泉州华光职业学院
- 由于老年人较少使用互联网获得信息，因此我们举办老年人活动后的宣传可以不用在网络上宣传。（ ）
- 工具性支持，包括有形的物质支持，解决问题的行动等。（ ）
- 对于获取新知识新技能的老年人来说，我们组织的学习培训类活动，可以通过个案讨论、模拟练习来建构知识，练习新的技巧。而不是被动的聆听和吸收知识。（ ）
- 旅游是退休老年人重要的一种休闲娱乐方式。由于该类活动涉及到安全性，建议委托专业的旅游机构进行旅游景点的行程安排。工作员可以根据活动目的在行程设计上增加公益或成长的元素，使行程更有意义。（ ）
- 在活动中老年人应该拥有随时接受服务与退出服务的权利、公平参与活动的权利，因此他们可以拒绝在活动中工作人员拍照的行为。（ ）
- 文献调查法是指调查者根据调查目的、运用自己的眼睛或借助科学观察工具，有计划地对处于自然状态下的社会现象或服务人群进行直接感知的方法。（ ）
- 行为上的改变是指对某种事件的认识发生改变。（ ）
- 在态度量表的测量中，情感反应是指支持和反对：对未来行为或状态的预期和意向。（ ）
- 对于一般人来说，思考自己在活动体验中的发现比表达感受困难一些。因为寻找发现是需要个人思考与总结。（ ）
- 风险因素可分为可预期风险因素和不可预期风险因素。（ ）
- 在讨论阶段，需要大家去发言表达自己想法的环节。对于一些平时不擅长于表达自己想法的老年人来说，氛围的营造显得非常重要。在活动的讨论阶段，我们可以先从回顾活动过程中发生过的事实入手，从易到难。请问以下属于“回忆事实”的问句有哪些呢？（ ）
- 从游戏设计的角度来看，可以结合老年人以前熟悉的生活场景作为设计依据。可以参考的生活场景有哪些呢？（ ）
- 程序设计有三个核心技巧，分别是（ ）？
- 良好的休闲娱乐活动，对（ ）都有极正面的功能。
- 如果在满意度调研中，想了解对工作员表现的评价，那么你会更倾向于了解哪些信息？（ ）
- 一个可衡量的目标应该要包括哪几大要素？ ( )
- 在活动的总结阶段，主持人需要对整个活动进行总结。总结的思路可以有哪些内容？（ ）
- 在活动评估中，如果按评估类型分，评估可以分为（ ）？
- 在活动评估中，量度行为的变化主要哪几种维度？（ ）
- 自我效能感的影响因素有哪些？（ ）
- 如果针对活动反馈进行问卷收集，问卷的主体内容主要包括哪些信息?（ ）
- 在活动评估中，常用的评估方法有哪些？（ ）
- 常用的需要调研方法有哪些？ ( )
- 健康问题老年人在老年阶段最关注的问题，因此健康生活方式是老年人比较感兴趣的话题。组织这类型的活动首先是要从老年人最关注的健康话题出发。组织这类型活动的程序安排可以包括哪些？（ ）
- 如果你举办完一场活动，需要进行活动满意度调研，你会更倾向于了解参加者的哪些信息？（ ）
- 对于参加活动的对象，主要是指哪一部分群体呢？（ ）
- 关于老年人志愿服务，以下哪一个说法不正确?（ ）
- 以下哪些问句是属于帮助参加者“表达感受”的问句？（ ）
- 问卷中的哪一部分主要是包含活动组织者希望收集的信息?（ ）
- 哪一种认知功能提升类活动可以让老年人重新学习和掌握跟他们跟周围环境密切有关的信息，从而改善他们对周围环境的认知的处理方法，可以让他们在日常生活中更有信心和独立自主？（ ）
- 关于活动体验环节的程序安排，在如何导入主题方面，以下哪一个做法最有效？（ ）
- 衡量活动是否达到预期成效，最重要是针对目标的达成情况进行评估。目标的达成情况主要是指（ ）
- 在活动进行过程中，突然有一位老年人对活动组织工作很不满，大声嚷嚷。这时候，如果你是主持人，最佳的做法应该是什么？（ ）
- 什么理论认为人类的行为表现是由整体环境中的各种可意识到的因素所决定，凡是所有在环境可意识到的因素，都会与个体产生交互作用，进而影响个体的行为表现。（ ）
- 服务对象通过实际行动，对某些服务表达他的需要，这属于哪一类型的需要？ （ ）
- 场地理论解释了我们活动策划是（ ）
- 以下关于目标的陈述，哪一个是属于技巧层面的活动目标？（ ）
- 在活动案例二中，本次活动的目的主要内容可能是以下哪一个?（ ）
- 哪种是目前我们的活动中最常使用的一种工具?（ ）
- 以（ ）的活动策划是老年服务的核心。
- 以下哪些问句是属于帮助参加者“寻找发现”的问句？（ ）
- 强化成功体验，关系的强化与联结，同时发出期待，为下次聚会奠定基础是哪一个阶段?（ ）
- 以下关于目标的陈述，哪一个最符合目标SMART原则？（ ）
- 根据活动设计中的RID原则（中R是指Relationship（建立关系），I是指Immunity（免疫力，即打好预防针），D是指Direct Experience（直接体验）），打好预防针即做活动期望调整，应该属于哪一个阶段的内容？（ ）
- 在活动的哪一个阶段能够回应到整个活动目标及活动主题的核心环节？这个是最核心的环节，它应该有创设整个活动的体验高峰环节。这个环节的任务是创设安全参与的环境。（ ）
