提示:内容已经过期谨慎付费，点击上方查看最新答案
教育统计与SPSS应用
- 若考察两个变量的相关程度，其中一列变量是连续变量，另一列分类变量时，应使用（ ）。
- 当相关系数r等于零时，（ ）。
- 在正态分中如果标准差增大，正态分布曲线会( )。
在检验平均数差异的显著性时，若两总体都是正态分布，两总体方差都未知。以下说法错误的是（ ）？
- 在某次大学英语专业等级考试中，甲班50名学生有12人通过，140人有18人通过，那么甲乙两班通过率差异检验的结果是（ ）？
- 正态分布中如果平均数增大，正态分布曲线会( )。
- .在下列变量之间的关系中，不是相关关系的是( )？
- 描述某学校数学成绩的分布，应采用的统计图是( ).
- 研究练习的效果与基础知识掌握情况的依存关系，应绘制的图形是（ ）。
- 下面哪种情况用差异系数比较数据的离散程度较合适？（ ）
- 对于两组资料的比较，方差分析与t检验的关系是( ).
- “Recode into Different Variables”命令位于哪个菜单？( )
- 参数与统计量之间的关系相当于总体平均数与（ ）之间的关系。
- 对于近似正态分布的资料，描述其变异程度应选用的指标是( )。
- 当标准差是下面哪一个数值时，该组数据平均数的代表性最好？( ) A.2.8 B.5.5 C.5.2 D.9.8
- 多组均数比较的方差分析，如果，则应该进一步做的是( ).
- 在问卷设计中，以下题目设计最为合理的是（ ）。
- 下面的例子可以用Paired-Samples T Test过程进行分析的是：（ ）。
- 用样本推论总体，具有代表性的样本指的是( ).
- 进行调查研究时，调查问卷的题目要根据（）进行设计，。
- 甲乙两个样本中，甲的方差为0.4，乙的方差为0.2，则两相样本的波动情况是（ ）。
- 某工厂生产某种产品，按规定每件产品的重量不得低于25kg,则假设检验形式为（ ）。
- 6个数据的平均数为10，其中的一个是5，那么其余5个数的平均数是（ ）。
- 请指出下列活动中获取的数据的类型属于顺序型数据的是（ ）。
- 如果10个数的平方和是370，方差是33，那么平均数是（ ）。
- 在某大学，学生餐厅管理委员会随机请在该餐厅用餐的200名大学生，从餐厅推出的20种菜品中选出自己最喜爱的一种菜品。这项调研中收集来的数据属于（ ）。
- 下面哪是等级相关的缺点:( )
- 随机误差指的是( ).
在SPSS中定义”满意度“变量，通常将其定义为（ ）类型的变量？
- 用One-Way ANOVA进行大、中、小城市16岁男性青年平均身高的比较，结果给出sig.=0.043，说明( )。
下面哪个情况不适合进行两独立样T检验（ ）？
能反映一组数据与其平均数据的离散程度是 （ ）
- 总体为正态，总体方差已知时，平均数的抽样分布为( )。
- 在某一问题的假设检验中，研究者在显著性水平α=0.05时做出接收H0零的结论。那么，在显著性水平α=0.01时，结论应该是（ ）？
- 两数值变量相关关系越强，表示( ).
