1.林黛玉常常郁郁寡欢，悲春伤秋，这属于一种属于（ ）状态。
A:激情
B:应激
C:心境
D:情绪
答案:心境
2.人际交往总是从第一印象开始的，第一印象在心理学上叫（ ）
A:晕轮效应
B:首因效应
C:近因效应
D:投射效应
答案:首因效应
3.不属于个性心理特征的是
A:气质
B:性格
C:智商
D:能力
答案:智商
4.个体追求自认为是最重要的有价值的工作并使之达到完善状态的动机叫
A:习得性动机
B:抱负动机
C:成就动机
D:社会动机
答案:成就动机
5.幻觉是指
A:正常知觉现象
B:歪曲的知觉
C:虚幻的知觉
D:错误的知觉
答案:虚幻的知觉
6.系统脱敏法的理论基础是
A:精神分析论
B:社会交换论
C:行为主义
D:需要层次理论
答案:行为主义
7.幻听最常见于
A:抑郁症
B:强迫症
C:躁狂症
D:精神分裂症
答案:精神分裂症
8.对人的性格形成起重要作用的最初环境因素是
A:家庭
B:工作单位
C:学校
D:幼儿园
答案:家庭
9.在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是
A:情感
B:态度
C:需要
D:情绪
答案:情感
10.强迫观念指的是
A:外部强加于自己的错误观念
B:头脑中反复出现但又难以摆脱的固定观念
C:在病理基础上产生的歪曲信念
D:在意识中占主导地位的错误观念
答案:固定
11.与意志坚毅性相反的品质有（ ）
A:顽固性
B:放任性
C:盲从性
D:独断性
A:强迫性障碍 B:恐怖障碍 C:惊恐障碍 D:广泛性焦虑障碍 13.对自己和他人行为的原因进行分析与推论的过程叫
A:首因效应 B:印象形成 C:归因 D:态度 14.判断一种行为是属于正常还是变态首先必须考虑以下哪个要素
A:信仰 B:文化 C:职业 D:家庭 15.按照研究问题的性质与内容心理学属于
A:社会科学 B:行为科学 C:生物科学 D:其余选项皆不对 16.当自信心不足时自己给自己壮胆说我一定会成功一定会的这是一种
A:强化 B:自我安慰 C:精神防御机制 D:积极的自我暗示 17.人类的表情包括哪三种
A:面部表情 B:说话表情 C:声调表情 D:体态表情 18.（ ）是嫉妒产生的重要原因
A:自私狭隘 B:内向 C:虚荣心过强 D:斤斤计较 19.心理状况的三种等级是
A:心理疾病 B:心理不平衡状态 C:心理正常状态 D:心理失衡 20.制约情绪的因素主要有
A:生理状态 B:情绪的生理基础 C:外部事件 D:认知过程 21.（ ）的现象属于联觉现象
A:听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动 B:声音停止后觉得耳朵里还有其余音在萦绕 C:红色看起来觉得暖和 D:绿叶陪衬下的红花看起来更红了 22.有关挫折的内郁的压抑反应主要表现为
A:焦虑 B:逃避 C:幻想 D:冷漠 23.与接近外界事物的愿望有关的情绪和情感体验有
A:害羞 B:厌恶 C:兴趣 D:惊奇 24.下列关于交际心理的说法正确的有
A:在对熟悉的人的认知中近因心理更为明显 B:刻板印象心理都是消极的应该避免 C:第一印象不会形成一种分析问题解决问题的倾向性因而不必在意 D:对陌生人的认知中首因心理比较明显 25.心理咨询终极目标的概念包括
A:充分达到人格完善 B:充分实现人的潜能 C:促进心理健康发展 D:符合完美个性标准 26.角色扮演有助于人们维持选择平衡其原理是
A:角色扮演调动了决定者的情绪与情感使决定者在想象中体验到成功决定的快乐与失败决定的痛苦 B:通过扮演做决定的角色设想决定后的结果决定者更加彻底地搜索有关信息迫使选择者更审慎地寻找更好的活动方案 C:角色扮演技术有助于决定者为应付决定的消极反馈作准备 D:角色扮演技术使决定者更全面地考虑决定过程的前后联系从多角度多方位重新考虑所选择的方案 27.情绪的三要素包括
A:情绪的生理基础 B:情绪的调节 C:情绪表现 D:情绪的主观体验 28.日本森田疗法的治疗原则是
A:清静无为 B:顺其自然 C:为所当为 D:有所为有所不为 29.在人际交往中怎样认可别人使别人觉得自己重要
A:尽可能经常使用他们的姓名和照片 B:赞许和欣赏他们 C:关注团体中的每一个人而不只是领导或发言人 D:聆听他们 30.人际冲突在人们的相互交往中会经常发生造成人际冲突的原因主要有
A:人际障碍 B:稀有资源的竞争 C:归因 D:信息沟通不良 31.躁郁性气质的人具备的特点有
A:有时有明显的忧郁表现 B:为人善良待人和气 C:情绪不稳定有攻击倾向 D:喜社交开朗活泼感情外露 32.大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
A:错 B:对 33.送人或抛弃自己珍视的东西属于一种自杀的间接信息。
A:错 B:对 34.爱情以“互爱”为前提，讲究对等性。
A:正确 B:错误 35.人活着是需要意义支撑的；人活着也是需要创造价值的。我们领悟生命的意义并创造生命的价值时，需要把死亡当生命的老师。
A:错误 B:正确 36.检验某种行为或想法是否正常只要看个体的主观世界与客观世界是否相统一，即便其心理过程（知、情、意）并不一致，也可以判断其心理正常。
A:正确 B:错误 37.心理健康意味着没有任何消极情绪。
A:对 B:错 38.生涯规划和择业目标不恰当是大学生心理问题的一个表现形式。
A:对 B:错 39.压力感不可控制
A:对 B:错 40.情绪协调是人正常生活最基本的心理条件。
A:对 B:错 41.根据斯滕伯格的爱情三角形理论，到爱情后期维持关系稳定的关键因素是亲密的不断增加。
A:错误 B:正确 42.人格障碍是指某人的人格特征严重偏离在特定文化观念、思想、情感和人际关系中人们普遍的模式
A:正确 B:错误 43.坚持为来访者保守秘密，尊重来访者的个人隐私，是每一个咨询者的基本职业道德，也是他们义不容辞的责任
A:错误 B:正确 44.心理咨询的对象是指那些有某种心身疾病的人，以及有各种心理社会因素所困扰的正常人，或是残疾人员。
A:错误 B:正确 45.气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
A:错 B:对 46.有明显的厌食与贪食行为是进食障碍的临床特点之一。
A:对 B:错 47.大学生不需要学会适应角色定位而产生的心理偏差。
A:错 B:对 48.弗洛姆在《爱的艺术》一书中提到:成熟的爱:我需要你,因为我爱你;不成熟的爱:我爱你,因为我需要你。
A:正确 B:错误 49.性行为紊乱实质上只是一般心理的紊乱状态在性行为方面的表现。
A:对 B:错 50.抑郁症就是心情不好，过一段时间就会自然恢复。
A:错 B:对 51.一见钟情属于激情式的爱情。
A:错 B:对 52.近年来，成为大学校园一大杀手的是（ ）。
A:抑郁症 B:疑病症 C:焦虑症 D:恐怖症 53.关于人际吸引的因素哪一个是错误的（ ）
A:外貌 B:相似性 C:邻近性 D:自尊 54.心理健康在社会交往中可表现为？（ ）
A:经常与素不相识的人十分热情的交谈，表现十分兴奋的状态 B:接触异性时经常表现为紧张的情绪 C:有自己喜欢与不喜欢的人 D:对同事、好友无缘无故地表现为冷漠，漠不关心 55.（ ）指在人际知觉中所形成的以点概面或以偏概全的主观印象。
A:晕轮效应 B:首因效应 C:投射效应 D:近因效应 56.人的气质可以分为四种基本类型，即黏液质、抑郁质、多血质和？（ ）
A:胆汁质 B:兴奋型 C:独立质 D:严谨型 57.以下不属于导致挫折的个人因素的选项是（ ）。
A:自我期望 B:社会环境 C:性格 D:体形容貌 58.社会支持系统的三个维度不包含（ ）。
A:客观支持 B:支持数量 C:对支持的利用度 D:主观支持 59.社会学家把死亡分为社会性死亡、知识性死亡和（ ）三个时期。
A:精神性死亡 B:大脑死亡 C:生物性死亡 D:存在性死亡 60.健全人格的标准之一是有爱心和同情心，尊重他人，不以自我为中心，指向大五人格的（ ）。
A:责任感特质 B:情绪性特质 C:宜人性特质 D:外倾性特质 61.我们在学校所学习的知识，主要属于以下什么样的经验（ ）。
A:外部经验 B:间接经验 C:直接经验 D:内部经验 62.在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是（ ）。
A:自卑 B:情绪情感反应过于冷漠 C:嫉妒 D:情绪情感反应过于强烈 63.以社会中大多数人的常态为参照标准判断自己或他人的心理健康状态属于心理健康的（ ）。
A:社会适应标准 B:主观感受标准 C:自身行为标准 D:统计学标准 64.以下哪一项不是挫折的基本特征（ ）。
A:永恒性 B:暂时性 C:两面性 D:普遍性 65.当我们情绪发生时，往往会伴有许多（ ）的变化。如当愤怒和恐惧发作时，肾上腺的分泌多，胃腺的分泌特别少，呼吸短促，血压上升，心跳加速，交感神经系统的活动亢进。
A:生理 B:心理 C:认知 D:行动 66.当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（ ），反映的是一种主客体的关系。
A:态度体验 B:主观体验 C:情感体验 D:内心体验 67.危机的应对结果是（ ）
A:虽然渡过危机，但留下心理创伤 B:不能渡过危机，甚至出现各种心理问题 C:安然渡过危机 D:其余选项都对 68.强迫型人格障碍其描述关键词为（ ）。
A:完美主义 B:控制 C:应该 D:其余选项都对 69.乔哈窗口认知理论认为，自我由（ ）部分组成。
A:2个 B:1个 C:3个 D:4个 70.以下关于心理健康的说法哪一个是正确的（ ）。
A:心理不健康的人不能成为心理健康的人 B:从心理健康到心理不健康是一个连续状态 C:心理健康的人不会出现不健康的情绪和行为 D:心理健康状况是静态的 71.哪种经历或念头最不可能成为心境的来源？（ ）
A:遥远的预期 B:已经过去的不快 C:现在的杂念 D:已经放下的念头 72.以下哪一项不属于易增加压力的行为（ ）。
A:指责 B:过度竞争 C:积极行动 D:拖延 73.（ ）所传达的信号能帮助我们展示自己的态度以及判断别人的态度。
A:微笑 B:哭泣 C:表情 D:皱眉 74.（ ）是人在追求某种需要过程中受到干扰而不能达到目标时所产生的体验。
A:恐惧 B:欢喜 C:愤怒 D:悲伤 75.学习动机对学习效果产生影响和作用的中介是（ ）。
A:学习的需要 B:学习的行为 C:学习的积极性 D:学习的期待 76.科学的心理学研究发现，害羞与个体性自我意识无关，而与（ ）有关。
A:公众性自我意识 B:潜意识 C:集体意识 D:无意识 77.以下不属于导致挫折的个人因素的选项是（ ）。
A:体形容貌 B:社会环境 C:性格 D:自我期望 78.社会支持系统的三个维度不包含（ ）。
A:支持数量 B:对支持的利用度 C:客观支持 D:主观支持 79.社会学家把死亡分为社会性死亡、知识性死亡和（ ）三个时期。
A:精神性死亡 B:大脑死亡 C:生物性死亡 D:存在性死亡 80.健全人格的标准之一是有爱心和同情心，尊重他人，不以自我为中心，指向大五人格的（ ）。
A:责任感特质 B:宜人性特质 C:外倾性特质 D:情绪性特质 81.我们在学校所学习的知识，主要属于以下什么样的经验（ ）。
A:直接经验 B:内部经验 C:外部经验 D:间接经验 82.在交往中不分场合、不分情境、不分对象、不顾轻重恣意纵情的现象。这是（ ）。
A:自卑 B:情绪情感反应过于冷漠 C:嫉妒 D:情绪情感反应过于强烈 83.以社会中大多数人的常态为参照标准判断自己或他人的心理健康状态属于心理健康的（ ）。
A:社会适应标准 B:自身行为标准 C:主观感受标准 D:统计学标准 84.以下哪一项不是挫折的基本特征（ ）。
A:永恒性 B:普遍性 C:两面性 D:暂时性 85.当我们情绪发生时，往往会伴有许多（ ）的变化。如当愤怒和恐惧发作时，肾上腺的分泌多，胃腺的分泌特别少，呼吸短促，血压上升，心跳加速，交感神经系统的活动亢进。
A:心理 B:认知 C:行动 D:生理 86.当客观事物符合人的主观需要时，人们就会产生满意、愉悦等内心体验；反之，如果客观事物没有符合人的主观需要时，就会产生不满、愤怒甚至憎恶等内心体验。可见，情绪是人对客观事物好是否符合自身需要而产生的（ ），反映的是一种主客体的关系。
A:主观体验 B:情感体验 C:态度体验 D:内心体验 87.危机的应对结果是（ ）
A:不能渡过危机，甚至出现各种心理问题 B:其余选项都对 C:安然渡过危机 D:虽然渡过危机，但留下心理创伤 88.强迫型人格障碍其描述关键词为（ ）。
A:控制 B:完美主义 C:其余选项都对 D:应该 89.乔哈窗口认知理论认为，自我由（ ）部分组成。
A:3个 B:4个 C:2个 D:1个 90.以下关于心理健康的说法哪一个是正确的（ ）。
A:从心理健康到心理不健康是一个连续状态 B:心理健康状况是静态的 C:心理不健康的人不能成为心理健康的人 D:心理健康的人不会出现不健康的情绪和行为 91.哪种经历或念头最不可能成为心境的来源？（ ）
A:现在的杂念 B:已经过去的不快 C:遥远的预期 D:已经放下的念头 92.以下哪一项不属于易增加压力的行为（ ）。
A:指责 B:过度竞争 C:拖延 D:积极行动 93.（ ）所传达的信号能帮助我们展示自己的态度以及判断别人的态度。
A:哭泣 B:表情 C:微笑 D:皱眉 94.（ ）是人在追求某种需要过程中受到干扰而不能达到目标时所产生的体验。
A:愤怒 B:欢喜 C:恐惧 D:悲伤 95.学习动机对学习效果产生影响和作用的中介是（ ）。
A:学习的积极性 B:学习的需要 C:学习的期待 D:学习的行为 96.科学的心理学研究发现，害羞与个体性自我意识无关，而与（ ）有关。
A:集体意识 B:潜意识 C:无意识 D:公众性自我意识 97.模仿法又称（ ）。
A:满灌疗法 B:内隐疗法 C:扮演法 D:示范法 98.MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（ ）。
A:附加量表 B:内容量表 C:关键量表 D:基量表 99.经历车祸的乘客对事故情景回忆不起来，最可能是（ ）。
A:处于灾难症候群的恢复期 B:顺行性遗忘 C:处于灾难症候群的惊吓期 D:强迫性回忆 100.如测验的效度系数是0.80，则该测验的决定系数是（ ）。
A:0.64 B:0.46 C:0.20 D:0.80 101.艾根将无条件的积极关注称为（ ）。
A:共情 B:尊重 C:支持 D:接纳 102.按照精神分析的观点，属于自我防御机制的是（ ）。
A:压制 B:合理化 C:情理化 D:正向 103.心理发展的性质不包括（ ）。
A:再生性 B:规律性 C:活动性 D:整体性 104.对于抑郁质的学生，教师在教育时应着重（ ）。
A:培养其果敢的性格 B:进行挫折教育 C:保护其自尊心，鼓励为主 D:培养其控制情绪冲动的能力 105.心理咨询师要学会区别依赖与移情，这里所说的移情主要指的是（ ）。
A:负移情 B:真移情 C:假移情 D:正移情 106.心理正常与心理异常的标准化区分原则是由（ ）提出。
A:李心天 B:郭念锋 C:陈仲庚 D:许又心 107.某测验题的满分为15分，考生在该题上的平均得分为9.6分，则该题的难度值（ ）.
