通辽职业学院
- 对于小班幼儿，要求幼儿会手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，初步理解5以内基数的实际含义。（ ）
- 参加体育运动是增强体质的主要途径。（ ）
- 小班幼儿最好选择一些速度较快的歌曲来演唱。（ ）
- 科学技术与操作活动是指学习制作简单的技术产品，使用科技产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。（ ）
- 《指南》将3~6岁幼儿科学教育目标分为“科学探究”和“数学认知”两个方面。（ ）
- 创造性原则是指美术教育中应充分发挥幼儿的创造性，以培养幼儿的创造意识、创造力和创造个性。（ ）
- 幼儿园科学教育是教师引发、支持和引导幼儿主动探究、经历从探究到发现、获得有关围物质世界及其关系的经验的过程。（ ）
- 幼儿园音乐教育总目标主要是借助各类音乐活动，促进幼儿身心和谐、健康的发展。（ ）
- 为中、大班幼儿选择歌曲时，可含有6~8个乐句，总长度也可增至18~24小节。（ ）
- 生活取景法是指幼儿通过模仿或观察学习而直接学习社会行为的方法。（ ）
- 主题活动是幼儿园综合课程中围绕某个中心开展的、具有一定时间跨度的一系列教育教学活动的集合体，是以“主题”为中心的幼儿园课程表现形式。（ ）
- 幼儿绘画活动是幼儿通过对美术作品、自然景物及周围环境中美好事物的认识和欣赏，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受造型、色彩、构图等的情感表现，体验美术欣赏的快乐，从而丰富其美感经验，培养审美情感和审美评价能力的一种教育活动。（ ）
- 幼儿园科学教育目标是一个由多种内容构成、多层次的体系，一般可分为幼儿园科学教育总目标、年龄阶段目标、教育活动目标三个不同的层次。（ ）
- 渗透性的音乐教育活动是指各种既应用了音乐，又并不以音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐教育活动的价值主要在于:强化、深化幼儿其他方面学习经验；为幼儿提供应用非语言的思维、想象和表达方式的机会。（ ）
- 空间智能这种能力是与生俱来的，而非是通过后天不断发展完善的。（ ）
- 幼儿园社会教育的总目标是指某一次或某一主题系列活动社会教育具体活动要达到的目的，与具体的教育内容紧密相连，是具体的社会教育活动设计与组织的出发点和归宿。（ ）
- 舞蹈动作是指幼儿在反射动作基础上发展起来的动作。（ ）
- 能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动，一般至少间隔半小时。（ ）
- 小班幼儿比较容易掌握的是三度和三度以下的音程，同音重复也包括在内。（ ）
- 比较观察活动重点在于引导幼儿比较和交流两种或两种以上的物体或现象间的异同，并在此基础上进行分类。（ ）
- 中大班幼儿选择歌曲时，除了二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏以外，有时会出现少量十六分音符的节奏、附点节奏和切分音的节奏，总之，中、大班的歌曲显得更活泼，更有变化。（ ）
- 幼儿园美术教育活动目标是指某一具体的美术教育活动的目标。（ ）
- 认识10以内基数是幼儿数学教育的一个重点，可以通过多种形式的计数活动，帮助幼儿理解基数意义，获得初步的数守恒概念。（ ）
- 审美性原则指教师在幼儿美术教育中，无论是活动目标的制定、活动内容的选择，还是活动的实施都应注意审美。（ ）
- 学前儿童欣赏文学作品行为的培养主要在于培养儿童讲述的语言能力。（ ）
- 幼儿园教育活动形式一般有三种，即集体教育活动、小组活动、个别活动。（ ）
- 观察是一种有目的、有计划、比较持久地感知事物与现象的知觉活动。（ ）
- 专门性教育活动具有较明确的目的计划性，内容较系统和集中，教师对幼儿的组织和指导作用更直接、更明显也更具有针对性。（ ）
- 处于单词句阶段的儿童的言语听觉与言语动觉之间已能协调活动。（ ）
- 教师指挥学前儿童操练，力求形式多样，不需关注时效问题。（ ）
- 对于大班幼儿而言。会10以内倒着数、顺着数和倒接数，熟练地掌握10以内数的顺序，能区分单、双数，会按群计数。（ ）
- 学前儿童健康教育评价为改进教育设计方案提供依据。（ ）
- 命题画可分（ ）两种。
- 从小班“让幼儿感受水的无色、无味、透明”，到中班“让幼儿探索一些与水有关的物理现象”，再到大班“探索固态、液态和气态的水以及相互变化的现象”。这体现出各年龄班的目标（ ）
- 幼儿园科学教育活动内容选择的要求。（ ）
- 幼儿对几何形体的认知发展特点（ ）。
- 幼儿在园的一日生活包括多种多样的活动，主要有（ ）
- 幼儿园科学教育的意义（ ）
- 综合应贯穿于整个教育过程，具体表现在（ ）
- 确定幼儿园语言教育目标应注意的问题是（ ）。
- 幼儿园社会教育活动的组织指导原则包括（ ）。
- 幼儿园各班设置语言区的内容包括（ ）。
- 关于节奏，为（ ）幼儿选择歌曲，以二分音符、四分音符、八分音符构成的节奏为主。有的歌曲可能出现还有少量附点音符的节奏。
- 雨后天空出现彩虹，教师不失时机地组织幼儿观看，体现了教育活动的（ ）。
- 在幼儿园教育活动中，引导幼儿排队洗手、轮流喝水、借用他人物品要归还并说“谢谢”等礼貌用语的良好行为习惯是（ ）活动内容。
- 教师在运用游戏法时所选择的游戏主要是指（ ）。
- “喜欢听故事、看图书”体现了培养幼儿（ ）能力的语言教育价值取向。
- （ ）就是主题综合活动的最高境界。
- 在幼儿园社会教育中，利用他人对幼儿行为的评价，强化幼儿的积极行为，抵制幼儿的消极行为直至最后消退的一种教育方法是（ ）。