- 使用SPSS进行两独立样本t检验时，应运行菜单“Analyze”菜单下的"compare means/paired-samples t test"命令；进行两相关样本t检验时，应运行菜单“Analyze”菜单下的"compare means/independent samples t test"命令。
- 当直线相关系数等于零时，说明变量之间不存在任何相关关系。( )
- 两均数差异检验的原理，本质是对两样本均数之差等于（0）的概率进行判断，看其是否属于小概率。
- 一组非正态分布的数据，将每一个数转化为标准分数后，其分布呈正态分布。（ ）
- 在正态分布中，从平均数算起，左右侧相等的离差范围内具有相同的次数。（ ）
- 教育统计学的基本内容是推断统计学。
- 单因素方差分析中的单因素指的是单个因素的水平。（ ）
- 变量x和外的相关系数是0.8，变量m与n相关系数是负的0.9。则x与y的相关密切程度更高。( )
- 在相同的a水平下，单侧检验比双侧检验拒绝原假设的机会多。（ ）
- 所有离散程度的量数都受极端值影响。（ ）
- 抽样分布即为某种统计量的分布。（ ）
- 正态分布、t分布、F分布都是对称的分布。（ ）
- 方差分析就是F检验。（ ）
- 在SPSS中，选择部分符合特定条件的案例后，后期进行统计分析时，只针对这些数据进行。（ ）
- 在描述数据集中趋势的指标值中，只有众数不受级端值影响。（ ）
- 方差分析在综合检验多个平均数间差异的同时也检验了任意两个平均数间的差异。（ ）
- 根据次数分布表求平均数也属于加权平均的性质。（ ）
- 一组数据的差异量数越大，其平均数的代表性就越小。（ ）
- 在正态分布中，平均数左右各为三个标准差的范围内几乎包含了全部的观测值。（ ）
- 描述一组数据波动情况的量数称为差异量数。
SPSS中，分析（Analyze）菜单下的频数（Frequencies）命令、描述（Description）命令和均值（Means）命令各有什么功能，请简要说出。
教育研究的基本过程包括哪几个环节，请简要说明。
A:点二列相关 B:X相关 C:等级相关 D:积差相关
答案:点二列相关
A:相关程度较小。 B:现象之间无线性相关关系。 C:现象之间完全相关。 D:现象之间完全无关。
答案:现象之间无线性相关关系.AI参考:当相关系数r等于零时，现象之间无线性相关关系。因此，正确答案是B。选项A和C在某些情况下可能是正确的，但是在这里r=0表示的是零相关或负相关，这与选项C所描述的完全相关的概念是不一致的。选项D也不符合实际情况，因为r=0并不意味着两个变量之间完全没有关系。'
A:变平缓 B:变陡峭 C:左移 D:右移
答案:变平缓
A:A. 用t检验来检验差异。 B:A. 应区分独立样本还是相关样本。 C:应考虑两个样本容量是否相同. D:无论独立两本还是相关样本，进行方差齐性检验必不可少。
答案:无论独立样本还是相关样本,进行方差齐性检验必不可少
A:无法判断甲乙两个通过率的差异是否具有统计学意义。 B:甲乙两班通过率在0.01水平上差异不具有统计学意义。 C:甲乙两班通过率在0.05水平上的差异具有统计学意义。 D:甲乙两班通过率之间的差异不具有统计学意义。
答案:甲乙两班通过率在0.05水平上的差异具有统计学意义.
A:上移 B:右移 C:下移 D:左移
A:在销售价格不变的情况下，某种商品的销售额与销售量之间的关系。 B:一个人的血压和年龄之间的关系。 C:家庭的支出与其收入之间的关系。 D:儿子的身高与他父亲身高之间的关系。
AI参考:正确答案是B：一个人的血压和年龄之间的关系。相关关系是在变量之间存在确定性的统计关系。因此B选项描述了一个人的血压和年龄之间存在线性相关关系，故是函数关系而不是相关关系。A选项在销售价格不变的情况下，某种商品的销售额与销售量之间的关系是一种简单线性关系，因此是一种相关关系；C选项家庭的支出与其收入之间的关系是相互依赖的关系；D选项儿子的身高与他父亲身高之间的关系是一种因果关系，即一个变量的变化引起另一个变量的变化，也是一种相关关系。因此，答案为B。'
A:条图 B:直方图 C:线图 D:百分条图 E:箱式图
AI参考:正确答案是B：直方图。描述某学校数学成绩的分布，应采用的统计图是直方图。直方图是一种展示数据分布的图形，它可以将数据按照频率高低划分成若干个矩形，每个矩形的高度代表对应数据出现的频率。因此，描述数学成绩的分布时，直方图能够直观地展示成绩分布情况，同时也可以清晰地看出成绩分布的集中程度和偏斜方向。'