A:0.21 B:0.55 C:0.64 D:0.43 108.“心理社会危机”是（ ）的概。
A:弗洛伊德 B:艾里克森 C:维果茨基 D:皮亚杰 109.虚拟沟通时人们愿意与陌生人分享自己的隐私，这是因为（ ）。
A:具有安全感 B:去个性化 C:自我意识水平下降 D:自我察觉的需要 110.关于情绪，错误的说法是（ ）
A:情绪比情感稳定 B:情绪的发展早于情感 C:情绪具有情境性 D:情绪具有易变性 111.艾森克的人格理论中，稳定外倾型相当于（ ）。
A:胆汁质 B:C.粘液质 C:抑郁质 D:多血质 112.情绪的两极性：包括（ ）。
A:增力和减力 B:激动和平静 C:强和弱 D:可靠和不可常 113.下列表现属于悦纳自我的有（ ）。
A:认为自己完美无缺 B:善待我们与生俱来的气质 C:接受我自己的外表 D:接纳我自己的缺点与不足 114.瑞士心理学家皮亚杰提出适应的两种形式（ ）。
A:突变 B:顺应 C:图式 D:同化 115.爱情具有冲动性，（ ）都体现了爱情的冲动性。
A:闪婚后的闪离 B:闪电分手 C:为爱私奔 D:自杀殉情 116.下列属于马斯洛的需求层次理论的是（ ）。
A:安全需要 B:爱和归属需要 C:生理需要 D:自我实现需要 117.下列哪些方法可以提高我们的挫折承受力（ ）。
A:提高个人容忍力 B:善于调节自我抱负水平 C:构建成熟的心理防御机制 D:确立合理的自我归因 118.下列说法正确的是（ ）。
A:本我遵循快乐原则 B:自我介于本我、超我之间，协调本我和超我。 C:自我遵循现实原则 D:超我遵循道德原则 119.下列属于移情防御机制的是（ ）。
A:“不会划船说溪窄” B:踢猫效应 C:“以小人之心度君子之腹” D:“记得绿罗裙，处处怜芳草” 120.下列属于合理化防御机制的是（ ）。
A:推诿 B:甜柠檬心理 C:酸葡萄心理 D:化悲痛为力量 121.下列说法正确的有（ ）。
A:心理异常是具有精神障碍的症状 B:心理正常是指具备正常的心理功能 C:心理不健康属于心理异常 D:心理健康与心理不健康都属于心理正常 122.气质类型是（ ）。
A:具有社会评价的意义 B:不决定一个人成就的高低，但影响工作效率 C:影响对环境的适应和健康 D:取决于神经过程的特点，是遗传的，因而是不会发生改变的 123.一个人只喜欢自己的优点，却不能接受自己的缺点，那说明他并不能悦纳自我。（ ）
A:错 B:对 124.学校要完善大学生危机预防机制，全方位预防自杀。形成由学院、系部、班级、宿舍组成的四级心理危机预警和干预体系。（ ）
A:对 B:错 125.精神疾病是一种严重的心理障碍状态。（ ）
A:对 B:错 126.积极参与班级组织的各项活动，打开心扉主动和老师、同学互动交流有利于快速适应新环境。（ ）
A:对 B:错 127.乔韩窗口理论认为每个人的自我都有四个部分，即公开的自我、盲目的自我、秘密的自我和未知的自我。（ ）
A:错 B:对 128.“不见去年人，泪湿春衫袖，”失恋者对抛弃自己的人一往情深，对爱情生活充满了美好的回忆和幻想，自欺欺人，否认失恋的存在，从而陷入单相思的泥潭。（ ）
A:错 B:对 129.大学生的学习特点有( )
A:广泛性 B:主动性 C:阶段性 D:科学性 130.
人本主义心理学大师马斯洛在1940年代提出了需求层次理论，他认为，人有五种基本的需要，这五种需要构成不同的等级水平，成为激励和指引我们行为和行动的力量。这五种需要从低到高分别为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要和自我实现需要。我们把直接关系个体生存的，沿生物进化过程逐渐变弱的本能需要叫做缺失性需要；而把使人健康、精力旺盛的，在生物进化过程逐渐显示出来的潜能，叫做发展性需要。
自我实现是个体最高层次的需要，它是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，接受自己也接受他人，解决问题能力增强，自觉性提高，善于独立处事，要求不受打扰地独处，完成与自己的能力相称的一切事情的需要。马斯洛提出，自我实现（Self-actualization）是个体不断努力开发自身才智与能力，实现个人潜力的倾向。自我实现的倾向，作为一种建设性、指导性的力量，驱动我们不断扩展自我，做出积极行为。为满足自我实现需要所采取的途径是因人而异的，自我实现的需要是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的样子。
131.
小S，大四年级学生，女，22岁，在刚进入大学时，小S对大学生活充满了幻想和期望，期待自己能够在大学开始自己新的人生。在大一时，积极参加学校活动，主动学习，与室友友好相处，甚至与她们建立了非常亲密的友谊。但是进入大二后，小S在网络上认识了一个网友，并与他建立了网恋关系，刚谈恋爱的小S容光焕发，每天都会花费大量的时间和男朋友聊天，打游戏，渐渐地，小S开始旷课、以前参加的活动也不去参加了、加入的社团也退出了，甚至在大二学年出现了挂科。最近，小S与男朋友发生冲突和争吵，男朋友也不像原来那样安慰自己，甚至决心和自己分手。进入大四了，小S发现自己没有学习好，可能面临毕业拿不到学位证；男朋友也与自己提出了分手，小S感到很绝望，感觉自己真是一团糟，甚至出现了情绪崩溃、焦虑、恐惧等情绪；已经持续失眠3周了，体重在下降，使得她完全不想与人接触和交流，也不愿意去上课。
[4] [判断题] 小S完全不想与人接触和交流，也不愿意去上课，说明她的社会功能出现了问题。（对）
[5] [判断题]
132.以下哪些属于失恋者的不合理认知( )
133.假如你的一个朋友小李和你说：“我和他分手了。一直以来我为了他什么都可以做，只要他要，只要我有，他要什么我都会给。我对他这么好，可是最近我才发现，他竟然背着我还有好几个女朋友，而且别人也跟我说，他经常换女朋友，就像花花公子那样，就为了自己开心，从来都不会想自己的责任。那天我跟他说我们分手吧，他很痛快就答应了。这几天我都不知道自己是怎么过来的，太痛苦了，我怎么才能走出失恋的阴影啊？我总感觉我的这段感情里面存着问题，我像是单恋一样，到底什么才是健康的爱情啊？”结合心理学家李(Lee, 1974)提出爱情关系的六种形式理论，分析一下你的朋友小李和他的前男友对待爱情分别属于那种形式？小李面对失恋可能会出现哪些消极情绪？为什么会出现这样的消极情绪？你会如何帮助小李进行失恋的调试？单恋的表现及危害是什么？关于小李最后提出的问题，简述健康爱情和不健康爱情的特征。
134.【案例】张某因为自己没有考入理想的大学而烦恼。他认为:“只有考入理想的大学才会成才，没有考入理想的大学，这辈子就完了。”现在他对生活失去了热情，觉得干什么都没意思，什么也不想做，只是为了活着而活着，本来很开朗、工作生活都充满热情的他，现在变得郁郁寡欢了。
135.考入大学实现了我儿时的理想，读大学就不再需要理想了。
136.尊重需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要
137.尊重需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要
138.理想流体在水平管中稳定流动时,管的截面积S、流速v、压强P三者间的关系为( )
139.理想流体在水平管中稳定流动时,管的截面积S、流速v、压强P三者间的关系为( )
140.尊重需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要
141.尊重需要是指实现个人理想、抱负,发挥个人的能力到最大程度,达到自我实现境界的人,接受自己也接受他人,解决问题能力增强,自觉性提高,善于独立处事,要求不受打扰地独处,完成与自己的能力相称的一切事情的需要
142.理想流体在水平管中稳定流动时,管的截面积S、流速v、压强P三者间的关系为( )
143.理想流体在水平管中稳定流动时,管的截面积S、流速v、压强P三者间的关系为( )
144.
快速暴露属于（ ）
A:人本主义疗法 B:行为疗法 C:精神分析疗法 D:认知疗法 145.影响自我意识形成和发展的因素是
A:早期生活经历的影响 B:社会文化环境的影响 C:社会生活实践中的自我体验 D:来自他人的评价 146.如何给人留下良好的每一印象
A:做一个耐心的听者鼓励别人谈他自己 B:谈符合别人兴趣的话题 C:微笑 D:真诚地对别人感兴趣 147.关于人际吸引力下列说法正确的有
A:人际吸引力与时空因素无关 B:人们在社交初期社会性的相似因素起着显著的作用 C:对于伴侣而言互补因素起决定作用 D:经过一段深交之后两个人个性的相似起重要的作用 148.一般认为情商包括哪些能力
A:调节情绪以助情绪和智力发展的能力 B:理解情绪与情绪识别的能力 C:情绪促进思维过程的能力 D:觉察评价和表达情绪的能力 149.