- 教师在谈话活动中应起到（ ）。
- 儿童的问题语言最丰富的时期是（ ）。
- 幼儿能够理解昨天、今天、明天的含义，并能在日常生活中正确运用这些词汇。（ ）。
- 下列不属于学前儿童谈话活动特征的是（ ）。
- 关于学前儿童健康教育评价的内容,下面说法不确切的是（ ）
- 学前儿童体育活动的设计原则不包括（ ）。
- 幼儿期言语发展的主要任务是（ ）。
- 根据幼儿认识几何形体的教育目标，要求认识圆形、正方形、三角形，知道这些图形的名称和基本特征，并能用自己的语言描述的是（ ）。
- 学前儿童的（ ）是指培养学前儿童的倾听和轮流说话能力的教育活动。
- 你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面？（ ）
- 能以自身为中心和以客体为中心区分并说出物体的上、下方位。（ ）。
- 将一组物体从左向右摆成一行，再将另一组物体一个对一个地重叠在前一组物体的上面，比较两组物体是一样多还是不一样多是（ ）。
- （ ）是掌握语音的关键时期，也是语音可塑性最大的时期。
- 引导幼儿认识我国珍稀植物银杏、水杉树及中国的丝绸、茶叶等。这说明科学教育内容的选择具有（ ）。
- 教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿“在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么办”这体现了（ ）。
- 不属于讲述法运用要点的是（ ）。
- 学前儿童语言教育活动的评价不包括（ ）。
A:对 B:错
答案:A
A:对 B:错
答案:A
A:错 B:对
答案:A:错
A:对 B:错
答案:A
A:错 B:对
答案:B
A:错 B:对
答案:B
A:错 B:对
答案:B
A:错 B:对
答案:B
A:错 B:对
答案:B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:物体画 B:撕纸 C:情节画 D:泥塑
A:联系性 B:内容之间的纵向整体性 C:层次性 D:横向综合性
A:地方性和季节性。 B:时代性和民族性。 C:广泛性和代表性。 D:科学性和启蒙性。
A:平面图形与几何体相混淆 B:对几何形体的认识与生活经验有关 C:常把物体与形体相混淆，常用物体名称取代形体名称 D:从局部、粗略的感知到精细的辨认
A:游戏活动 B:生活活动 C:劳动活动 D:学习活动
A:幼儿园科学教育有助于发现具有科学潜能的幼儿。 B:幼儿园科学教育只会对幼儿阶段产生影响。 C:幼儿园科学教育能促进幼儿的全面发展。 D:幼儿园科学教育对幼儿的一生产生深刻的影响。
A:“教”与“学”的综合考虑 B:内容与环境的综合考虑 C:多种教学方法的综合考虑 D:过程与目标的综合考虑
A:幼儿园语言教育目标应反映我国现阶段教育目标取向 B:幼儿园语言教育目标需要具有一定的前瞻性 C:幼儿园语言教育目标需要具有一定的针对性 D:幼儿园语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
A:一致性原则 B:实践性原则 C:独立性原则 D:目标性原则
A:教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字 B:教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔 C:教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述 D:教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品
A:混合班 B:大班 C:小班 D:中班
A:趣味性和游戏性 B:随机性和潜在性 C:广泛性和启蒙性 D:综合性和整合性
A:社区领域 B:健康领域 C:语言领域 D:科学领域
A:角色游戏 B:建构游戏 C:创造性游戏 D:有规则的游戏
A:倾听和表达 B:认读和写作 C:前阅读和前书写 D:阅读和书写
A:综合课程 B:生成课程 C:学科课程 D:分科课程
A:强化评价法 B:行为训练法 C:参观法 D:讲解法
A:间接引导作用 B:次要引导作用 C:直接引导作用 D:主要引导作用
A:4-5岁 B:2-3岁 C:1-2岁 D:6-7岁
A:中班 B:小班 C:大班 D:婴儿
A:是一种多方位的言语交流过程 B:有一个明确的中心话题 C:语境宽松自由 D:具有一定的凭借物
A:对卫生保健工作状况的评价 B:对儿童健康教育活动的评价 C:对儿童健康发展的评价 D:对社区环境的评价
A:循序渐进原则 B:整合性原则 C:挑战性原则 D:从整体到局部原则
A:发展口头言语 B:发展情境言语 C:发展书面言语 D:发展对话言语
A:大班 B:婴儿 C:小班 D:中班
A:谈话活动 B:讲述活动 C:听说游戏活动 D:早期阅读活动
A:作画自由、大胆，有感情 B:画得像真的一样 C:画得和老师的范画一样 D:画面干净，涂色均匀
A:婴儿 B:中班 C:大班 D:小班
A:并放比较法 B:操作法 C:重叠比较法 D:连线法
A:婴儿期 B:青春期 C:幼儿期 D:学龄期
A:代表性 B:地方性 C:时代性 D:民族性
A:启发探索性原则 B:艺术创造性原则 C:思想教育性原则 D:趣味直观性原则
A:讲述要简明扼要，重点突出 B:幼儿讲述时教师要多加指点 C:教师要注意倾听幼儿讲述，及时给予鼓励 D:讲述要用儿童化语言让幼儿听懂
A:对学前儿童教师的评价 B:对学前儿童的评价 C:对活动环境的评价 D:对学前儿童语言教育活动的评价
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