第十一章 学前儿童社会行为和人际关系的发展：学前儿童社会行为和人际关系的发展11.1学前儿童性别角色的认同与培养:学前儿童性别角色的认同与培养[单选题]5-7岁儿童的性别角色发展的阶段是( )。选项:[知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识, 刻板地认识性别角色, 自我中心地认识性别角色, 灵活认识性别角色]
11.2学前儿童亲社会行为和攻击性行为的发展:学前儿童亲社会行为和攻击性行为的发展
11.3学前儿童亲子关系、同伴关系及师幼关系的发展与指导:学前儿童亲子关系、同伴关系及师幼关系的发展与指导
[单选题]在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于( )依恋类型。选项:[安全型, 迟钝型, 反抗型, 回避型]
[判断题]依恋是儿童特殊时期的情绪活动，对将来的情绪发展没有直接影响。选项:[错, 对]
[多选题]关于攻击性行为的特点，下列说法( )项正确。选项:[惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段, 父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样, 惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性, 攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧]
[多选题]关于男女双性化下列说法正确的是( )。选项:[双性化儿童在现实生活中是不存在的, 双性化个体也许能最大限度地发挥个人的潜能, 双性化理论强调在儿童早期进行无性别歧视的儿童教育, 双性化就是既缺乏男性特征又缺乏女性特征]
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