张某因为自己没有考入理想的大学而烦恼。他认为:“只有考入理想的大学才会成才，没有考入理想的大学，这辈子就完了。”现在他对生活失去了热情，觉得干什么都没意思，什么也不想做，只是为了活着而活着，本来很开朗、工作生活都充满热情的他，现在变得郁郁寡欢了。
150.___________是情绪产生的基础。（ ）。
A:行为 B:动机 C:需要 D:认知 151.武侠剧里，一个人做尽坏事，最后洗心革面，人们会说他“放下屠刀，立地成佛“，或者“浪子回头金不换 “，而一个人做了一辈子好事，最后做了一件坏事，人们却会说他“一世英名，毁于一旦”，这是因为（ ）
A:刻板效应 B:首因效应 C:投射效应 D:近因效应 152.下列哪些行为属于心理健康的范围？（ ）
A:有充分的自我安全感 B:为维持自己的心理平衡，极力宣泄自己的情绪 C:对自己有过高的评价 D:能极力满足个人的需要 153.___________是指把自己具有的某些特质加到他人身上的心理倾向。（ ）。
A:刻板效应 B:晕轮效应 C:投射效应 D:第一印象效应 154.射雕英雄传中的郭靖属于（ ）。
A:黏液质 B:胆汁质 C:抑郁质 D:多血质 155.在生理自我、社会自我、心理自我的发展过程中，三者互相联系、有机组合、完整统一，发展成一个人完善的自我意识，即（ ）形成。
A:自我同一性 B:社会自我 C:心理自我 D:生理自我 156.大学生极端内向的行为可能表现有（ ）
A:敏感自负，不屑于参加集体活动 B:沉默寡言，消极悲观，难以适应新的生活环境 C:感情脆弱，自卑感强，不能面对挫折 D:紧张抑郁 157.下列哪些表现可能是自杀的征兆（ ）
A:对他人爱答不理、高傲 B:自卑感和羞耻感 C:退缩和独处明显增多 D:出现失眠且持续很久 158.人格的结构包括（ ）
A:气质 B:性格 C:兴趣 D:需要 159.下列哪些是影响情绪的因素？（ ）
A:生理 B:能力 C:认知观念 D:环境 160.大学生如何应对过度压力（ ）
A:心理上提高自身目标，加强行动积极性。 B:生理上进行适量的运动，可以先参加一些缓和的，运动量小的运动。 C:心理上调整思维，转换角度，积极思考。 D:生理上选择运动量最大的运动项目，释放情绪。 161.我们如何根据生活经验来判断心理正常与疾病（ ）
A:观察当事人的情绪体验和行为表现是否与情境相协调 B:观察身边人对他的评价 C:观察当事人是否能很好的适应工作、生活，正常的与他人交往 D:可以观察当事人是否有离奇怪异的言谈举止 162.ABC情绪理论中C表示的是（ ）
A:产生的情绪和行为后果 B:对周围环境的认识 C:诱发性事件 D:对事件的看法 163.安静、稳重，反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，注意稳定，做事情有耐心。凡事深思熟虑，力求稳妥，表现出较强的自我克制能力。这是什么气质（ ）
A:抑郁质 B:黏液质 C:胆汁质 D:多血质 164.强，不平衡的高级神经活动类型对应的气质是（ ）。
A:胆汁质 B:多血质 C:抑郁症 D:粘液质 165.根据卡特尔的人格特质理论，以下哪个特质决定一个人情绪反应速度和强度 （ ）。
A:动力特征 B:气质特征 C:表面特征 D:能力特征 166.通常认为一般能力的核心成分是（ ）。
A:观察能力 B:思维能力 C:想象能力 D:记忆能力 167.针对心理问题和行为问题所进行的会谈，属于（ ）。
A:鉴别性会谈 B:咨询性会谈 C:治疗性会谈 D:危机性会谈 168.在Z=(x-x)/ sd公式中，X为（ ）。
A:样本标准差 B:原始分数 C:标准分数 D:样本平均数 169.144心理咨询师的工作范围不含（ ） 。
A:一般心理问题 B:精神病性障碍 C:临床治愈的精神病患者的心理问题 D:严重心理问题 170.有利于提高自尊心水平的做法是（ ）。
A:与比自己年龄小的人比较 B:扬长避短 C:与自己优秀的人比较 D:取长补短 171.主要解决“我是谁”、“我是一个怎样的人”的问题的是（ ）。
A:自我认识 B:自我体验 C:社会自我 D:自我控制 172.以下属于良好倾听层次的是（ ）
A:选择性倾听 B:听而不闻 C:专注地听 D:假装听 173.以下哪个属于刻板印象（ ）
A:一方水土养一方人 B:情人眼里出西施 C:一白遮百丑 D:临时抱佛脚 174.下列观点错误的是（ ）。
A:有的人遭受多次挫折和打击，多次努力却不能战胜挫折，后来就放弃意志努力，听从命运摆布，这是习得性无助。 B:考试前紧张焦虑超过必要限度，反而对提高活动效率、发挥潜能起反作用 C:个体遭受挫折以后，主要是心理上的反应，生理上不会有什么反应 D:勇敢面对挫折，战胜挫折，挫折就会变成我们成功路上的垫脚石 175.（ ）是指当个体不能利用其现有的习惯机制来满足新需要时的状态。
A:需要 B:阻碍 C:解决问题 D:反应 176.作为新生，小明觉得宿舍的人都很优秀，不知道如何与他人交往。小明的适应问题属于（ ）。
A:环境适应问题 B:心理适应问题 C:人际关系适应问题 D:学习适应问题 177.乔韩窗口理论把人的自我分成（ ）。
A:隐藏区 B:盲目区 C:公开区 D:未知区 178.下列属于WHO评估健康的“五快”标准的是（ ）。
A:喘得快 B:吃得快 C:睡得快 D:走得快 179.下列关于灰色区理论描述正确的有（ ）。
A:心理健康与心理不健康具有本质的区别 B:心理健康与心理不健康之间有着明显的界限 C:心理健康与心理不健康只是存在着量的变化 D:心理状态是一个连续不断地变化过程 180.当事情很糟糕的时候，合理的信念有（ ）。
A:还好事情没有变得更糟 B:好在没有发生比这更坏的情形 C:这件事百分之百糟透了，没有比这更糟的情况了 D:没有比我更倒霉的了 181.下列属于不良意志品质的是（ ）。
A:武断独行 B:犹豫不决 C:畏惧退缩 D:顽固执拗 182.下列表述中，（ ）是对自杀行为的误解。
A:与可能自杀的人讨论自杀将诱导其自杀 B:自杀的人是真的想死 C:自杀是一种不合理的行为 D:威胁别人说要自杀的人通常不会自杀 183.抑郁质的行为特点有（ ）。
A:情绪的兴奋性弱，难以为什么事动情，但防御反应明显 B:胆小，孤僻，善独处，不爱交往 C:多疑多虑，内心体验极为深刻 D:敏感机智，能注意到别人没有注意到的事情 184.下列关于健康情绪的说法正确的有（ ）。
A:尽量不产生悲伤、忧虑、紧张等消极的情绪体验 B:正向情绪要多于负向情绪 C:遇到创伤事件，产生消极的情绪反应是正常的表现 D:即便面对痛苦的创伤，也要尽可能让自己表现出积极的情绪 185.心理过程的内在协调一致是（ ）。
A:区分正常人与心理问题者的标准之一 B:区分心理问题与精神性问题的标准之一 C:区分正常心理与异常心理的标准之一 D:区分一般心理问题和严重心理问题的标准之一 186.判断不合理信念的标准包括（ ）。
A:使人难以达到现实的目标而苦恼 B:防止让人介入他人的麻烦 C:包含更多的主观臆测的成分 D:使人产生情绪困扰 187.巴甫洛夫认为，高级神经活动的基本过程的特性包括（ ）
A:强度 B:平衡性 C:稳定性 D:灵活性 188.由各种心理特征构成的人格具有相对稳定性，具体含义是（ ）。
A:人格特点在人的一生中也会发生变化 B:稳定的心理与行为模式才是人格的组成元素 C:人格特点是不会发生变化的 D:人格对人的行为的影响是一贯的，是不受时间和地点限制的 189.判断一个人的心理是否健康，需要考虑的因素有（ ）。
A:年龄 B:环境 C:行为 D:文化 190.个体对危机事件的认知与评估受到（ ）的影响。
A:个体的生活经历 B:个体的价值观 C:事件的性质 D:事件持续的时间 191.在乔韩窗口理论中，自我探索的过程包括（ ）。
A:减少盲目区 B:扩大隐藏区 C:减少未知区 D:扩大公开区 192.合理情绪ABC理论表达的内容包括（ ）。
A:诱发事件是产生不良情绪的根源 B:是信念引起了情绪及行为后果，而不是诱发事件本身 C:只有消除了诱发事件，才能减轻或消除各种症状 D:我们应对自己的情绪和行为反应负有责任 193.常见的不合理信念的特征包括（ ）。
A:绝对化要求 B:防御性反应 C:过分概括化 D:糟糕至极论 194.人际冲突产生的原因包括（ ）。
A:信息差异 B:个性心理特征 C:利益冲突 D:报复冲突 195.了解自己的决策风格，对职业生涯规划非常有帮助。
A:对 B:错 196.短期目标是中期目标和长期目标的具体化、现实化和可操作化，是最清楚的目标。
A:错 B:对 197.自我探索是持续终身的过程。
A:对 B:错 198.一个人在分解和组合自己的职业生涯目标时，外职业生涯目标与内职业生涯目标应当都有所涉及。
A:错 B:对 199.根据霍兰德的理论，现实型（R）的人善思考、抽象思维能力强，不愿动手。
A:错 B:对 200.在获取多方面信息后，人们就能水到渠成地做出生涯决策了。
A:对 B:错 201.人际交往是生活中可缺少的行为（ ）
A:对 B:错 202.当人们对一个人的某种特征形成好的或者坏的印象后，他还会倾向与据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。（ ）
A:错 B:对 203.根据阿尔伯特·埃利斯的理性情绪疗法，人的情绪主要是由诱发事件本身造成的。
A:对 B:错 204.恋爱的过程是培养爱的能力的过程。爱的能力包括表达爱、给予爱和拒绝爱、呵护爱，解决爱的冲突五个方面。（ ）
A:错 B:对 205.恋爱是人生的一件大事，但并不是人生的全部。
A:对 B:错 206.持挑战型价值观的人喜欢解决那些困难的、极具挑战性的问题，喜欢战胜实力强硬的对手等。
A:错 B:对 207.价值观一旦形成，便不会发生变化。
A:对 B:错 208.心理学家研究了情绪与学习效率的关系，发现学习效率随着紧张焦虑程度的提高而提高。
A:错 B:对 209.大学生可以通过与某一领域有经验的工作者进行访谈，获得相关职业领域比较具体而直观的信息。
A:错 B:对 210.在人际交往中只要使用特殊效应就没有弊端
A:错 B:对 211.心理健康有客观的标准。
A:错 B:对 212.大学生的情绪困扰比较普遍和突出（ ）。
A:错 B:对 213.一个人嫉妒心强，往往对嫉妒的对象有影响，而对当事人自己不会产生不利影响。
A:对 B:错 214.拥有积极、乐观、愉快、稳定的情绪是情绪健康唯一标准。
A:错 B:对 215.因为适应一般是指对社会生活环境的适应，所以适应只是人类生存的要求和必备能力。
A:错 B:对 216.霍曼斯（G.C.Homans）等人提出社会交换理论（social exchange theory）。
A:对 B:错 217.人经常发怒对身体是有益的。
A:错 B:对 218.如果没有切实可行的行动方案，没有严格有效的执行措施，再美好的目标，也只是镜中花、水中月，难以实现。
A:对 B:错 219.俗话说“远亲不如近邻”，这说明时空上的远近对建立人际关系的影响。
A:错 B:对 220.心理不健康的状态是固定不变的（ ）。
A:对 B:错 221.交往对象的开放性还表现在重视与异性的交往
A:错 B:对 222.一个人可以通过与他人比较来增强对自己的认识。
A:对 B:错 223.自我防御人人有，人人都用。
A:对 B:错 224.从大学生学习动机作用时间的久暂来看，有近景和远景的动机之分。
A:错 B:对 225.不合理信念是主观的、没有事实依据的。（ ）
A:错 B:对 226.心理健康是动态的变化的，一个人的心理可以从健康变为不健康，也可以从不健康变为健康。（ ）
A:错 B:对 227.认知理论认为，心理障碍产生的根源在于错误的认知观念。（ ）
A:对 B:错 228.3青少年的心理特征是对周围世界有自己的判断和评价，心理自我意识增强，情感也更加丰富，（ ）
A:错 B:对 229.人在悲伤的时候比在快乐的时候思维更开阔。（ ）
A:错 B:对 230.情绪反应很多时候是不理性的，所以阻碍了人的适应。（ ）
A:错 B:对 231.精神分裂症患者往往不认为自己有病，不会主动求医。（ ）
A:错 B:对 232.即使自杀危机过后，大学生还是处于自杀的危险中。（ ）
A:对 B:错 233.认知是人际关系的前提条件，情感是人际关系的主要调节因素，行为是人际关系的沟通手段。（ ）
A:错 B:对 234.小王因为失恋，一个多月以来，沉默孤僻，失眠，学习效率下降，小王这种状态属于严重的心理问题。（ ）
A:错 B:对 235.系统脱敏法是由谁发明的（ ）。
A:华生 B:沃尔普 236.下列对于自卑的表述有误的一项是（ ）。
A:人格怯懦，但希望周围的人都崇拜自己 B:对自己有不满、鄙视、否定的情感 C:胆小，做事情总是瞻前顾后 237.某大学生进入大学一段时间后由于无法适应大学生活，不得不退学。这是一种（ ）。
A:角色冲突 B:角色失败 C:角色混乱 D:角色固恋 238.（ ）是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。
A:心理发展 B:心理教育 C:心理成熟 D:心理健康 239.开展新生心理普查，建立在校生（ ）是学校学生心理测评的内容之一。
A:成绩档案 B:学籍 C:普查情况档案 D:心理健康档案 240.当我们在思考“我是一个什么样的人?”、“我有哪些特点?”等问题时，涉及到的是自我意识中的（ ）。
A:自我认识 B:自我控制 C:自我评价 D:自我体验 241.心理咨询与辅导的基本方法是（ ）。
A:会谈 B:倾听 C:询问 D:鼓励 242.高职大学生产生挫折的客观原因包含自然环境、社会因素、____、家庭因素。（ ）
A:学校环境因素 B:地理因素 C:文化因素 D:自我因素 243.网络信息传播可以突破任何壁垒，传播的介质比水无形，比闪电迅速，不受任何时空限制。这体现了网络的什么特点（ ）？
A:虚拟、隐蔽 B:便捷、高效 C:广泛、开放 D:经济、实惠 244.一部分大学生会破译他人网络密码，窃取、纂改他人网上信息，散发、编制病毒。这体现了网络对大学生心理健康的什么消极影响（ ）?
A:不能以正确的态度进行交往 B:沉溺网络，产生不良行为 C:产生自卑心理 D:产生不良的情绪体验，情感趋于冷漠 245.亲密和承诺结合，缺乏激情的爱情，我们称之为（ ）。
A:浪漫的爱 B:愚昧的爱 C:伴侣的爱 D:纯粹的爱 246.抑郁症的主要特征是持久的（ ）。
A:紧张 B:注意障碍 C:焦虑 D:情绪低落 247.以下哪个是最大的情感危机（ ）?
A:失恋 B:孤独 C:抑郁 D:焦虑 248.爱屋及乌是（ ）的体现。
A:近因效应 B:投射效应 C:光环效应 D:南风效应 249.以下哪种症状属于网络心理障碍的表现症状（ ）?
