山东大学
- 学习创新思维，重在领悟而不是记忆。（）
- 心理学家梅尔的“双绳问题”是说明功能固着的一个典型实验。
- 直觉思维有利于突破思维定势，对事物产生崭新的认识。
- 创新是一种技能，人人都可以轻易掌握。
- 联想是指人们在头脑中将一种事物的形象与另一种事物的形象联系起来，是一种思维方法，不属于创新方法。
- 幽默的思维是一种辩证性的超常思维，它是以超常性与合理性及其有机统一作为其基本特点。
- 创新思维活动的整体性特征表明多种思维交互作用而产生成果的认识规律。
- 发散思维需要用自己的全部大脑，不需要用身边的资源和集思广益。
- 创新人才要有独特的思考视角，打破原有的经验的局限。
- 物理学家福尔顿运用新的测量方法测量出了固体氦的热传导度，比按照过去的理论计算出的数字高出了100倍，并由此创造出了一种新的测量热传导度的方法。
- 在环境不变的条件下，定式使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
- 过于循规蹈矩不利于创新。
- 爱因斯坦发现相对论,就是因为他能经常保持童真的想象力。
- TRIZ强调发明或创新可依一定的程序与步骤进行。
- 小品相声界多名人家族，如侯宝林、侯耀文、侯耀华父子三人，可见幽默风趣完全取决于遗传。
- 从众心理是普遍存在的。
- 在“双绳问题”中，多数被试没有解决问题的原因在于，没有意识到钳子可以当做摆锤来用，他们将钳子的传统功能固定化，从而不能发现它作为重物的用途。
- 头脑风暴法就是开会讨论，不能广泛应用。
- 学习创新思维，重在创新而不是领悟。
- 从植物根系的结构到钢筋混凝土的发明运用了结构移植方法。
- CT扫描仪是计算机技术用于X射线照相技术，属于移植法创新。
- 创造力的高低取决于知识的多寡。（）
- 新元素“钒”是德国化学家维勒发现的。
- 信息交合法的步骤包括下例哪些？（ ）
- 利用延伸法开展创新活动，可以从如下哪些思维去向考虑？
- 下列哪些活动可以培养悟性思维？（ ）
- 创造性思维应该具备的要素有（ ）
- 说明功能固着的心理学实验有 （ ）。
- 头脑风暴法之所以能激发创新思维，主要有以下几点：
- 想象的特点包括（ ）。
- 下列哪些属于收敛思维的特点。（ ）
- 下列哪些属于创新的基本内容？
- 以前所有移动电话都是通过键盘来工作的，这是（ ）
- 想象的作用在于（ ）。
- 思维定式是（ ）。
- 乔布斯想象中，未来顾客想要的移动电话应该能（ ）。
- 下列哪些属于创新思维的过程特征？
- 幽默思维的特点是（ ）多选题。
- 逆向思维的类型有（ ）。
- 仿生设计是对自然生物体所具有的（ ），运用相似联想进行产品设计的。
- （ ）是尽快了解一种东西的潜在用途的有效方法。
- 作为两种思维方式，发散思维和收敛思维有显著的区别，在作用上，（ ）更有利于人们思维的广阔性、开放性。
- 创新的目的是（）。
- 罗琳创作出《哈利波特》系列作品的关键是：
- 下列表述不正确的是（ ）。
- 保定铁球是河北保定传统的民间工艺品，也是保定人十分喜爱的体育器材。下列答案中哪一个符合希望点列举法。（）
- 心理学家梅尔的“双绳问题”实验中，只有39%的人能在十分钟内解决这个问题，他们采用的办法是（ ）。
- 在环境不变的条件下，定式使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会（ ）人采用新的方法。
- 下列事例中不属于延伸法创新结果的是（ ）。
- 以下案例与移植的创新技法无关的是（ ）
- 幽默风趣的误区不包括（ ）。
- 电磁感应定律就是利用创新思维的（ ）产生的。
- 创新技法是创新能力最重要的组成部分，学习和运用正确的（），对于培养人们的创新能力具有重要的作用。
- 阿基米德原理的提出体现了创新思维活动特征的（ ）。
- 下列不属于创新思维过程特征的是（ ）。
- 田忌赛马的案例，运用的是 （ ）。
