文件，是我们编教材，上课、命题、评估教学质量的基本依据。（ ）
- 解决面对父母唠叨厌烦情绪的痛点，最理想的对症点是关键对话技术。（ ）
- 知识技能维度是指一节课最终要达到的结果目标（ ）
- 辅导目标要不使用模凌两可容易产生歧义的表述。（ ）
- 心育教练通过一系列有方向有策略的过程，洞察被教练者的心智模式，向内挖掘潜力，向外发现资源。（ ）
- 小学一年级培养静态事物的全面观察。（ ）
- 知识线代表教学过程的核心知识点，也代表了在教学过程当中知识点展开的教学顺序。（ ）
- 心育课为了治疗需要可以让学生深度自我暴露和分享。（ ）
- 心育课是按照组间同质，组内异质的原则进行分组。（ ）
- 制造坡道有两个功能，一是引起注意，二是保持注意。（ ）
- 课程标准是按门类制定的，凡是在基础教育当中列入了教学课表的，都有自己的课程标准。（ ）
- 应然线就是每个阶段学生的心理发展标准。（ ）
- 教学设计系统的工作流程是先分析学情，明确教学主题和内容，再确定核心目标，最后确定教学策略和教学过程。（ ）
- 心理健康教育课在学校心理健康教育金字塔系统中处于顶端位置。（ ）
- 在心理健康教育课程中植入意识态度有时候比教授知识更重要。（ ）
- 如果核心目标是会做的心育课，过程和方法也是相当重要的。（ ）
- 《纲要》成为心育主题甄选的指路明灯。（ ）
- 高中阶段满足这种核心需求的对症点是PAC理论。（ ）
- 40分钟的一堂课，导入的时间一般控制在10分钟以内。（ ）
- 初中阶段可以做自我同一性系列主题设计。（ ）
- 如何在心理健康教育课程中植入意识态度？（ ）
- 衡量每个学段孩子在自我意识、人际发展、学习能力、环境适应，生涯发展的参照标准有哪些？（ ）。
- 惊叹点如何造？（ ）
- 度量衡提问技术工作原理是（ ） 。
- 为了完成好小学阶段的核心需求，心育课要帮助小学低年级学生解决哪些具体问题？（ ）
- 坡道型导入怎么才能创设关联？（ ）
- 辅导目标要可操作，可以用哪些动词来做开头？（ ）
- 《中小学心理健康教育指导纲要》阐明了心育总目标是什么？（ ）。
- 课程标准具体规定了什么？（ ）
- 学生在人际关系中会出现哪些问题？（ ）
- 高中阶段可以做的心育课重点主题是什么？（ ）
- 小学高年级主要培养哪些认知能力？（ ）
- 怎样用恰当的标题来表述主题？（ ）。
- “此时此刻你真的放松了还是你大脑觉得我应该放松？”这里使用的是什么技术（ ）。
- 学生存在“会不会”管理时间的痛点是属于什么？（ ）
- 心育课的教学技术有（ ）。
- 心育课是通过什么方式让学生发生改变？（ ）
- 评价一堂心育课的教师素养可以从哪些方面入手？（ ）
- 评价一堂心育课的教学设计可以从哪些方面入手？（ ）
- 评价一堂心育课的教学效果可以从哪些方面入手？（ ）
- 评价一堂心育课的课堂操作可以从哪些方面入手？（ ）
- 评价一堂心育课的课堂效果可以从哪些方面入手？（ ）
- 心育课应该提高水平问题，不应该提低水平问题。（ ）
- 心理会谈技术有（ ）。
- 心育课的目标是以“改变”和“发展”为主要核心架构。（ ）
- 教练的定位是引导对方自己去解决问题的思维专家。（ ）
- 教练的效果来自BEING（教练状态），而不仅仅是DOING（工具本身）。（ ）
- 如何正确表述主题（ ）。
- 心育课教学环节分为（ ）。
- 行为训练式活动有（ ）。
- 心育课结束阶段的功能有（ ）。
- 如何恰当设定辅导目标？（ ）
- 下列属于解决想做核心目标的教学策略有（ ）。
- 我们主要是根据什么来确定教学策略？（ ）
- 教学设计系统包括哪些要素？（ ）
- 教师活动包括哪些线索？（ ）
- 教学意图包括哪些线索？（ ）
- 选择心育课主题的不当策略是什么？（ ）
- 心理健康教育课主要的主题有哪些？ （ ）
- 课程标准的作用是什么？（ ）
- 《中小学心理健康教育指导纲要》上规定了心理健康教育主要任务是什么？（ ）
- 《中小学心理健康教育指导纲要》上规定了心理健康教育的具体目标是什么？（ ）
- 心育课的核心目标是什么？（ ）
- 心育课与团体辅导的核心区别是什么？（ ）
- 心育课是什么？（ ）
- 心育课与文化课的核心区别是什么？（ ）
- 心育课与思品课的核心区别是什么？（ ）
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