A:对网络只有精神上的依赖，没有身体上的依赖 B:即使上网以后精神状态也不能恢复至正常水平 C:不上网时不依恋网络 D:不上网时外表憔悴、茫然失措、食欲不振 250.当个体无法达到追求的目标时，给自己一个好的借口来解释，但用来解释的借口往往是不真实的、不合逻辑的，但防卫者本人却能借此说服自己，感到心安理得。这是_______心理防御机制。（ ）
A:合理化作用 B:自我整饰 C:求得注意 D:反向 251.“我觉得自己家庭条件不好，学习也不行，别人一定会看不起我”，这种个体想象中别人对自己的看法是（ ）。
A:现实自我 B:社会自我 C:投射自我 D:理想自我 252.学习的核心能力是（ ）。
A:思维能力 B:社交能力 C:自主能力 D:时间管理能力 253.下列哪个不是大学生提高挫折承受力的方法？（ ）
A:正确对待挫折 B:增强挫折认知水平 C:正确认识和评价自我 D:寻求心理咨询 254.培养良好的自我意识首先要学会正确认识自我，我们可以通过（ ）等方法来进行自我认知。
A:比较法 B:内省法 C:他人评价法 D:测量法 255.从结构形式上而言，自我意识包括（ ）三个方面。
A:自我控制 B:自我体验 C:自我认识 D:自我定位 256.以下关于心理咨询的说法正确的有（ ）。
A:心理问题=精神病 B:心理咨询=思想工作 C:心理咨询 ≠无所不能 D:心理学≠窥见内心 257.下列对心理咨询的一般规范描述不正确的是（ ）
A:只有学生的班主任或辅导员可以在学生与学校心理咨询师进行心理咨询会谈的时候旁听。 B:心理咨询师在任何情况都不能拒绝来访者提出的要求 C:来访者必须按照心理咨询师的指示去行动才能改善自己的问题 D:心理咨询师必须完全尊重来访者的意愿，并最大努力帮助来访者实现其愿望。 258.大学生面对性冲动，正确的处理方式包括（ ）
A:学会宣泄 B:适度压抑 C:过度压抑 D:贪欢放纵 259.承诺是爱情当中的动机成分。（ ）
A:对 B:错 260.自我悦纳就是自恋。（ ）
A:错 B:对 261.判断心理问题只需要对当事人进行心理测试即可。（ ）
A:错 B:对 262.自我提醒法、自我暗示法等可以有效帮助成瘾患者减轻症状。（ ）
A:对 B:错 263.只有心理异常的人才需要进行心理咨询。（ ）
A:错 B:对 264.并不是所有的焦虑都是有害的，适度的焦虑有利于大学生的学习和工作。（ ）
A:错 B:对 265.在宿舍里可以我行我素，无需考虑他人的感受。（ ）
A:对 B:错 266.每日应在最佳时间完成重要的学习任务。（ ）
A:对 B:错 267.气质一般可分为“黏液质”，“多血质”，“胆汁质”和“抑郁质”。（ ）
A:错误 B:正确 268.一次心理咨询能够完全解决心理问题。（ ）
A:对 B:错 269.“虚拟世界”已成为“网络世界”的代名词。（ ）
A:错 B:对 270.健康不只是没有疾病和不虚弱；能够抵抗疾病只是健康的一部分；健康包括生理、心理、社会适应以及道德等多个层面。（ ）
A:对 B:错 271.我命由我不由天，我拥有自己生命全部的所有权和使用权。（ ）
A:对 B:错 272.大学的目标应该是多元化的，但仍应以学习为主。（ ）
A:错 B:对 273.心理咨询主要是采取个别辅导的形式。（ ）
A:对 B:错 274.以下哪个不是大学生人际关系的变化（ ）。
A:有自己的小集体 B:交往标准适时改变 C:人际关系更为复杂 D:交往范围逐渐扩大 275.在个人的职业生涯中，处于主体地位的是（ ）。
A:家庭成员 B:同学或朋友 C:自己 D:老师 276.他人在某些方面胜过自己而引起的不快甚至是痛苦的情绪体验是（ ）。
A:愤怒 B:吃醋 C:嫉妒 D:怨恨 277.将新的知识同自己已有的知识相融合，这个过程就叫做（ ）。
A:融会贯通 B:内部消化 C:经验吸收 D:精细加工 278.学习适应不良主要发生在大学哪个阶段（ ）。
A:大三 B:大四 C:大一 D:大二 279.恋爱中经常说“情人眼里出西施”，通过本章节学习能够解释此现象产生的心理效应是（ ）
A:多看效应 B:契可尼效应 C:晕轮效应 D:罗密欧与朱丽叶效应 280.以下哪个是错误的自杀危机干预（ ）。
A:不让自杀者独处 B:多听少说 C:接纳自杀者的想法 D:答应自杀者保密 281.从气质类型来看，林冲、沙僧的气质属于（ ）。
A:胆汁质 B:粘液质 C:多血质 D:抑郁质 282.世上没有两片完全相同的树叶。每一个人都有自己的特点，每一个人都有自己的秉性。因而，我们应该允许别人与自己不同，这主要是指人际交往原则中的（ ）
A:求同存异原则 B:平等互惠原则 C:换位认知原则 D:真诚守信原则 283.良好的择业心态主要表现在哪些方面：（ ）
A:确定适当的职业目标 B:避免理想主义 C:避免从众心理 D:克服依赖心理 284.人格是由认知、动机、气质、性格、自我调控等不同成分构成的一个结构系统,不同成分从不同侧面反映个体的差异。其中，（ ）与（ ）是人格的重要方面。（ ）
A:性格 B:认知 C:动机 D:气质 285.抑郁症的最佳的治疗方式有（ ）。
A:药物治疗 B:心理咨询 C:中医治疗 D:手术治疗 286.精神分裂症为一组精神疾病的总称，可以分为以下类型（ ）
A:复杂性 B:紧张型 C:青春型 D:单纯型 287.如何应对强迫症（ ）
A:药物治疗与心理治疗 B:有意识的不要追求完美 C:医院的系统治疗 D:需要周围的社会支持 288.世界卫生组织将健康明确规定为（ ）。
A:社会适应良好 B:躯体健康 C:心理健康 D:道德健康 289.下列属于有效的学习方法的是（ ）。
A:培养科学方法 B:劳逸结合 C:广泛阅读书籍 D:及时复习 290.挫折只有消极的一面。（ ）
A:对 B:错 291.进入大学阶段，有家长和老师为学生们指点明确的方向，大学生的发展目标就是考入高一级的学府继续深造。（ ）
A:正确 B:错误 292.霍兰德的职业人格理论认为人大致存在六种人格类型，分别是现实型、研究型、艺术型、企业型、社会型和常规型。（ ）
A:错 B:对 293.心理挫折产生的关键不在客观因素，而在主观因素。（ ）
A:错 B:对 294.单纯的属于四种典型气质类型之一的人并不多，在生活中，绝大多数人是这四种气质互相混合、兼而有之的人。（ ）
A:正确 B:错误 295.动机在人类行为中起着十分重要的作用，它在刺激和反应之间提供了清楚而重要的内部环节，给人的活动以动力又对人的活动的方向进行控制。（ ）
A:正确 B:错误 296.积极适应是指在一个新的环境里，被动地感知环境，被动地应对环境刺激。（ ）
A:错 B:对 297.社会支持水平与个体的适应具有显著的正相关（ ）
A:正确 B:错误 298.焦虑的主要表现是：情绪低落、思维迟缓、郁郁寡欢、闷闷不乐、兴趣丧失,体验不到生活、学习的快乐，并伴有食欲减退、失眠、疲劳等不良反应。（ ）
A:正确 B:错误 299.适度宣泄则可以把不良情绪释放出来,从而使紧张情绪得以缓解和放松。（ ）
A:错 B:对 300.以下关于兴趣的说法正确的是：
A:兴趣决定了职业成就 B:兴趣并不意味着有能力去做这件事情 C:兴趣可以让人更加容易坚持做一件事情。 D:兴趣不一定能成为职业 301.追求和谐自我的方法有
A:分析与反省 B:规划自我 C:悦纳自我 D:控制自我 302.舒茨提出了人际关系的三维理论。他认为每个人都有与别人建立人际关系的愿望和需要。这些需要大致可分为（ ）
A:安全的需要 B:控制的需要 C:情感的需要 D:包容的需要 303.大学生如何进行有效沟通？（ ）
A:适度自我暴露 B:恰当运用语言艺术和非语言艺术 C:学会有效倾听 D:由衷赞美别人 304.大学生心理健康教育的目标主要包括
A:帮助学生找到人生的目标 B:开发大学生的心理潜能 C:促进学生人格的健全发展 D:维护大学生的心理健康 305.生涯规划对大学生的意义有：
A:能为大学生提供前进的动力 B:有助于提高大学生的就业竞争力 C:有助于增强大学生的幸福感 D:能帮助大学生更有效地分配自己的时间和精力 306.真实的“价值”需要具备以下的一些特点：
A:你愿意根据你的价值观来行动 B:它是不会改变的 C:它是自由选择的，没有来自任何人或任何方面的压力 D:它是你所珍爱的和自豪的 307.从内容上看，自我意识可分为哪三部分
A:社会自我 B:生理自我 C:投射自我 D:心理自我 308.知识学习的迁移理论包括（ ）
A:安德森的产生式迁移理论 B:共同要素说 C:奥苏贝尔的认知结构迁移理论 D:类比迁移理论 309.进入大学以后，在学习上学会适应的方法有：
A:持续使用题海战术 B:学会时间管理 C:制定不同期限的目标 D:多与学长老师进行沟通 310.自我探索的基本原则包括：
A:客观性 B:全面性 C:独立性 D:发展性 311.失恋者可能出现的心理
A:失落心理 B:悲伤心理 C:自卑心理 D:报复心理 312.如何克服青春期个体的自我中心倾向
A:多参加实践活动 B:学会换位思考 C:客观评价自己 D:多情绪性推理 313.自我认识的途径有哪些
A:通过自己的作品来认识自己，如小说、绘画等 B:攀比 C:对以往经历的回忆与再认识 D:与他人进行客观的比较 314.广义的心理健康的状态包括
A:没有情绪 B:做出良好的适应 C:不仅仅是没有心理疾病 D:与他人进行客观的比较 315.人际吸引的重要品质包含（ ）。
A:真诚 B:宽容 C:幽默 D:自信 316.大学生人际交往的原则有哪些？（ ）
A:理解宽容 B:真诚待人 C:互补共进 D:平等尊重 317.根据Super的职业生涯发展理论，生涯探索阶段可以分为：
A:过渡期 B:承诺期 C:迷茫期 D:试探期 318.当来访者对某些问题有所掩饰时，咨询师应用尊重、理解、温暖来消除来访者的顾虑。（ ）
A:错 B:对 319.大学生与中学生所担当的社会角色发生转变，社会对大学生的期望和要求标准要比中学生高得多。（ ）
A:对 B:错 320.田纳西自我概念量表从结构性维度和内容性维度考察自我概念。（ ）
A:错 B:对 321.大多数人找到新的工作都是通过关系紧密的人。（ ）
A:错 B:对 322.心动就是真爱吗？（ ）
A:错 B:对 323.大学新生面对交友方式的转变，应做到与人为善，要搞“五湖四海”、全方位交往，而不要有老乡观念。（ ）
A:错 B:对 324.影响大学生心理健康的因素主要包括环境因素和个体因素两个方面。（ ）
A:错 B:对 325.只要有意识去觉察，常常可以发现各种负向情绪的行踪痕迹，规避不良后果。（ ）
A:对 B:错 326.心理异常，是指心理上偏离正常的状态，包括心理过程上和个性上发生问题、失调、紊乱等不同程度的偏离常态的情况。（ ）
A:对 B:错 327.大学新生容易出现由于理想与现实差异导致失望迷惘的适应问题。（ ）
A:错 B:对 328.埃里克森中的青春期阶段的危机是亲密对孤独的冲突。（ ）
A:对 B:错 329.伤痕实验说明：别人是以你看待自己的方式看待你。（ ）
A:错 B:对 330.大学阶段是自我意识成熟的关键时期。（ ）
A:错 B:对 331.爱情量表以正在恋爱中的美国大学生为测验对象，结果发现两人如果在爱情量表上得高分，则两人互相注视的次数较多，也会表示他们将来会结婚。编制爱情量表的心理学家是鲁宾。（ ）
A:对 B:错 332.害羞之心人皆有之，但过分的羞怯会阻碍人际交往，影响一个人正常地发挥自身才能，还会导致压抑、孤独、焦虑等不良心态。（ ）
A:错 B:对 333.情绪的信号功能是指将个体的需要、愿望、态度等通过情绪的外部表现传递给他人。（ ）
A:错 B:对 334.心理咨询过程中的商定目标给来访者一种希望感，协助来访者找到实现目标的更为实用的途径，发现原先不曾料到的前进路上的障碍。（ ）
A:对 B:错 335.阻挠指的是个体不能利用已有的行为习惯来满足自己某些需要。（ ）
A:错 B:对 336.在心理咨询过程当中，心理问题不会出现反复，因此可以一次性解决所有的问题。（ ）
A:错 B:对 337.性格的可塑性较小，环境对性格的塑造作用是不明显的，即使已经形成的性格是稳定的，但改变要困难些。（ ）
A:错 B:对 338.皮亚杰的道德发展理论将自我意识的发展分为玩耍、游戏、博弈三个阶段。（ ）
A:对 B:错 339.爱情是指人与人之间相互爱恋的感情 。（ ）
A:错 B:对 340.一般公事公办的事务联系中的人际距离是（ ）。
A:公共距离（3.6m以上） B:亲密距离（0—0.46m） C:个人距离（0.46m—1.2m） D:社交距离（1.2m—3.6m） 341.按照艾利斯的观点，下列想法属于非理性信念的是（ ）。
A:人一定会犯错 B:努力一定会成功 C:好人不一定有好报 D:天不会塌下来 342.依恋理论最早是由（ ）所提出的
A:约翰·鲍尔比 B:玛丽·爱因斯沃斯 C:费斯廷格 D:弗洛伊德 343.严重心理问题，一般病程在两个月以上，间断半年，经历较强烈现实刺激，现实性冲突引起，问题出现（ ），情绪反应强烈，社会功能部分受损。
A:泛化 B:异化 C:同化 D:合理化 344. （ ）是指把他们自己受到的挫折的原因推诿到他人身上或归咎于别的原因，以此来减轻自己的内疚和焦虑，逃避心理上的不安。
A:压抑 B:投射 C:抵消 D:补偿 345.情绪调节ABC理论是20世纪50年代美国心理学家艾尔伯特●艾里斯提出的。该理论认为，情绪本身并不是有诱发事件所直接引起的，而是由经历这一事件的个体对该事件的解释和评价引起的。其中A表示 ( )
