心理健康教育课程与设计期末答案2023秋

1.素材起到的作用是设置问题情境，形成感性认知，造成认知冲突。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
2.高中阶段，心育课帮助学生发现他的能力、兴趣、价值观能不能跟未来想要去做的工作匹配。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
3.制造坡道有两个功能，一是引起注意，二是保持注意。（ ）
A:错误 B:正确
答案:正确
4.教师通过问题线或讲解线，并通过素材线的配合来完成教师活动。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
5.练习的功能是学以致用。使得学生获得知识和技能。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
6.学生在发展过程中会出现心智模式偏差，自我效能低下、自我责任缺失、错误的定势思维。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
7.发展线和知识线是教学的核心目的。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
8.知识线代表教学过程的核心知识点，也代表了在教学过程当中知识点展开的教学顺序。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
9.小学二年级是变化事物的持续观察。（ ）
A:正确 B:错误
答案:正确
10.先跟后带技术，其中跟就是引导，带就是共情。（ ）
A:错误 B:正确
答案:错误
11.辅导目标要清晰，不使用晦涩、深奥、含混不清的语言。（ ）
A:正确 B:错误

12.课程标准包括教学重点、难点、时间分配等这些具体的内容。（ ）
A:错误 B:正确 13.课程标准是按门类制定的，凡是在基础教育当中列入了教学课表的，都有自己的课程标准。（ ）
A:正确 B:错误 14.预先应对，是为了促进挑战性目标的实现，为了增强应对问题的心理能力而预先付出努力。（ ）
A:错误 B:正确 15.过程与方法维度是指一节课的程序性目标。（ ）
A:错误 B:正确 16.升华指的是想做类型的课程环节，练习指的是会做类型的环节。（ ）
A:错误 B:正确 17.预先应对是我们对潜在可能出现的事件做一个危险性评估。（ ）
A:正确 B:错误 18.《纲要》成为心育主题甄选的指路明灯。（ ）
A:错误 B:正确 19.情感态度与价值观是没法 " 教 " 的。（ ）
A:正确 B:错误 20.艾里克森的心理发展阶段论认为成就感是小学阶段的核心需求。（ ）
A:错误 B:正确 21.在心理健康教育课程中植入意识态度有时候比教授知识更重要。（ ）
A:正确 B:错误 22.未来应对策略分为预防应对和问题应对。（ ）
A:正确 B:错误 23.心育课为了治疗需要可以让学生深度自我暴露和分享。（ ）
A:正确 B:错误 24.工作的功能是展开主题、获得体验，以及促进思考和获得认知。（ ）
A:正确 B:错误 25.学生通过任务活动线来完成教学意图。（ ）
A:正确 B:错误 26.应然线就是每个阶段学生的心理发展标准。（ ）
A:对 B:错 27.预防应对是基于挑战性评估。（ ）
A:正确 B:错误 28.素材线有丰富的内容，有情境、例证、视频、案例、图片、日常生活情境，还有文字材料。（ ）
A:正确 B:错误 29.在激发学生想要改变现状的过程中，我们可以给学生的问题贴上标签（ ）。
A:错 B:对 30.三点式设计指的是找痛点、抓对症点、造惊叹点。（ ）
A:错误 B:正确 31.实然线是指一个孩子心理发展的实际状况和突出问题。（ ）
A:正确 B:错误 32.教学设计是为了解决教学活动任务，完成教学目标而设置的一个系统而缜密的设计，是诸多要素的有机结合。（ ）
A:正确 B:错误 33.艾里克森的心理发展阶段论明确了每个学段孩子的心理发展任务是什么。（ ）
A:正确 B:错误 34.讲解是活动的启动、开展、总结，讲解是针对知识点和认知水平的落实，以及教学环节的总结提升。（ ）
A:错误 B:正确 35.辅导目标可操作还意味着可观察、可评定、可训练。（ ）
A:正确 B:错误 36.如果是科普性质的心育课，知识技能也是很重要的。（ ）
A:对 B:错 37.“此时此刻你真的放松了还是你大脑觉得我应该放松？”这里使用的是什么技术（ ）。
A:共情 B:聆听 C:都是 D:澄清 38.心育课的教学技术有（ ）。
A:教练技术 B:基本会谈技术 C:导入、提问、回应、过渡、总结 D:积极强化、正向期许、惩罚、 问题行为处理 39.三脑原理的基本观点是什么？（ ）
A:满足学生情绪脑 B:都是 C:保护学生安全脑 D:打开学生视觉脑 40.故事叙说的要素有哪些？（ ）
A:都是 B:人设 C:隐喻 D:故事 41.《规划我的学习》中蔡老师用了哪几种提问方法？（ ）
A:封闭式和开放式提问 B:逻辑层次提问技术 C:对比式追问 D:焦点解决的奇迹问句 42.心育课主题选择的策略有（ ）。
A:工作取向 B:任选 C:金字塔原理 D:双线技术 43.导入的方法有哪些？（ ）
A:坡道型 B:问题型 C:热身型 D:甜点型 44.心理健康教育课在学校心理健康教育中的作用是（ ）。
A:以面带点 B:全员普及 C:长时间且深入的辅导功效 D:系统化教育 45.《纲要》对心育课主题的规定有明显的变化是什么？（ ）。
A:初高中开始明确出现生涯规划的主题 B:常规主题不断深化 B C:主题变化没有明显变化 D:每个学段会新的辅导侧重点出现 46.惊叹点如何造？（ ）
A:制造认知冲突 B:在过程中体验不可能 C:逆转惯常思维模式 D:制造悬念，逐层揭秘 47.程序性知识的教学怎样做才能真正教会学生？（ ）
A:讲授 B:变式练习 C:示范讲解 D:课堂练习与反馈 48.每个阶段学生都会出现哪些核心矛盾？（ ）。
A:角色冲突 B:价值观的冲突 C:学习和玩耍冲突 D:资源和需求整合冲突 49.心育教练的BEING状态来自哪些人性假设（ ）
A:People is OK B:人们有能力做出改变 C:人们已具备他们需要的所有资源 D:每个行为背后都有积极的意义 50.心理健康教育课程具有哪些核心特征？（ ）。
A:以全体学生为对象 B:以心理学科学方法和理论为基础 C:以活动为主要手段 D:最终目标是实现学生身心和谐、可持续发展 E:以激发学生想做和会做为核心目标 51.热身型导入的功能是？（ ）
A:保持注意 B:导入主题 C:引发认知冲突 D:氛围创设 52.初中阶段，生涯辅导主题的心育课主要帮助学生探索（ ）。
A:兴趣 B:职业选择 C:能力 D:价值观 53.小学阶段，我们可以选择的基础性心育课主题是（ ）。
A:人际交往 B:自我意识 C:情绪调节 D:学习管理