- 结构游戏中幼儿生成主题是指幼儿根据自己的兴趣、想法、生活经验,在与环境交互过程中自主产生的。（ ）
- 桌面表演游戏是指在桌面上以小玩具替代作品中的角色，幼儿以口头独白、对白和操纵玩具角色的动作，来再现作品的内容。（ ）
- 幼儿体育游戏的主要目的是促进幼儿社会领域的发展。（ ）
- 民间游戏是民族或地域文化传统的组成部分，是民众实践经验与情感表达的一种重要途径。（ ）
- 节奏游戏的创编可以结合语言节奏和动作节奏来进行。（ ）
- 小班幼儿在结构游戏中喜欢反复操作结构元件,常常推倒重来，对搭建的动作和游戏过程比较感兴趣。（ ）
- 智力游戏有明确的的游戏规则，通常是显性的，明确规定了幼儿在游戏中幼儿应遵守的要求。（ ）
- 教师要在日常生活中组织参观、谈话、绘画、作品展览等形式，拓宽幼儿的思维，引导幼儿观察各种各样的建筑，感知建筑的形状、结构特征、组合等。（ ）
- 桌面表演属于角色游戏。（ ）
- 依据学前儿童游戏的认知分类，可将游戏划分为（ ）。
- 剩余精力说的主要观点有（ ）
- 幼儿游戏评价的要求，主要有（ ）。
- 幼儿音乐游戏评价主体可以是（ ）
- 我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（ ）。
- 亲子教育活动内容的评价不包括（ ）
- 结构游戏是一种造型艺术活动，能提高幼儿的（ ）。
- 认为“游戏是儿童操作某些物品以进行活动，是幼稚动力的一般特点的表现，而不是单纯的一种机能”的游戏理论是（ ）
- 民间游戏要扩大和补充适合时代潮流的新内容，以体现时代发展要求，这体现的原则是（ ）。
- 从结构特征上看,户外游戏场地可分为传统游戏场地和（ ）。
- 保证儿童游戏权利得以实现的决定性条件是（ ）。
- 我国《幼儿园工作规程》规定：“以（ ）为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。
- 下面哪个观点不是皮亚杰的观点（ ）。
- “拉大锯，扯大锯，姥家门口唱大戏”这种民间游戏已经过时了，不用再开展了。（ ）
- 民间游戏本身具有浓厚的地方特色，因此，我们在搜集民间游戏时，可以从身边着手、从生活中着手。（ ）
- 扫描观察法，通常采用的记录方法有描述记录法、表格记录法等。（ ）
- 瑞士心埋学家皮亚杰依据认知发展理论将儿童的游戏划分为练习性游戏、规则性游戏和象征性游戏。（ ）
- 社会文化历史学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。（ ）
- 幼儿游戏活动的评价要关注幼儿的真实体验。（ ）
- 定点观察法也称定点不定人法，观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，来此点的幼儿都可以作为观察对象。（ ）
- 幼儿游戏活动的评价需要师生共同参与。（ ）
- 角色游戏中大班幼儿处于合作游戏阶段，喜欢和同伴共同游戏，游戏有共同的目的，游戏中有明确的分工和合作,通常有一两个领导者。（ ）
- 幼儿游戏内容的选择应以符合幼儿的兴趣为前提，在选择游戏内容时要分析幼儿的兴趣所在，尽量选择贴近幼儿生活或幼儿熟悉的内容。（ ）
- 根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_____、______和_____三种基本类型（ ）。
- 教师应善于观察幼儿在表演游戏中的表现了解表演游戏的（ ）方面的发展情况，了解幼儿的兴趣与困难,并进行相应的教育分析,以便及时给予帮助与支持。
- 结构游戏中的物质准备是指为结构游戏的开展提供（ ）的支持。
- 小班结构游戏可以采用（ ）的方法引导幼儿游戏。
- 语言类民间游戏的特点有（ ）
- 游戏的觉醒理论告诉我们，组织和创设托幼机构的环境应注意（ ）。
- 人的所思、所见、所闻构成了人的生活，这些都是创新民间传统游戏的源泉与基础，这体现的发展民间游戏的原则是（ ）
- 社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（ ）
- 角色游戏的根本结构中最核心的局部是（ ）
- 生长说是有（ ）提出来的？
- （ ）常被人们成为培养建筑师、工程师的游戏。
- 文字类民间游戏是以（ ）为核心建构的游戏。
- 相关研究表明，使用精美逼真的玩具进行游戏，更多地促使儿童（ ）。
- 在过马路时应注意遵守交通规则，不要在车水马龙的公路上乱跑乱跳，如果乘坐汽车出行，要系好安全带，不要在随意开启车上按钮，以免造成交通事故。属于自我保护的（ ）
- 幼儿游戏观察的目的，主要有（ ）。
- 观察游戏中环境材料的运用情况是幼儿游戏观察的主要内容之一。（ ）
- 幼儿游戏观察的构成要素，主要包括观察者、观察对象、观察目的、观察手段、观察对象的状态、观察记录方法。（ ）
