山东省文登师范学校
- 幼儿游戏观察的意义是什么？
- 请描述幼儿音乐游戏评价的内容多样化。
- 简述游戏的“元交际”理论。
- 简述皮亚杰游戏理论的主要观点。
- 幼儿游戏评价的标准，主要有哪些？
- 体育游戏是根据一定的___设计的。
- 自主性原则是指教师要确保幼儿拥有___和___的权利,即注重幼儿自己对文学故事的理解,角色的对话、动作、表情以幼儿理解和标准为主体。
- 在体育游戏中，导入环节的主要目的是激发幼儿游戏的兴趣，为游戏的展开做铺垫，教师可以采取___、___、___等方式。
- ___是游戏的觉醒理论的核心概念。
- 自娱性音乐游戏具有___、___、___的特点。
- 节奏游戏的创编可以结合语言节奏和动作节奏来进行。（ ）
- 个案追踪观察法也称定人法，观察者事先确定一到两个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的活动情况。（ ）
- 桌面表演游戏是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。（ ）
- 游戏的“觉醒”理论的理论基础是内驱力说。（ ）
- 结构游戏中幼儿生成主题是指幼儿根据自己的兴趣、想法、生活经验,在与环境交互过程中自主产生的。（ ）
- 结构游戏重在发展幼儿的大肌肉动作。（ ）
- 民间游戏本身具有浓厚的地方特色，因此，我们在搜集民间游戏时，可以从身边着手、从生活中着手。（ ）
- 游戏评价中的经验回放法，是指在组织幼儿评价游戏时，既要关注幼儿游戏中的行为经验，又要关注幼儿对日常生活经验的理解。（ ）
- 松弛说认为儿童由于难以适应复杂的外部世界容易产生疲劳。（ ）
- 练习说也称前练习说认为儿童具有天生的本能，但其本能并不能适应未来复杂的生活。（ ）
- 表演游戏的评价方式可采用（ ）。
- 属于亲子游戏设计的原则是（ ）
- 结构游戏中的物质准备是指为结构游戏的开展提供（ ）的支持。
- 根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_____、______和_____三种基本类型（ ）。
- 我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（ ）。
- 认为游戏本身就是有价值的，其本身就是进入人类的文化和表征世界的一种必需的技能的理论是（ ）
- 开展民间游戏既培养了人们的基本活动能力，又很好地锻炼了人们的身体，同时还可以使人们掌握多种运动技能，这体现的原则是（ ）。
- 游戏计划制定的首要任务是（ ）。
- 认为游戏是人类生物遗传的结果，儿童游戏是重现祖先生物进化的过程，重现祖先进化过程中产生的动作和活动的是（ ）
- 听辨节奏游戏中音乐的选材要旋律规整、节奏不复杂、易于幼儿听辨及操作，以（ ）为主。
- 相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（ ）。
- 在过马路时应注意遵守交通规则，不要在车水马龙的公路上乱跑乱跳，如果乘坐汽车出行，要系好安全带，不要在随意开启车上按钮，以免造成交通事故。属于自我保护的（ ）
- 文字类民间游戏是以（ ）为核心建构的游戏。
- 以下哪项不是亲子教育活动自身评价的特内容（ D ）（ ）
- 结构游戏属于（ ）游戏的一种，它是幼儿通过想象，再现现实社会生活中的各种物品及建筑物。
答案:幼儿游戏观察的意义在于： 1. 更好地了解幼儿的兴趣和需要； 2. 掌握幼儿的游戏水平和发展状况； 3. 及时发现幼儿在游戏中遇到的问题，以便有效指导； 4. 促进教师理解幼儿行为背后的意义； 5. 帮助教师制定更适合幼儿的游戏和教育策略； 6. 提升教师的职业尊严感和幸福感； 7. 为幼儿成长发展与童年幸福提供支持； 8. 积累评价幼儿行为和发展的依据。
答案:幼儿音乐游戏评价的内容多样化包括：情感表达、节奏感与节拍、旋律识别、音乐创造力、参与度、合作能力、音乐欣赏能力、动作协调性、音乐想象力、乐器操作能力。
答案:游戏的“元交际”理论是由贝特森提出的，他认为游戏是一种元交际，即意识与信息的意义交流和理解过程，是儿童发展进入人类文化和表征世界所需技能的重要途径。该理论基于人类学、逻辑学和数学理论，强调游戏作为一种超越直接信息交流的高级交际形式，有助于儿童理解抽象概念、处理意义的模糊性和悖论。
答案:皮亚杰游戏理论的主要观点包括： 1. 游戏作为思维的表达：儿童通过游戏展现并促进他们的思维能力。 2. 同化超越顺应：在游戏过程中，儿童的认知发展表现为同化活动超过顺应，意味着儿童在已知的认知结构内自由操作，而不需要频繁调整以适应外部环境。
答案:幼儿游戏评价的主要标准包括： 1. 游戏活动目标：是否与幼儿的发展需求相符，符合年龄和能力水平，目标明确且能促进实质性的学习和发展。 2. 活动内容：内容针对性强，循序渐进，能激发兴趣，培养创造力和实践能力，与幼儿生活经验相关联。 3. 活动组织和安排：组织合理灵活，适应幼儿特点，有良好的计划与时间管理，确保幼儿充分参与。 4. 游戏环境和设施：提供安全、舒适、富有刺激的环境，设施利于游戏开展，满足幼儿需求并促进发展。 5. 教师角色与指导：教师具备专业素养，有序组织指导，尊重幼儿个体差异，适度帮助与支持。
答案:体育游戏是根据一定的体育任务设计的。
答案:自主选择 表达表现
答案:情境创设、角色扮演、故事讲述
答案:觉醒
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:教师讲评 B:幼儿自评 C:教师点评 D:同伴互评
A:趣味性原则 B:适度性原则 C:适宜性原则 D:指导性原则
A:场地 B:空间 C:结构材料 D:时间
A:嬉戏 B:扮演 C:象征 D:探索
A:游戏是在假想的情景中反映周围生活 B:游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富 C:游戏是儿童主动的自愿的活动 D:游戏伴随着愉悦的情绪
A:内驱力说 B:觉醒理论 C:活动游戏理论 D:元交际理论
A:实践性和可操作性原则 B:发展性原则 C:安全性原则 D:锻炼性与科学性原则
A:选择游戏内容 B:确定指导方式 C:确定游戏目标 D:考虑材料投放
A:生长说 B:成熟说 C:复演说 D:松弛说
A:四拍或六拍 B:二拍或三拍 C:二拍或四拍 D:三拍或四拍
A:记忆 B:思考 C:创造 D:模仿
A:安全出行——遵守公共规则 B:因情而定——适当增减食量 C:防患未然——家里的自护 D:冷暖自知——合理增添衣物
A:语言 B:文字 C:动作 D:表情
A:活动环境材料 B:活动内容 C:活动目标 D:活动主体
A:合作性 B:操作性 C:创造性 D:想象性
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