- 下列各项不属于TRIZ理论体系的是（ ）。
- 以下关于自由联想错误的是（）
- 汽车与轮子的关系，正如马与（ ）的关系。
- “创新”一词的基本含义是（）。
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:划标线 B:相交和 C:定中心 D:注标点
A:把复杂问题划分成若干部分。 B:发现新用途（功能） C:放大（缩小） D:从“更加”来思考，更高、更快、更强等。 E:“附加”,即在不改变事物原有功能的基础上，增加或延伸出新的功能。
A:多思考 B:听音乐读诗歌 C:多读书 D:多角度看问题
A:将两个无关的事物组合在一起 B:由多个特征组合在一起； C:产生一个新的效果，就如系统论中所描述的那样，系统的效果必须大于系统各元素单独效果之和，即1+1>2. D:所有特征都为单一的目的共同起作用，它们相互支持、促进及补充；
A:蜡烛问题 B:九点连线 C:双绳问题 D:砖块用途
A:热情感染 B:竞争意识 C:独立思考 D:个人欲望 E:联想反应
A:虚无缥缈 B:极强的活跃性 C:超时空性 D:慢无实际
A:连续性 B:封闭性 C:求实性 D:跳跃性
A:工艺创新 B:创意 C:产品创新 D:方法创新
A:创新 B:思维定式 C:常识 D:经验
A:对知识进行沟通和融合 B:在事物之间牵线搭桥 C:谨慎判断 D:统摄性思考
A:惯性思维 B:定型化的思维模式 C:过去的思维影响现在的思维 D:定势思维
A:发送邮件 B:享受视频服务 C:畅游网络 D:享受多媒体内容
A:发散和收敛 B:比较和概括 C:迁移 D:分析和综合 E:判断和推理
A:辩证性 B:合理性 C:任意性 D:超常性
A:头脑风暴型 B:转换型 C:反转型 D:缺点逆用型
A:生物结构 B:生物功能 C:生物色彩 D:生物形态
A:列举法 B:叠加法 C:总结法 D:归纳法
A:收敛思维 B:发散思维 C:聚合思维 D:创新思维
A:转变思维方向 B:挣脱思维定势的束缚 C:创造对社会有益的新事物、新方法、新技术 D:为自己赢得荣誉
A:她具有丰富的想象力； B:她常去尼克尔森咖啡屋 C:她曾经是一个穷困而平凡的少女； D:她曾被公司解雇
A:创新与创造是一个人最有价值的体现； B:创新是推动人类社会发展、文明、进步的最重要的动力； C:当代大学生应专心学习文化知识，为将来从事创新工作打好基础。 D:创新可以产生巨大的经济效益；
A:保定铁球已经有香味功能。 B:保定铁球应该有音乐功能。 C:保定铁球是保定的三宝之冠。 D:保定铁球不能自加热。
A:列举法 B:借用法 C:归纳法 D:“钟摆法”
A:激励 B:妨碍 C:帮助 D:促使
A:可打乒乓球的门 B:智能手机 C:双头的牙签和棉签 D:可调节重量的锤子
A:从滚动轴承到滑动轴承 B:奥斯布鲁格和叩诊法的发明 C:CT扫描仪的发明 D:从植物根系结构到钢筋混凝土的出现
A:低级庸俗 B:故作幽默 C:讽刺弱者 D:精心设计
A:发散性 B:整体性 C:求异性 D:逆向性
A:常识 B:先进的他人经验 C:传统的理论知识 D:创新技法知识和技能
A:敏捷性 B:发散性 C:逆向性 D:求异性
A:整体性 B:想象 C:迁移 D:判断和推理
A:纵向思维 B:逆向思维 C:正向思维 D:横向思维
A:IFR最终理想解 B:技术系统进化法则 C:联想反应 D:发明原理
A:往往会收到意想不到的创造效果 B:可以使绷紧大大脑得到积极的休息 C:自由联系可以让大脑方法，自由自在的进行联想和想象 D:可以按照预订的思路进行自由联想
A:马路 B:奔驰 C:驾驶 D:马车
A:引入新概念或固守传统 B:创造新概念并制造出成品 C:固守传统思想但制造新产品 D:引入新概念或制造变化
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