- 幼儿游戏中的情境再现法，是指幼儿在游戏中会借助各种方式表现经验的学习过程，如构建的模型、图画、文字等来反映幼儿在游戏中的经验水平和学习能力，从而呈现幼儿游戏中的学习过程。（ ）
- 幼儿游戏观察的主要方法有（ ）。
- 幼儿游戏活动的评价是以幼儿教育活动中的游戏为对象，按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的教育作用及对幼儿游戏发展水平进行的价值判断。（ ）
- 幼儿游戏观察的意义，主要有（ ）。
- 幼儿游戏目标定位要科学性，遵循“以幼儿为本”的游戏目标，要遵循幼儿发展的阶段特点与需要，要以促进幼儿综合发展为主要宗旨（ ）
- 游戏内容要适合幼儿的年龄特点，根据幼儿“最近发展区”，在分析幼儿已有知识经验水平上选择游戏内容。（ ）
- 情感宣泄法是幼儿游戏评价的一种主要方法。（ ）
- 民间传统游戏实施途径是单一的，只能在幼儿园专门的活动中开展。（ ）
- 民间传统游戏就是产生于生产生活中，多年流传的广大人民群众喜闻乐见的、最普遍、最有趣味的一种活动。（ ）
- 在幼儿园区域活动中开展民间传统游戏，要注意提供丰富的、有层次、有梯度的材料。（ ）
- 我们对于民间传统游戏要完全传承，不能改变。（ ）
- 民间游戏评价中包括对游戏目标的评价。（ ）
- 亲子教育活动评价要素不包括（ ）。
- 亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）。
- 较安静、活动量适宜的民间游戏比较适合在晨间活动中开展。（ ）
- 民间传统游戏的传承是中国文化回归的需求。（ ）
- 民间游戏的特点主要包括（ ）。
- 音乐游戏个体化的评价标准应该突出横向评价。（ ）
- 在进行智力游戏评价时，要注意掌握评价的时机、评价场所的机动。（ ）
- 教学性音乐游戏按照音乐游戏的内容不同，可分为（ ）。
- 体育游戏是由身体基本动作、情节和（ ）组成的一种活动性游戏。
- 在音乐游戏中，教师要根据（ ）选择适宜的音乐，让幼儿在游戏中感知音的高低。
- 音乐游戏的评价应包括（ ）
- 小班幼儿处于独立游戏和平行游戏的高峰期。（ ）
- 创设角色游戏环境主要包括物质环境和心理环境。（ ）
- 结构游戏，又称建构游戏，是指幼儿利用生活中的各种结构玩具材料进行建筑与构造物体形象的一种游戏。（ ）
- 表演游戏是一种（ ）游戏，它与其他游戏一样，幼儿可以自主地选择游戏的主题、内容，决定游戏的难易程度,并按自己的意愿开展游戏。
- 中班幼儿以具体形象思维为主,在表演游戏中他们的（ ）等各方面的发展比小班有明显的进步。
- （ ）原则是指在创编表演游戏时将科学、语言艺术、社会多个领域整合于一体。
- 复演说的主要观点是（ ）。
- 社会文化历史学派的游戏理论认为：游戏是一种有目的、有意识的社会实践活动。（ ）
- 下列有关觉醒理论的观点正确的是（ ）
- 关于国外儿童游戏的理论，下列说法正确的是（ ）。
- 维果茨基认为，游戏的实质是儿童愿望的满足。（ ）
- 游戏的“剩余精力说”的代表人物是（ ）。
- 3岁前幼儿一般不能进行（ ）。
- （ ）是游戏本质属性的表现。。
- 幼儿反复打桌子，在房间里跑来电去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（ ）。
- 幼儿利用积木、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏，或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏，这类游戏称为（ ）。
- 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。
- 幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）
- （ ）是学前期幼儿的典型游戏。
- 在游戏中，幼儿总能通过不断尝试，找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法，获得满足感和自信心。在这个过程中，游戏让幼儿获得了（ ）内部心理体验。
- 游戏有助于锻炼幼儿顽强的意志。（ ）
- 在角色游戏中，幼儿会以物代物，一根小小的冰糕棍，幼儿可以想象成吃饭的筷子、喝汤的勺子、炒菜的铲子等，这体验了角色游戏的（ ）特点。
答案:对
答案:对
答案:错
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:错
答案:结构游戏###象征性游戏###规则游戏###感觉运动游戏
答案:儿童的剩余精力必须找到消耗的出路###儿童除了维持生存所必需的精力之外还有剩余精力###游戏是儿童对剩余精力的一种无目的的消耗###儿童不需要劳动，有剩余精力
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