A:表示诱发性事件 B:表示自己产生的情绪和行为的结果 C:其他都不对 D:表示个体针对此诱发性事件产生的一-些信念，即对这件事的- -些看法、解释 346.下列身体反应，不属于应激条件下反应的是（ ）。
A:血管舒张 B:呼吸加快 C:血压上升 D:消化功能减弱 347.心理学家将人的性格气质分为四种类型，哪一个是错误的？（ ）
A:抑郁质型 B:多血质型 C:胆汁质型 D:焦虑质型 348.下面那一项表现的是心理与行为的不统一（ ）
A:喜极而泣 B:人缝喜事精神爽 C:范进中举 D:听到亲人离世的噩耗她大笑不止 349.人际交往的技巧很多，主要包括（ ）和非语言交往艺术。
A:书面语言 B:非语言艺术 C:口头语言 D:语言交往艺术 350.异常心理（不正常）是相对正常心理而言的，是正常功能受损，在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上，产生对（ )歪曲的反映。
A:感知觉刺激 B:客观现实 C:社会现实 D:心理现实 351.健康的自我意识、心理状态的基础是（ ）。
A:内在安全感B自我意识C.自我管理能力D.自我完善 352.人的情绪的重要表现形式是：（ ）
A:语言 B:认知 C:行为 D:学习 353.表演型人格障碍，又称（ ）或寻求注意型人格障碍。
A:幼稚型情感障碍 B:自我中心人格障碍 C:歇斯底里人格障碍 D:癔症型人格障碍 354.人格心理结构中最活跃的因素是（ ），它决定人对客观事物的态度和行为的基本动力。
A:人格倾向性 B:性格特点 C:人的自我调控系统 D:心理特征 355.面临痛苦经验时保持心理健康的最佳策略是：（ ）
A:采取逃避策略 B:自怜的耽溺 C:完全地接纳和面对 D:自责 356.悲观的人认为一件不幸事件的发生是（ ）。
A:个别的 B:外在因素造成的 C:暂时的 D:内在因素造成的 357.呼吸、心跳、血压及大脑皮层激活的变化属于情绪的哪个成分？（ ）
A:主观体验 B:生理唤起 C:外部行为 D:认知解释 358.以下不属于挫折心理防御机制的是( )
A:升华 B:压抑 C:投射 D:偏执 359.我们可以从哪几个方面培养自己的职业能力？（ ）
A:构建合理的知识结构 B:培养实践能力 C:学习职场文化 D:提升学习能力 360.对于大学生而言，职业生涯规划的意义有（ ）
A:增大自身压力 B:有效促进心理健康 C:明确职业发展目标 D:提升自身综合素质 361.如何培养大学生健康的学习态度？（ ）
A:激发和培养浓烈的学习兴趣 B:培养积极的学习行为 C:培养积极的学习心态 D:激发和加强学习动机 362.世界心理卫生联合会将心理健康定义为：（ ）
A:适应环境，人际关系中彼此能谦让 B:在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活 C:身体，智力、情绪十分调和 D:有幸福感 363.从内容上划分把自我意识分为（ ）
A:生理自我 B:心理自我 C:现实自我 D:社会自我 364.出现心理问题时，我们可以采取哪些应对措施：（ ）
A:自我调试 B:找好友陪伴和倾诉 C:沉迷其中，封闭自己，不与他人交流 D:寻求学校心理咨询中心老师的帮助 365.当我们面对有自杀倾向的人不能做的事情有（ ）
A:不能认为要自杀很幼稚 B:不要说不能自杀 C:不要说自杀者的问题很快就会解决 D:不要说自杀者并不敢真的自杀 366.心理不健康的状态通常都是（ ）
A:短暂的 B:可以随着积极的自我调试或专业的心理咨询而恢复的 C:不可改变的 D:可逆的 367.根据压力的性质和主观反应不同，可以把压力氛围（ ）。
A:负压力 B:工作压力 C:家庭压力 D:正压力 368.下列属于自卑的表现方式的有（ ）
A:高傲 B:退缩 C:尖酸刻薄 D:过分争强好胜 369.下列哪些表现可能是自杀的征兆（ ）
A:对他人爱答不理、高傲 B:自卑感和羞耻感 C:退缩和独处明显增多 D:出现失眠且持续很久 370.影响考试焦虑的客观因素有？（ ）
A:学校因素 B:身体素质和健康状况 C:人格因素 D:社会因素 371.如何增强加工应用信息、创造信息的能力？（ ）
A:提高表达能力 B:提高记忆能力 C:提高思维能力 D:提高创造能力 372.常见的学习策略有（ ）
A:理解监控策略 B:组织策略 C:复述策略 D:精加工策略 373.美国管理学家科维把要从事的活动按照两个维度进行分类，请问是哪两个维度？（ ）
A:风险性 B:紧急性 C:经济性 D:重要性 374.在人际交往中我们要如何训练我们的自信行为（ ）
A:讲话时敢于直视对方眼睛 B:锻炼自己能径直向对方走去 C:说话时声音洪亮，不吞吞吐吐 D:讲话时抬头挺胸，眼睛向上看 375.下列属于爱情的心理特征的是（ ）
A:排他性 B:持久性 C:平等性 D:互爱性 376.大学的学习已经不再是知识的学习和课堂的学习了，更重要的是能力的培养与综合素质的全面提高，学习任务包括（ ）
A:学会与人共处，学会与他人交往，与人合作。 B:学会做事，要学会事的，做事的方法方式。 C:学会学习，学会如何学习，学会学习的能力。 D:学会做人，要学会做最好的自己。 377.我国著名的临床心理学家郭念锋教授提出的病与非病三原则，是指：（ ）
A:人格的相对稳定性原则 B:心理活动的内在协调性原则 C:对立统一的原则 D:主观世界与客观世界的统一性原则 378.下列行为属于自身的异常变化的包括哪些？（ ）
A:回避与朋友和家人的接触 B:伤害自己或他人 C:对往常感兴趣的事物不再感兴趣 D:难以静坐和专注 379.世界心理卫生联合会将心理健康定义为：（ ）
A:在身体，智力、情绪十分调和 B:在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活 C:有幸福感 D:适应环境，人际关系中彼此能谦让 380.下列可能是导致大学生学习动机过强的原因有（ ）
A:成就动机，只看重结果 B:对专业不感兴趣，不想学习 C:具有一定的补偿心理 D:不恰当的认知模式 381.下列可能是导致大学生学习动机过强的原因有（ ）
A:具有一定的补偿心理 B:不恰当的认知模式 C:成就动机，只看重结果 D:对专业不感兴趣，不想学习 382.自我意识获得快速发展时，理想自我与现实自我的关系（ ）
A:理想自我建立在现实自我基础上 B:理想自我与现实自我相互独立 C:理想自我与现实自我相互对立 D:现实自我建立在理想自我基础上 383.衡量个体学习能量的重要尺度，会不会学习的标志是？（ ）
A:学习动机 B:学习态度 C:学习习惯 D:学习策略 384.能够通过各种心理活动自觉的思考调控，引导自己的生命活动是人生命的（ ）
A:生理属性 B:心理属性 C:社会属性 D:经济属性 385.当你出现恐惧的情绪时，不可能出现的生理反应是（ ）
A:血压升高 B:心跳加速 C:呼吸频率增加 D:血压降低 386.哪一种气质类型的人较适合做反应迅速，动作有力，应急性强，危险性较大，难度较高的工作？（ ）
A:抑郁质 B:胆汁质 C:多血质 D:粘液质 387.大学生正处于成年早期这一发展阶段，其面临的主要发展任务是（ ）
A:获得信任感 B:获得亲密感 C:获得自主感 D:获得勤奋感 388.人类心理的适应最主要的是（ ）
A:家庭环境的适应 B:社会环境的适应 C:人际关系的适应 D:自然环境的适应 389.下列不属于情绪的功能是（ ）
A:适应功能 B:健康功能 C:控制功能 D:组织功能 390.学习没有内在的驱动力量，没有明确的学习方向，无求知的欲望，厌倦学习，指的是（ ）
A:学习焦虑 B:学习动机过强 C:学习疲劳 D:学习动机缺乏 391.所有的愤怒、焦虑、抑郁都属于不良情绪。（ ）
A:对 B:错 392.“以己度人”和“己所不欲勿施于人”一样，都是有利于良好人际关系的建立。（ ）
A:错 B:对 393.大学生的学习疲劳是心理上的学习动力不足，与生理状态无关。（ ）
A:对 B:错 394.学习是个体在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。它既包括知识和技能的获得，也包括各种行为习惯、态度、人格特质的形成。（ ）
A:对 B:错 395.学习动机对学习活动起着发动、推进、维持的作用，所以学习动机越强大，学习效果就越好。（ ）
A:错 B:对 396.下列关于心理异常的说法错误的是（ ）。
A:心理不健康与心理异常都属于精神障碍的范畴 B:心理异常具有典型的精神障碍症状 C:心理异常是大脑的结构或机能出现了失调 D:心理异常是人对客观现实的反映出现了紊乱和歪曲 397.胆汁质气质类型的高级神经活动过程的特点是（ ）。
A:弱、不平衡、不灵活 B:强、不平衡、不灵活 C:强、平衡、灵活 D:强、平衡、不灵活 398.艾里克森认为，青少年获得的良好的人格品质是（ ）。
A:能力 B:忠诚 C:意志 D:目标 399.黏液质气质类型的高级神经活动过程的特点是（ ）。
A:强、平衡、不灵活 B:强、平衡、灵活 C:强、不平衡、不灵活 D:弱、不平衡、不灵活 400.ABCDE模型的局限性在于（ ）。
A:不适用于过分偏执者 B:不适用于文化水平高的人 C:缺少理论 D:不易操作 401.心理危机发生时，个体常常有无能为力、失控感。因此，在应对行为上常常失常甚至会发生极端行为。心理危机干预必须确立（ ）的基本原则。
A:尽早有效参与 B:理论联系实际 C:专业干预 D:生命高于一切 402.艾利斯的ABC人格理论中的B代表的人格特征是（ ）。
A:进取心强、性情急躁、效率高 B:异常拘谨、委曲求全、深藏心事 C:悠闲自得、不好争强、平静轻松 D:争强好胜、行动快速、精力旺盛 403.下列关于精神分析观点的陈述中，错误的是（ ）。
A:潜意识包括原始的冲动与本能 B:潜意识是介于前意识和意识之间的一部分 C:潜意识是人的心理活动的深层结构 D:意识是由人们能够清楚觉察到的主观经验构成的 404.（ ）是指仅仅依据某人身上的一种或几种特征来概括其他一些未曾了解的人格特征的心理倾向。
A:晕轮效应 B:刻板印象 C:投射效应 D:第一印象效应 405.黏液质气质类型最典型的特征是（ ）。
A:稳 B:慢 C:活 D:急 406.马克思曾指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这意味着，（ ）是无处不在、时刻发生的社会现象。
A:社会联系 B:寻求归宿 C:社会关系 D:人际交往 407.最早的气质分类与气质类型说划分为（ ）。
A:兴奋型、活泼型、安静型与抑制型 B:内向型、外向型、中间型与特异型 C:矮胖型、瘦弱型、强壮型与发育异常型 D:胆汁质、黏液质、多血质与抑郁质 408.认为运动员头脑简单、四肢发达；认为女孩软弱顺从、没有主见；认为南方人精明、北方人厚道。这属于（ ）。
A:角色固着 B:刻板印象 C:投射效应 D:首因效应 409.（ ）是指人与人之间互不接纳、互不相容的现象。
A:人际吸引 B:人际冲突 C:人际交往 D:人际关系 410.艾里克森认为，成年中期获得的良好的人格品质是（ ）。
A:爱 B:目标 C:关心 D:忠诚 411.下列表述中，不属于应激状态下情绪特征的是（ ）。
A:情绪易激惹 B:焦虑恐惧 C:情感淡漠 D:表情茫然 412.“这件事竟然没有做好，我真的是个没用的人”反映出的核心的不合理信念是（ ）。
A:过分概括化 B:糟糕至极论 C:绝对化要求 D:追求完美 413.（ ）是指在人际认知过程中，人们常常假设他人与自己具有相同的属性、爱好或倾向等，常常认为别人理所当然地知道自己心中的想法。
A:首因效应 B:定势效应 C:投射效应 D:晕轮效应 414.WHO评估健康的“五快”标准中，吃得快显示功能正常的是（ ）。
A:中枢神经系统功能 B:心肺功能 C:胃肠功能 D:内脏功能 415.巴甫洛夫根据实验结果把高级神经活动划分为（ ）。
A:甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型与性腺型 B:内向型、外向型、中间型与特异型 C:胆汁质、黏液质、多血质与抑郁质 D:兴奋型、活泼型、安静型与抑制型 416.下列处理人际冲突的方法，不恰当的是（ ）。
A:勇于承认自己的错误 B:换位思考 C:不直接批评、责怪和抱怨 D:有了冲突要争论 417.合理情绪ABC理论中，B代表的是（ ）。
A:对事件的认识或信念 B:产生的情绪 C:生活中的诱发事件 D:发生的行为 418.弱型的神经过程是（ ）气质类型的神经基础。
A:胆汁质 B:抑郁质 C:黏液质 D:多血质 419.人际关系的发展是一个变化的过程。随着交往频率的提高，沟通不断深入，双方的心理领域逐渐扩大，产生心理上的依恋和融合时，人际关系就进入了（ ）阶段。
A:恋爱关系 B:亲密关系 C:友谊建立 D:表面接触 420.WHO评估健康的“五快”标准中，说得快显示功能正常的是（ ）。
A:内脏功能 B:心肺功能 C:胃肠功能 D:中枢神经系统功能 421.ABC人格理论中的C代表的人格特征是（ ）。
A:悠闲自得、不好争强、平静轻松 B:争强好胜、行动快速、精力旺盛 C:进取心强、性情急躁、效率高 D:异常拘谨、委曲求全、深藏心事 422.加拿大心理学家伯恩在《人们所玩的游戏》一书中，提出了PAC理论，用来说明人在交往中的角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“我的想法是……你是否考虑……”时，呈现的是（ ）心态。