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:错
A:对 B:错
答案:错
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
A:哪个环节是你最喜欢的？
B:哪个环节是你收获最大的？
C:今天我们共同度过了半天的时光，我们一起做了什么事情？
D:哪个环节是你印象最深刻的？
A:逛菜市场
B:逛公园
C:旧时流行文化
D:旧时代的工作场所
A:高峰体验
B:自我介绍
C:以参加者为中心
D:情景创设
A:社会
B:个人
C:家庭
D:动物
A:组织活动的能力
B:工作员对参加者的态度
C:工作员在鼓励参加活动和学习的态度表现
D:协助参加者处理问题的能力
A:明确的
B:现实的
C:可达致的
D:可量度的
E:有时间性的
A:寻找发现
B:展望未来
C:肯定表现
D:回味感受
E:回顾过程
A:复述性评估
B:参与性评估
C:表达性评估
D:活动组织过程评估
A:行为频次的变化
B:具体行为的持续时间
C:行为的程度变化
D:行为质性评分
A:过去的成败经验
B:替代经验或模仿
C:情景条件
D:情绪唤醒
E:言语劝说
A:活动安排
B:工作员表现
C:参加者的个人信息
D:参加者对参加活动的主观感受
A:数据分析法
B:观察法
C:访谈法
D:调研研究法
A:实地观察法
B:问卷调查法
C:焦点小组法
D:文献调查法
E:访问调查法
A:学习：以角色扮演、或情景再现等方式，进行知识加强
B:行动：获得相关理念和知识后设有体验环节，将所学知识尝试运用
C:引发思考：让老年人思考为什么需要重视健康方面，请老年人从自身的经历出发进行表达
D:激发兴趣/引发重视：以生活案例、视频等引出希望学习的健康理念
E:输入新的健康理念：可以健康讲座、视频、朋辈分享、案例分析等的知识分享方式传递健康知识；
A:对参加活动的主观感受
B:参加者个人信息
C:整个活动安排
D:对工作员表现的评价
A:最终能接受服务的有需要的群体
B:整个群体
C:有需要服务的群体
D:处于危机的群体
A:老年人志愿服务是将老年人从受助者转为助人者，实现角色的转变
B:开展老年人志愿服务通常是一次性的服务
C:调动老年人的志愿服务资源，需要激发其志愿服务动机
D:进行嘉奖仪式是鼓励老年人志愿服务行为持续的重要步骤
A:如果以后再做一次这样的活动，我们可以怎么做得更好？
B:你做出那个动作的时候，你的情绪/心情是怎么样的？
C:你这次游戏的合作中，你觉得王爷爷跟平时有什么不同？
D:在游戏过程中，谁令你印象深刻？
A:问卷的附注
B:主体内容
C:引言
D:结束语
A:感官刺激类活动
B:一般性认知行为训练活动
C:失智训练
D:以现实导向为主的治疗性训练
A:说重点
B:从情感部分唤起对接下来要参与体验的内容的兴趣
C:直接单刀直入
D:对活动规范的说明及示范
A:活动是否顺利推行
B:参加者的出勤率
C:服务对象的改变
D:活动指标完成
A:请他表达他的想法，赞赏他的细心和及时反馈的态度。希望活动后继续跟他保持沟通。提出期望他可以保持情绪稳定以保证现场可以正常继续推进活动并邀请他继续参加活动。如果他不愿意，请工作人员在会场外跟他保持沟通。
B:请老年人表达他的想法，解释活动组织的原因，希望可以获得他的理解。如果他继续有不满情绪，请工作人员先带离现场进行沟通。
C:请他安静下来，继续活动流程
D:同意立刻改正活动流程
A:自我效能感
B:场地理论
C:需求层次理论
D:社会支持理论
A:比较性需要
B:感受性需要
C:规范性需要
D:表达性需要
A:“怎么做”
B:“为什么而做”
C:“做什么”
A:通过本次活动，70%的老年人增加与了亲人沟通的次数。
B:通过本次活动，50%的老年人掌握与人打开话题的技巧。
C:通过本次活动，80%的老年人了解营养配餐的知识。
D:通过本次活动，70%的老年人改变了对邻里交往的态度。
A:提高生活的自信心
B:提升自我照顾能力
C:建立健康生活观念
D:促进院内老年人与社区居民的互动
A:访谈纪录
B:现有服务资料
C:情绪或态度量表
D:问卷
E:行为清单
A:老年人的需求与特点为本
B:社工现有的能力
C:机构的需求
D:机构的资源
A:如果以后再做一次这样的活动，我们可以怎么做得更好？
B:在游戏过程中，谁令你印象深刻？
C:你这次游戏的合作中，你觉得王爷爷跟平时有什么不同？
D:你做出那个动作的时候，你的情绪/心情是怎么样的？
A:预热阶段
B:讨论反思阶段
C:总结阶段
D:体验阶段
E:热身阶段
A:丰富老年人的精神生活
B:让老年人享受有人陪伴的快乐时光
C:通过本次活动，80%的老年人了解营养配餐的知识。
D:提高老年人的生活幸福感
A:体验阶段
B:热身阶段
C:预设阶段
D:总结阶段
A:预设阶段
B:热身阶段
C:讨论阶段
D:体验阶段
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