A:直方图 B:百分条图 C:散点 D:线图
A:单位相同，平均数相差较小。 B:单位相同，相差较小。 C:单位不同，无论平均数相差大小。 D:a单位相同，标准差相差较大。
A:t检验结果更准确 B:方差分析结果更准确 C:t检验对数据的要求更为严格 D:完全等价
A:Transform B:Analyze C:Edit D:Data
A:概率 B:常数 C:标准差 D:样本平均数 E:相关系数
A:极差 B:标准差 C:四分位数间距 D:离均差平方和
A:5.2 B:2.8 C:9.8 D:5.5
AI参考:正确答案是C，5.2。平均数与标准差是衡量数据离散程度的指标，标准差越小，数据的离散程度越小，平均数的代表性越好。因此，当标准差为5.2时，该组数据的平均数代表性最好。而其他选项的标准差都大于5.2，所以它们的代表性都较差。'
A:方差齐性检验 B:LSD检验 C:区组方差分析 D:两均数的t检验
A:国家认为H1N1病毒是可防可治的，你认为呢？ B:你上个月的支出是多少？ C:你喜欢足球和蓝球运动吗？ D:你经常上网吗？
AI参考:选项A：国家认为H1N1病毒是可防可治的，你认为呢？最为合理。选项B和C可能会因人而异，不容易统计总体信息，也不易于引导被调查者思考并主动反馈。选项D本身是没有问题的，但是如果进一步了解问卷需要获取更详细的信息时可能会再提问该选项。相比之下，选项A的问题设计较为中立，并且能引发被调查者的思考和反馈，便于统计和整理信息。同时，问题设计的目的是为了获取有效信息，而选项A更容易得到这一目的所需要的总体信息。所以答案是A:国家认为H1N1病毒是可防可治的，你认为呢？ 。'
A:使用某种教学方法和没有该方法的学生的成绩差异； B:性别和年龄对雇员薪水的影响. C:使用某种学习方法前后，学生成绩的改变情况； D:家庭主妇和女大学生对同种商品喜好的差异；
A:在总体中随意抽取任意个体 B:挑选总体中的有代表性的部分个体 C:总体中最容易获得的部分个体 D:依照随机原则抽取总体中的部分个体
A:研究内容 B:研究方法 C:研究目标 D:研究主题
A:两者一样大 B:乙的波动比甲大 C:甲的波动比乙大 D:无法比较
A:u=25kg, H1‡25kg B:H0: u≦25kg, H1>25kg C:u D:u≧25kg, H1
A:12 B:9 C:11 D:10
A:测量一天中哪个时段学生的记忆力表现最好 B:人学体检时测量得到的所有学生的身高和体重 C:体育课上学生由低到高排成一列后各自的排序 D:体育达标测试中，50米跑前后学生的脉搏 E:根据学生的姓氏把学生分到不同的组别
A:4 B:2 C:1 D:3
A:定序数据 B:定距数据 C:定类数据
A:使用不方便 B:误差大 C:n大于30 D:求正态分布
A:测量不准引起的误差 B:由偶然因素引起的误差 C:选择总体不当引起的误差 D:选择样本不当引起的误差
A:定类型 B:定序型 C:定距型
A:三种城市身高有差别的可能性是0.043； B:说明城市不是身高的一个影响因素 C:按照0.05显著性水平，拒绝H0，说明三种城市的平均身高有差别； D:三种城市身高没有差别的可能性是0.043；
A:比较两个班级学生当前的学习状态 B:比较某班学生的受两种不同方法的影响大小 C:比较培训前后学员的成绩 D:比较两种教学方法的优劣
A:极差和标准差 B:其他选项都不对 C:极差和方差 D:方差与标准差
A:t分布 B:渐近正态 C:正态 D:F分布
A:不接受也不拒绝。 B:必接受H0。 C:可能接受H0 也可能拒绝H0。 D:必拒绝H0。
A:相关系数越大 B:相关系数的绝对值越大 C:回归系数的绝对值越大 D:回归系数越大
AI参考:正确答案是B：相关系数的绝对值越大。数值变量相关关系越强，表示相关系数的绝对值越大。这是因为数值变量通常是指连续型数据，相关系数或回归系数的绝对值越大，说明两个变量之间的线性关系越强。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案：B：错。方差分析并不等同于F检验，F检验只是方差分析中的一种方法。所以这个说法是错误的。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
温馨提示支付 ￥2.65 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