A:儿童 B:父母 C:其他都不对 D:成人 423.巴甫洛夫认为，高级神经活动的类型是由（ ）构成的。
A:兴奋与抑制过程在强度、平衡性与灵活性上的不同组合 B:心理活动的持久性与指向性 C:神经过程的强度、平衡性与灵活性 D:兴奋与抑制两种基本神经过程的不同组合 424.胆汁质气质类型最典型的特征是（ ）。
A:稳 B:慢 C:急 D:活 425.行为的ABC功能评估中，A代表的是（ ）。
A:行为发生的前提条件 B:当前的行为 C:行为带来的后果 D:不合理的认知或信念 426.WHO评估健康的“五快”标准中，睡得快显示功能正常的是（ ）。
A:心肺功能 B:中枢神经系统功能 C:内脏功能 D:胃肠功能 427.下列关于“喜欢”的表述，正确的是（ ）。
A:人们总是喜欢那些一贯喜欢自己的人 B:一个人是否喜欢另一个人，与此人是否也喜欢自己无关 C:人们不一定喜欢与自己邻近且相似性很强的人 D:是否喜欢一个人与此人的外貌毫无关系 428.加拿大心理学家伯恩在《人们所玩的游戏》一书中，提出了PAC理论，用来说明人在交往中的角色心态对人际沟通效果的影响。当其说话风格为“我不知道……你不管……”时，呈现的是（ ）心态。
A:儿童 B:其他都不对 C:成人 D:父母 429.艾里克森认为，出生到1岁的婴儿主要的发展任务是（ ）。
A:获得主动感，克服内疚感 B:获得亲密感，克服孤独感 C:获得信任感，克服怀疑感 D:获得自主感，克服羞怯感 430.（ ）是一种最简单、最直接的对他人表示友好的方式。
A:微笑 B:鞠躬 C:打招呼 D:点头 431.下列说法错误的是（ ）
A:挫折情境越严重，挫折反应就越强烈 B:挫折具有两面性 C:并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应 D:主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微 432.悲哀情绪的功能有哪些（ )
A:情绪是身心健康的调节剂 B:情绪是人际交流的重要手段 C:情绪是激发心理活动和行为的动机 D:情绪是心理活动的组织者 433.大学生增进心理健康的途径有（ ）
A:求助专业心理咨询机构 B:加强自我心理调节 C:养成科学的生活方式 D:培养良好的人格品质 434.以下说法正确的有（ ）。
A:愤怒是有问题的，人不应该有愤怒的情绪出现 B:愤怒是一种情感能量的积聚，无限制发泄愤怒或是完全压抑愤怒，都不是真正消除愤怒的好方法。 C:愤怒是人类非常正常的情绪，每个正常人一生总有过愤怒的时刻。 435.以下描述属于人格的独特性特征的有（ ）
A:人心不同，各如其面 B:世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个个性完全一致的人 C:三岁看大，七岁看老 D:一龙生九子，九子各不同 436.一般心理问题包括？（ ）
A:挫折问题 B:人际交往问题 C:恋爱问题 D:就业问题 437.高校中有些学生对自己有不切实际的高估。他们优越感强，过于自信，自尊心和好胜心强，对他人责备求全，这种自我意识的偏差，属于（ ）。
A:盲目从众 B:自我迷失 C:自我评价偏高 D:自我评价偏低 438.以过分感情用事或夸张言行以吸引他人注意力为主要特点的人格障碍，是指（ ）。
A:自恋型人格障碍 B:偏执型人格障碍 C:强迫型人格障碍 D:戏剧型人格障碍 439.可以通过相反或替代的学习使异常行为消除，而由异常行为所造成的心身疾病便得到治疗的心理咨询方法是（ ）。
A:来访者中心疗法 B:认知疗法 C:精神分析疗法 D:行为疗法 440.一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的，每个人都有与他人不同的人格特征，这主要体现了人格的哪个特征（ ）
A:整体性 B:稳定性 C:独特性 D:功能性 441.认知理论以哪些理论为代表（ ）。
A:布鲁诺的学习论 B:马斯洛层次需求理论 C:格式塔顿悟学说 D:托尔曼的认知论 442.神经症是一种非器质性的心理障碍，以下属于神经症的是（ ）
A:癔症 B:恐怖症 C:神经衰弱 D:焦虑症 E:强迫症 443.思考生命与死亡的意义在于（ ）。
A:为了打发时间，避免无聊 B:了解自己的价值观，过幸福的人生 C:为了让自己显得深沉 D:为了目标不懈努力，过充实的人生 444.觉得自己情绪不好，怀疑自己有抑郁症的时候，需要做（ ）。
A:关注自己的生理变化 B:关注自己的精神状态 C:关注自己的经济状态 D:关注自己的情绪状态 445.心理学家斯普兰格指出：青年是开始“自我发现”的新时期。其主要表现在（ ）
A:关于自己是否是成人的意识 B:关于自己能力、性格的自我意识 C:关于社会归属和社会地位的自我意识 D:关于自己美丽的自我意识 446.觉得自己有焦虑情绪的时候，我们可以采取以下方式（ ）。
A:倾听音乐放松大脑 B:通过运动放松躯体 C:规律休息和饮食 D:觉察自己生理感觉 447.恋爱中的沟通一定要带着胜负欲，争论出是非对错。（ ）
A:错 B:对 448.游戏对幼儿心理发展的意义包括（ ）。
A:是实现自我价值的载体 B:主导他们的社会性发展 C:主导他们的认知发展 D:使他们心情愉悦 449.激情的特点包括（ ）。
A:爆发式的 B:强烈的 C:持续时间长 D:弥散性的 450.在MMPI-2中，新增的效度量表包括（ ）
A:ATRIN B:Jb C:VRIN D:PK 451.为了使受测者更好地理解测验分数的意义，在报告分数时应注意（ ）。
A:尽量使用专业术语 B:让受测者参与测验分数的解释 C:让受测者知道如何运用他的分数 D:考虑给受测者带来的心理影响 452.与坚忉性相反的意志品质包括（ ）。
A:退缩 B:坚持不怖 C:执拗 D:永不放弃 453.婴儿消极依恋的类型包括（ ）。
A:反抗型依恋 B:安全型依恋 C:回避型依恋 D:行为型依恋 454.对测验编制者而言，常模团体的选择一般包括（ ）
A:确定测验目标 B:确定样本 C:确定一般总体 D:确定目标总体 455.巴浦洛夫认为神经活动的基本过程包括（ ）。
A:兴奋 B:反馈 C:抑制 D:反射 456.心理测验具有的独特性质，包括，，，（ ）。
A:客观性 B:外显型 C:间接性 D:相对性 457.模仿法的适用对象包括（ ）
A:模仿力强的求助者 B:批判力强的求助 C:年轻的求助者 D:年老的求助者 458.游戏对幼儿心理的重要意义包括（ ）
A:幼儿的游戏主导着他们的认知和社会性发展 B:游戏促进幼儿的心理健康 C:游戏是幼儿教育的最佳途径 D:幼儿的各种学习多是通过游戏活动进行的 459.托马斯和切斯认为婴儿的气质类型包括（ ）。
A:抚养困难型 B:反抗逆反型 C:容易抚养型 D:发展缓慢型 460.可以作为构思效度的测验内比较方法包括（ ）
A:测验的内部一致性指标 B:分析被试对题目的反应特点 C:测验的相容效度 D:测验的内容效度 461.根据沙赫特的情绪理论，决定情绪的因素包括（ ）。
A:自我意识 B:认知标签 C:生理唤起 D:外界刺激 462.贝克和雷米纠正表层错误观念的技术包括（ ）
A:建议 B:模仿 C:演示 D:点评 463.态度量表常测量的两个态度维度包括（ ）。
A:强度 B:方向 C:向中度 D:外显度 464.198合理情绪疗法中，常用的行为技术包括（ ）
A:系统脱敏 B:放松训练 C:自我管理程序 D:PET自助表 465.在许又新教授的神经症分类方法中，典型的神经症包括（ ）
A:神经衰弱 B:恐惧神经症 C:抑郁神经症 D:强迫神经症 466.制约人的创新思维能力的因素包括（ ）
A:偏见思维 B:知识结构单一,欠缺肯钻研的精神 C:从众心理 D:定势思维 467.与求助者心理问题有关的生物学因素包括（ ）
A:年龄 B:血型 C:性格 D:性别 468.思维特意性包括（ ）。
A:概括性 B:形象性 C:间接性 D:发散性 469.疑病神经症的主要特点包括（ ）
A:对身体过分关注 B:感觉过敏 C:迫切要求治疗 D:坚信自己患了某种严重的躯体疾病或不治之症 470.认知行为疗法的主要特点包括（ ）
A:认为行为改变可以导致认知改变 B:认为心理痛苦是认知过程发生机能障碍的结果 C:认为求助者在治疗过程中承担主要角色 D:求助者和咨询师是合作关系 471.容易产生近因效应的情况包括（ ）。
A:夫妻之间 B:陌生人之间 C:同事之间 D:朋友之间 472.儿童期性心理咨询的内容包括（ ）
A:性好奇 B:性游戏 C:性困扰 D:性别认同 473.下列表述正确的是（ ）。
A:认识“我”是每个人成为独特个体的开始。 B:只有了解自我，悦纳自我，才能塑造我们的美好人生。 C:通俗地说，自我意识就是自己对自己的认识。 D:一个人心理健康的发展是与他的心理自我发展是否完善密切相关的。 474.属于情绪的外部表现的词语是（ ）。
A:捶胸顿足 B:眉开眼笑 C:乐不思蜀 D:坐立不安 475.下列属于情绪的功能的是（ ）。
A:信号功能 B:适应功能 C:动机功能 D:组织功能 476.心理危机干预的介入要及时恰当。一般有四个阶段，即（ ）
A:一或二天以后 B:一或二周以后 C:一或二月以后。 D:立刻 477.健康完整的人要包括（ ）方面的发展.
A:心理方面 B:生理方面 C:人格方面 D:精神方面 478.生命教育的内容包含以下哪些？（ ）
A:了解生命 B:热爱生命 C:敬畏生命 D:尊重生命 E:提升生命 F:包含生命 479.激情：主要是（ ）的表达方式，任何能使伴侣感到满足的强烈感情需要都可以归入此类。
A:需要 B:安全感 C:性渴望 D:欲望 480.鲍文将自我分化分为（ ）。
A:人际层面 B:外在层面 C:内心层面 D:社会层面 481.自我意识的内容包括（ ）三个方面。
A:社会自我 B:现实自我与理想自我 C:心理自我 D:生理自我 482.如果你处于心理危机中，那么你应该（ ）
A:主动寻求帮助 B:要相信有人愿意帮助你 C:给亲人、老师、朋友打电话 D:寻求心理咨询 483.制约情绪的因素主要有（ ）。
A:情绪的生理基础 B:认知过程 C:生理状态 D:外部事件 484.以下是缓解压力的有效方法的是（ ）
A:暴饮暴食 B:规律的睡眠 C:适当的锻炼 D:冥想 485.著名心理学家斯滕伯格提出来经典的爱情三角理论。他认为每对恋人的爱情关系中都包含三种成分包括（ ）。
A:安全 B:激情 C:亲密 D:承诺 486.以下哪项属于学习（ ）
A:猴子学骑自行车 B:母鸡孵蛋 C:老鼠走迷宫 D:婴儿跟母亲学说话 487.亲密包括（ ）等爱情关系中常见的特征。
A:分享 B:支持 C:理解 D:热情 E:沟通 488.心理学家弗洛伊德提出的冰山理论认为：自我意识分为（ ）。
A:下意识 B:潜意识 C:意识 D:前意识 489.萨提亚相信所有人的自我价值感都是可以通过四个步骤提高的，（ ）。
A:决定 B:采取行动 C:不否认 D:不自责 490.情绪反应很多时候是不理性的，所以阻碍了人的适应。（ ）
A:对 B:错 491.爱情的发展是情感发展的横向过程，以相互吸引为基础，继而建立友情，萌发爱情，最后确立恋爱关系。（ ）
A:错 B:对 492.随着年龄增长，性思维不断发展，加之亲密关系的建立，大学生能够逐渐形成较为稳定的婚恋价值观和性观念，性心理逐渐趋于稳定。（ ）
A:对 B:错 493.日常生活中遭遇突然打击或受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生需要重点关注。（ ）
A:错 B:对 494.如果我们依据个体的活力和能量来评估人格特质，那么我们谈及到的就是气质特质，如，冲动，暴躁，冷静等。（ ）
A:对 B:错 495.气质的强度特征是指知觉的强度和意志努力的程度。（ ）
A:对 B:错 496.现实生活中总是存在完美人格。（ ）
A:错 B:对 497.依恋类型是先天心理特性，不可能通过有意识地管理和维护稳定亲密关系向安全型发展。（ ）
A:对 B:错 498.消极自我的特点是自我否定或夸大自我。（ ）
A:对 B:错 499.爱情的生物因素指爱情的产生基于人类的心理需求，爱情双方都有与对方结合的强烈愿望。（ ）
A:对 B:错 500.三种学习理论在我们的学习过程中都有积极作用。（ ）
A:错 B:对 501.一般来说，奖励、表扬比惩罚、批评更能激发学生的学习动机。（ ）
A:错 B:对 502.虚拟仿真为大学生提供了大量的开放性实践训练。（ ）
A:对 B:错 503.投射效应指习惯于机械地将交往对象归于某一类人，并根据这类人的特征给予对方评价和认识的现象。（ ）
A:错 B:对 504.做自己喜欢的事并有一定的挑战可以让人感到更幸福。（ ）
A:错 B:对 505.由于成长、成熟所带来的身体的变化也是一种学习。（ ）
A:错 B:对 506.社会支持系统中的主观支持维度指社会支持对个体物质上、生理上需求的满足。（ ）
A:错 B:对 507.一般来说，失恋导致的情绪和行为反应需要持续一年才能自行消退。（ ）
A:错 B:对 508.网络色情、网络暴力、流氓软件、低级趣味、网络欺诈等频频出现，大学生要增强网络鉴别力和网络防御力。（ ）
A:错 B:对 509.气质，性格，能力等内容相对来说是受先天遗传因素的影响，具有稳定性特征。（ ）
A:错 B:对 510.情绪反应很多时候是不理性的，所以阻碍了人的适应。（ ）
A:对 B:错 511.爱情的发展是情感发展的横向过程，以相互吸引为基础，继而建立友情，萌发爱情，最后确立恋爱关系。（ ）
A:对 B:错 512.随着年龄增长，性思维不断发展，加之亲密关系的建立，大学生能够逐渐形成较为稳定的婚恋价值观和性观念，性心理逐渐趋于稳定。（ ）
A:错 B:对 513.日常生活中遭遇突然打击或受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生需要重点关注。（ ）
A:对 B:错 514.如果我们依据个体的活力和能量来评估人格特质，那么我们谈及到的就是气质特质，如，冲动，暴躁，冷静等。（ ）
A:对 B:错 515.气质的强度特征是指知觉的强度和意志努力的程度。（ ）
A:对 B:错 516.现实生活中总是存在完美人格。（ ）
A:对 B:错 517.依恋类型是先天心理特性，不可能通过有意识地管理和维护稳定亲密关系向安全型发展。（ ）
A:对 B:错 518.消极自我的特点是自我否定或夸大自我。（ ）
A:对 B:错 519.爱情的生物因素指爱情的产生基于人类的心理需求，爱情双方都有与对方结合的强烈愿望。（ ）
A:错 B:对 520.三种学习理论在我们的学习过程中都有积极作用。（ ）
A:错 B:对 521.一般来说，奖励、表扬比惩罚、批评更能激发学生的学习动机。（ ）
A:对 B:错 522.虚拟仿真为大学生提供了大量的开放性实践训练。（ ）
A:对 B:错 523.投射效应指习惯于机械地将交往对象归于某一类人，并根据这类人的特征给予对方评价和认识的现象。（ ）
A:对 B:错 524.做自己喜欢的事并有一定的挑战可以让人感到更幸福。（ ）
A:错 B:对 525.由于成长、成熟所带来的身体的变化也是一种学习。（ ）
A:对 B:错 526.社会支持系统中的主观支持维度指社会支持对个体物质上、生理上需求的满足。（ ）
A:对 B:错 527.一般来说，失恋导致的情绪和行为反应需要持续一年才能自行消退。（ ）
A:错 B:对 528.网络色情、网络暴力、流氓软件、低级趣味、网络欺诈等频频出现，大学生要增强网络鉴别力和网络防御力。（ ）
A:错 B:对 529.气质，性格，能力等内容相对来说是受先天遗传因素的影响，具有稳定性特征。（ ）
A:错 B:对 530.下列哪一项不属于心理咨询的基本过程（ ）
A:评估问题 B:危机干预 C:商定目标 D:建立关系 531.以下事件属于接近-回避型冲突的是（ ）。
A:看书 B:看医生 C:升学 D:旅游 532.个体发展的第一个反抗期出现在（ ）
A:第二阶段 B:第一阶段 C:第四阶段 D:第三阶段 533.心理咨询师说：“如果你能......或者就会更好“，这句话使用了（ ）
A:情感表达技术 B:具体性技术 C:内容表达技术 D:自我开放技术 534.当来访者价值观和咨询师的价值观相去甚远时，咨询师的正确做法是（ ）
A:以开放的观念接纳对方 B:表面上接纳来访者的观点，内心深处可以产生不满 C:可以自然的产生不满、甚至反感 D:可以向来访者解释咨询师自己的价值观 535.一个人无论在学校、还是校外活动中，他都是喜欢结交朋友、善于社交，表现了人格的（ ）
A:独特性 B:整体性 C:稳定性 D:社会性 536.如果教师把自己的热情与期望投放在学生身上，学生会体察出老师的期望，并努力奋斗以实现老师的期望，这一现象体现的效应是（ ）。
A:蝴蝶效应 B:皮格马利翁效应 C:鲶鱼效应 D:马太效应 537.科学家研究发现，被动物抚养长大的人类诸如狼孩、熊孩等没有自我意识，其根本原因在于（ ）。
A:他们没有参与社会生活、与他人相互作用 B:他们并没有出现物—我感觉分化 C:他们的生理发展不成熟 D:他们存在生理缺陷 538.罗杰斯的当事人中心疗法强调（ ）对咨询的重要意义。
A:无条件的尊重 B:无条件信任 C:有条件的尊重 D:有条件信任 539.下列关于团体咨询的说法，错误的是（ ）
A:照顾个体差异 B:效率高 C:适合改善人际关系的人 D:省时省力 540.敏感多疑，常将他人无意的或友好的行为误解为敌意或轻蔑，过分警惕与防卫，总认为自己是正确的，往往将自己的挫折或失败归咎于他人。这样的描述属于（ ）。
A:表演型人格障碍 B:强迫型人格障碍 C:偏执型人格障碍 D:反社会型人格障碍 541.评估咨询的效果时，首先要明确（ ）
A:咨询的目标 B:问题的性质 C:问题的类型 D:问题的严重程度 542.个体能够感知调节自己的心理活动的过程、状态和特征，属于自我意识中的（ ）。
A:心理自我 B:社会自我 C:精神自我 D:生理自我 543.当两种以上目标都是人们所力图回避的事物，但又必须选择一个的时候，这种情况属于（ ）
A:接近-回避型冲突 B:多重接近回避型冲突 C:接近-接近型冲突 D:回避-回避型冲突 544.“自我意识”概念首次提出是在（ ）。
A:米德Mead）著的《意识、自我与社会》 B:佛洛依德（S.Freud）著的《集体心理学和自我分析》 C:詹姆斯（W.James）著的《心理学原理》 D:霍妮（K.Horney）著的《自我的挣扎》 545.心理咨询中的保密原则要求尊重来访学生的各种权利，包括来访学生的（ ）
A:名誉权 B:监督权 C:人身和人格权 D:隐私权 546.适应的心理过程包括（ ）
A:重新适应 B:阻止这种需要得到满足的障碍存在 C:一种需要或动机出现 D:产生压力 547.黄希庭提出的健全人格者的特征包括（ ）
A:以正面的态度看待自己 B:以正面的态度对待顺境和逆境 C:以正面的眼光看待他人 D:以正面的态度看待现在和未来 548.大学生自我意识的来源有（ ）。
A:社会比较 B:物理测量 C:反射性评价 D:内省 549.按照适应的方向分类，适应可分为（ ）。
A:积极适应 B:消极适应 C:内部适应 D:外部适应 550.影响人格发展的因素包括哪些？（ ）
A:家庭环境因素 B:生物因素 C:学校教育因素 D:社会经济因素。 E:遗传因素 551.下列关于危机干预的说法，正确的是（ ）
A:旨在帮助个体化解危机，防止或减轻未来心理创伤的影响 B:具有及时性、简短性、目的性和接近性的特点 C:是一种急性的心理处理 D:分为六个步骤，分别是：确定问题、保证安全、给予支持、提出应对方式、制定计划、获得承诺 552.下列哪些属于健康性咨询（ ）
A:就医后被诊断为焦虑症 B:因失恋而过度自卑 C:学习成绩上不去而苦恼 D:新生入学对环境适应不良而焦虑 553.自我意识的内容包括（ ）。
A:社会自我 B:心理自我 C:生理自我 D:精神自我 554.人际关系专家发现，哪些因素塑造了人们在人际交往中表现出的全部行为。（ ）
A:忧虑被抛弃 B:回避亲密 C:矛盾 D:焦虑 555.良好的性格在生活中能够（ ）
A:有利身体健康 B:易建立友好的人际圈 C:帮助升职 D:有利于事业成功 556. “立足现实者”类型的特征是（ ）
A:对自己有充分的认识和认可 B:能摆脱外部调节而进行自我调节 C:完全处在与自我和世界的联系状态中 D:牢牢地建立在当前存在的基础上 557.下列属于非认知因素的是 ( )
A:情绪 B:意志 C:态度 D:性格 E:智力 558.1自我认同与角色混乱阶段的特征是（ ）
A:自主和依赖的矛盾 B:心理自我意识增强，情感也更加丰富 C:发生在12岁至18岁期间 D:抗拒别人的认可 559.下列影响不合理信念形成的因素有 （ ）
A:其他人的评价以及对待我的方式 B:父母或重要他人对自己的期望 C:父母或重要他人对自我的接受度和评价 D:以前的生活经历 560.坚强的意志得来的途径包括（ ）。
A:痛苦换来的 B:自我塑造的 C:自我修炼 D:天生就有 561.乐观型解释风格，其特征是（ ）。
A:认为自己的成功是自我的内在原因所致 B:成功是长期的 C:非常自信 D:把成功的体验泛化到其他活动中 562.建立并保持良好的人际关系的作用主要表现在（ ）和有利于大学生的身心健康等方面。
A:有助于大学生社会化进程 B:人的基本心理需求 C:促进学习和发展智力 D:有助于大学生自我意识的发展 563.正确的世界观，指的是（ ）
A:学会用辩证的思维看世界 B:承认世界的物质性、客观性 C:承认世界是按照自身的发展规律运动和变化的 D:世界是在生生不息的变化着 564. “爱情三角”包括（ ）要素
A:激情 B:承诺 C:财富 D:亲密 565.职业选择时，除了满意程度还需要顾及个人的（ ）。
A:兴趣 B:职业价值观 C:职业气质 D:职业能力 566. “野马结局”的心理效应说明（ ）
A:培养健全的意志品质 B:保持长期的动力 C:控制好自己的脾气或情绪 D:抵制外界诱惑的干扰 567.人际关系主要是由（ ）三种心理成分构成。
A:认知 B:行为 C:意志 D:情感 568.平衡认知失调的方法包括（ ）。
A:改变态度 B:适应环境 C:增加认知 D:降低期望 569.大学生的性心理特征有（ ）。
A:性心理的本能期和朦胧期 B:性心理的动荡性和压抑性 C:性意识的强烈性和表现上的文饰性 D:男女性心理的差异性 570.悲观型解释风格的特征是（ ）
A:把失败和挫折归咎于水久的原因 B:自己内在原因导致失败 C:一次失败会影响到其他层面 D:失败是普遍性的 571.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（ ）个阶段。
A:择偶期 B:恋爱期 C:苦恋期 D:初恋期 572.获得安全感的途径有（ ）
A:合理的自我评价 B:积极的自我悦纳 C:形成安全的环境氛围 D:积极的人际交往 573. “成熟者”类型健康人格的特征有（ ）.
A:具有现实性知觉 B:情绪上有安全感 C:有自我扩展的能力 D:人际关系融洽 574.大学生人际关系的类型有（ ）。
A:业缘关系D趣缘关系和网缘关系 B:血缘关系 C:地缘关系 575.下列哪些属于非理性信念：（ ）
A:灾难化的思考 B:绝对化 C:非黑即白 D:任意推论 576.下列哪一项不是大学生群体中有助于人际交往的人格特征（ ）
A:有特长 B:支配欲过强 C:宽容 D:富有同情心 577.霍兰德认为，企业型（E）的人:
A:细心有条理 B:有系统有条理 C:喜欢竞争 D:尊重权威和规章制度 578.以下属于粘液质气质类型的特点的是:
A:适应力强 B:情感丰富外露且不稳定 C:细致耐心 D:活泼好动 579.情绪是以人的（ ）为中介的一种心理活动。
A:经验 B:成就动机 C:看法 D:愿望和需要 580.处于成熟期的行业具有的特点是：
A:相关人才稀缺 B:产品或服务在市场上的需求逐渐减少 C:行业增长趋于平缓 D:进入风险较大 581.“多一个朋友就多一个路子”体现了大学生交往有什么特点？
A:平等性 B:价值性 C:现实性 D:广泛性 582.大量心理学资料和日常生活的事实都证明，现实生活中一部分人的婚姻是基于（）关系缔结的。
A:互补 B:相似 C:接近 D:需要 583.以下不属于职业生涯发展特性的是：
A:奉献性 B:终身性 C:独特性 D:发展性 584.心理异常判断的标准中作为辅助标准使用的是
A:临床诊断标准 B:经验标准 C:统计学标准 D:社会规范标准 585.大学生心理健康教育的主要途径是让学生参与
A:寻求心理咨询帮助 B:积极向上、自主互动的团体活动， C:课堂讨论 D:参加实践活动 586.第一个以人为被试的感觉剥夺实验是由
A:冯特 B:弗洛伊德 C:富兰克林 D:贝克斯顿 587.根据埃里克森的自我同一性理论，大学时期是：
A:自我同一性的延缓偿付期 B:自我同一性的迷茫期 C:自我同一性的试探期 D:自我同一性的明确期 588.坚持（ ）交往原则，就要正确估价自己，不要光看自己的优点而盛气凌人，也不要只见自身弱点而盲目自卑，要尊重他人的自尊心和感情。。
A:真诚 B:互补共进 C:平等 D:宽容 589.（ ）的人交往主要表现为：强调别人对自己应该承认、理解、接受和尊重，忽视对等地理解和尊重别人，交往中注重实现自己的目的，而忽视别人的利益和要求。
A:自负 B:自我中心 C:恐惧 D:自卑 590.（ ）往往表现为当看到与自己有某种联系的人取得了比自己优越的地位或成绩，便产生一种嫉恨心理。
A:嫉妒 B:自负 C:羞怯 D:恐惧 591.一个人见人就说“我心情不好，別碰我”，说得多了，他真的就心情不好了。这种现象属于（ ）。
A:情绪升华 B:心理暗示 C:情绪宣泄 D:自我安慰 592.自私的人总认为别人也很自私，而那些慷慨大方的人认为别人对自己也应不小气。这是什么效应。（ ）
A:投射效应 B:近因效应 C:刻板效应 D:首因效应 593.单从能力角度来看，自然认知智能具有优势的人适合：
A:运动员 B:建筑师 C:指挥家 D:天文学家 594.“悦纳自己”是指
A:夸大自己的优点，忽略自己的缺点 B:敢于承认自己的缺点，相信自己，更好的发展自己 C:千方百计让自己开心 D:自己开心就好，管他人怎么想 595.通过自下而上、自上而下、同级以及自我评价，从多个角度对自己进行全方位评价。这种自我探索方法是：
A:自省法 B:他人比较法 C:360º评估法 D:职业测评法 596.下列关于爱情的相关描述中，哪一个是错误的：( )
A:爱情是在男女之间产生的，在狭义上，爱情不包括同性恋； B:是在个体心理达到相对成熟时产生的； C:爱情是一种感情，其中包括认知的成分，不等于低级的情绪； D:爱情不包括性欲和性感的成分，是一种纯粹的精神之爱。 597.以下不属于心理自我的内容的是( )
A:气质类型 B:能力 C:社会地位 D:性格 598.不同的恋人在面对：“你怎么这么烦啊”这句话时，反应有所不同，是因为（ ）不同。
A:年龄 B:爱好 C:环境 D:依恋风格 599.“士别三日，当刮目相看”与下列哪种心理效应最契合,（ ）。
A:刻板印象 B:近因效应 C:首因效应 D:光环效应 600.婚恋关系中，不同的人遇到同一情景时反应有所不同，可以通过（ ）理论解释。
A:恋爱 B:依靠 C:爱恋 D:依恋 601.下列有关两性差异的描述错误的是( )
A:因为两性之间的巨大差异,两性其实是两种完全不同的生物 B:男性对情绪没那么敏感,也不大善长表达情绪,不过情绪比较稳定,恢复速度也比女性 C:男人性行为倾向于短期策略,女人的性行为则倾向于长期策略 D:男人的思维倾向于线性思维,而女人则倾向于关系思维 602.同样是考试不及格，有的同学懊悔不已，有的同学则不以为然，这就是应为他们对考试不及格这一挫折情境的（ ）不同造成的。
A:应对 B:反应 C:认知 D:情境 603.以下哪一项不属于自我意识的结构（ ）
A:自我体验 B:自我认知 C:自我调控 D:心理自我 604.（ ）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。
A:远大理想 B:自主学习能力 C:知识迁移能力 D:持之以恒的毅力 605.大学生心理健康标准（ ）
A:智力正常 B:自我意思良好人格完整 C:其他三项全是 D:意志、行为健全协调 606.在弗洛伊德的本我-自我-超我理论中，本我遵循的是：( )
A:快乐原则 B:现实原则 C:道德原则 D:健康原则 607.有些学生学习才成绩不是很好，但社会实践能力很强，同样得到一种心理上的平衡和满足感，这是（ ）心理防御机制的表现
A:补偿 B:认同 C:合理化 D:升华 608.大学生小华平时不认真学习，导致学习成绩不断下降，在这种情况下，他不仅没有在自己身上找原因，反而整天怨天尤人，所以始终没能扭转成绩下降的趋势，这说明：（ ）
A:正确分析挫折产生的原因，才能找到应对挫折的方法 B:在挫折面前我们成为诚实的人 C:要对挫折采取消极态度 D:挫折面前我们应合理宣泄 609.关于考试焦虑下列说法错误的是（ ）
A:高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习 B:适度的焦虑有利于考试 C:使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑 D:没有焦虑十分有利于考试水平的发挥 610.下列哪项符合安全型依恋风格的特点（ ）。
A:不与人亲近 B:内心有安全感 C:敏感多疑 D:易焦虑 611.疑心比较重的同学可能并没认识到自己不相信他人，反而可能经常怀疑他人不相信自己，这是由于（ ）。
A:投射效应 B:首因效应 C:刻板印象 D:近因效应 612.属于回避型依恋儿童的特点有（ ）。
A:对母亲采取一种“爱走不走，爱回不回”的态度 B:儿童会回避或忽视母亲 C:母亲的离开会使儿童十分沮丧 D:在母亲离开或返回时几乎没有情感反应和情绪变化 613.自我意识从容上看括( )。
A:理想自我 B:生理自我 C:社会自我 D:心理自我 614.认识自我的途径有哪些包括（ ）
A:他人评价 B:比较 C:人际关系 D:内省 615.就业大学生应持有的心态（ ）
A:听天由命的心态 B:迅速适应的心态。 C:善于调整的心态 D:正视压力的心态。 616.斯滕伯格的爱情三角形理论是众多爱情理论中被人们广为接受的一种。爱情三角形理论认为构成爱情的基本因素有哪些？（ ）
A:承诺 B:激情 C:亲密 D:依恋 617.悲哀情绪的功能有哪些（ )
A:情绪是身心健康的调节剂 B:情绪是人际交流的重要手段 C:情绪是激发心理活动和行为的动机 D:情绪是心理活动的组织者 618.如何提高挫折承受力？（ ）
A:正确认识自我，确定合理的抱负水平 B:学会放松心情，培养乐观积极的心态 C:主动磨炼意志，积极参与实践锻炼 D:建立和谐人际关系，寻求支持 619.以下有关爱情的说法正确的是: ( )
A:我们选择一个人是选择了一个好问题,选择了一个好的开始 B:幸福首先是遇到对的问题,然后是自己努力解题 C:爱情不是答案,而是一个问题,不是结果而是一个开始 D:感情容易破裂的最大杀手,就是把爱情当答案的心态 620.PUA的常见套路包括( )
A:激起好胜心 B:登门槛效应 C:男女角色反转 D:卖人设 E:获取信任/冷读 621.下列有关依恋说法正确的是（ ）。
A:不同的儿童依恋风格有所不同 B:依恋风格对人的婚恋关系有所影响 C:是婴儿与主要抚养者之间的情感联结 D:是一种消极的情感联系 622.过度 警觉的表现有（ ）
A:患者可能会变得过度警觉，即便危险已经过去仍然保持着高度警惕。 B:可能会出现过度的惊跳反应，会因为细微的声响而惊吓不止。 C:很多人会变得易怒、难以入睡且睡眠不深，注意力难以集中却又时刻关注和寻找环境中可能存在的“危险信号”。 623.父母的教养方式有（ ）。
A:放纵型 B:忽视型 C:专制型 D:权威型 624.时间四象限管理法，把时间的分配按照工作“重要”和“紧急”两个不同的程度划分为：（ ）。
A:既不紧急也不重要 B:紧急但不重要 C:重要但不紧急 D:既紧急又重要 625.2000多年前西方医学之父希波克拉底和古罗马医生盖伦,根据神经类型活动的强度、平衡性及灵活性的不将气质( )。
A:胆汁质 B:抑郁质 C:多血质 D:黏液质 626.人们在认识交往对象时容易产生几种常见的心理效应而导致对他人的认知偏差,主要有( )。
A:认同效应 B:刻板效应 C:首因效应 D:光环效应 627.对于失恋，我们应该明白的道理（ )
A:我喜欢的不一定要属于我自己 B:他在重要也没有我自己重要 C:我是一个完整独立的个体，他是我的另一半，我是一个完整的我，我不需要依附任何人存在和生活，我一个人就可以过得很好。 D:更适合我的还在后面等我 628.大学生自我意识的提升方法有：( )
A:积极悦纳自我 B:正确认识自我 C:不断超越自我 D:合理调控自我 629.自我意识的结构包括（ ）
A:自我调控 B:心理自我 C:自我体验 D:自我认知 630.经常思思虑过多或者多愁善感的人，往往会因为考虑太多而出现( )
A:脾胃不适 B:精神恍惚 C:纳呆思少 D:食欲不振 631.美好的爱情是命中注定的,你们如果是“对的那个人”,那么就能够美满地相处,而无需努力维护。（ ）
A:错 B:对 632.情绪和情感都与人的先天生理需要相联系。( )
A:对 B:错 633.互爱并非唯一健康的性动机或性需求。( )
A:对 B:错 634.回避能够使人们暂时缓解和忘却痛苦,所以是正确的应对创伤的方式。( ）
A:对 B:错 635.适度的焦虑，能帮助我们应对不断变化的外界环境（ ）
A:对 B:错 636.我们展现的真实自我中的一部分没能得到伴侣的认可,这就说明自己的这一部分是得不到任何人的肯定的。（ ）
A:错 B:对 637.追求过高的道德,会让自己深陷不道德的烦恼,人最好为自己制定切实可行的道德目标。( )
A:错 B:对 638.你永远无法改变对方。如果对方伤害过你,那么一定会一而再再而三地伤害你。（ ）
A:对 B:错 639.如果最初的印象不太好的话,单纯的增加接触也能让对方喜欢你。（ ）
A:错 B:对 640.“我害怕是因为我颤抖”是詹姆斯—兰格情绪理论。( )
A:对 B:错 641.自我实现的需要是最高层次的需要，是实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大限度，达到自我实现的境界。（ ）
A:错 B:对 642.“人心不同，各如其面”，指的是人格的独特性（ ）
A:正确 B:错误 643.大学的学习与中学学习在许多方面都接近。（ ）
A:对 B:错 644.一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的（ ）
A:正确 B:错误 645.人格是心理现象的重要组成部分，是我们区别于他人的、独特的心理品质（ ）
A:对 B:错 646.“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"说明了兴趣对学习的重要。（ ）
A:对 B:错 647.了解自己和他人的气质特征，对一个人的心理健康、职业选择和人际交往都有意义（ ）
A:对 B:错 648.气质有优劣之分（ ）
A:正确 B:错误 649.记忆时，参与感官越多，则越有利于增强记忆效果。（ ）
A:对 B:错 650.一直处于压力状态下，会降低我们身体的免疫力。（ ）
A:错误 B:正确 651.善待生命，世界上最大的罪过，就是将别人的生命无辜剥夺。我们必须让珍惜生命成为全社会的基本伦理！（ ）
A:对 B:错 652.网络一无是处，它是带来人的自我迷失、人与人之间的相互欺骗、社会秩序紊乱的症结。（ ）
A:对 B:错 653.网络是自由的，大学生在网络可以随意对他人的遭遇、意见进行评判，而不用承担任何责任。（ ）
A:错误 B:正确 654.记忆大师艾宾浩斯通过实验证明：我们的大脑很容易发生遗忘，从我们刚学习一个东西后遗忘就已经开始了。（ ）
A:正确 B:错误 655.大学中课堂教学是唯一的学习途径。（ ）
A:正确 B:错误 656.每一个生命都是具备成就生命所有的可能性而来到这个世界上的，每个人天生都有勇气和智慧。生命具有强大的潜能 。 （ ）
A:对 B:错 657.所有的负性情绪对于我们都是无意义的。（ ）
A:错 B:对 658.失恋就是指恋爱受挫失败，失恋包括主动失恋和被动失恋。一般而言，主动失恋者比被动失恋者体验到更多的负性情绪。（ ）
A:对 B:错 659.从自我本身来分析，自我意识可分为生理自我、社会自我和心理自我。（ ）
A:错误 B:正确 660.“记得绿罗裙，处处怜芳草”是典型的移情。（ ）
A:对 B:错 661.当我们的需要或期望得到满足时我们会产生积极地情绪，否则产生消极的情绪。（ ）
A:错误 B:正确 662.智力正常是大学生学习、生活与工作的基本心理条件。（ ）
A:错误 B:正确 663.取得成功、获得幸福的基本条件首先是和谐的人际关系。（ ）
A:对 B:错 664.大学阶段学习具有专业性和职业倾向性。（ ）
A:错 B:对 665.没有客观世界，人的心理无法形成。（ ）
A:正确 B:错误 666.《还珠格格》中的小燕子属于胆汁质。（ ）
A:错 B:对 667.亲密是指两个人想靠近对方，给彼此带来的舒心和温暖的感觉，属于爱情的情感成分。（ ）
A:错 B:对 668.个体的心理健康状态是固定不变的。（ ）
A:错 B:对 669.学习动机越强越好。（ ）
A:错 B:对 670.健康的亲子关系是把孩子的还给孩子，把家庭的还给家庭。（ ）
A:错 B:对 671.西游记里的唐僧属于黏液质。（ ）
A:错 B:对 672.婴儿吮吸是学习。（ ）
A:错 B:对 673.外貌一直以来是人际吸引的重要影响因素。（ ）
A:对 B:错 674.心理咨询的对象都是正常人群。（ ）
A:对 B:错 675.压力与情绪没有关系。（ ）
A:错 B:对 676.当人们说“他不像男孩”或“她像假小子”时，就是在用性别刻板印象来评价某个男性或女性。（ ）
A:错 B:对 677.社会认为男人应该具有男性气质，应该自信、独立、勇敢、果断、好强；女人应该具备女性气质，应该热情、敏感、温柔、友善。这是社会的性别刻板印象。（ ）
A:错 B:对 678.家庭治疗大师米纽秦（Minuch）认为，一个功能良好的家庭，应该有一个清楚的边界。边界清晰的家庭系统中，成员既有独立性与自主性，又能够对家庭有归属感。（ ）
A:对 B:错 679.改变的第一步是不是改变态度，而是改变行动。（ ）
A:对 B:错 680.创伤性应激障碍（PTSD）是一种应激反应，是指个体不断地以某种形式重复体验到创伤性事件，比如闪回或噩梦。PTSD患者通常在日常生活中感情麻木，人际关系也较为紧张。（ ）
A:错 B:对 681.心理疾病不会影响到身体健康。（ ）
A:错误 B:正确 682.属于爱情的动机成分，人们往往因此而坠入爱河。（ ）
A:对 B:错 683.当我们开始严肃地思考“我是谁?”“我从哪里来?”“我要往何处去?”这样的命题，标志着我们的心理自我逐渐形成。（ ）
A:错 B:对 684.心理发展是指个体自出生到终老一生的过程中认知、情绪情感和行为等一切心理功能随年龄增长而改变的历程。（ ）
A:正确 B:错误 685.鲍文将自我分化分为两个层面，即内心层面和人际层面。（ ）
A:错 B:对 686.心理的“正常”和“异常”之间有明确的和绝对的界限。（ ）
A:错 B:对 687.自我意识分为意识、前意识和潜意识。（ ）
A:错 B:对 688.应激分为急性应激和慢性应激。（ ）
A:错 B:对 689.科学择偶的原则包括（ ）。
A:相似性原则 B:相同性原则 C:互补性原则 D:差异性原则 690.下列属于大学生情绪特点的是( )。
A:波动性与两极性 B:外显性和内隐性 C:冲动性与爆发性 D:丰富性与复杂性 691.生命的结构主要由（ ）组成。
A:社会性生命 B:创新性生命 C:精神性生命 D:生物性生命 692.乔和哈里在20世纪50年代提出了关于自我认知的窗口理论，该理论认为，每个人的自我都由____组成。 （ ）
A:盲目我 B:公开我 C:秘密我 D:未知我 693.气质是指个体表现在心理活动的（ ）一种稳定心理特征。
A:强度 B:稳定性 C:指向性 D:速度 694.网络对大学生学习的不良影响表现为（ ）。
A:知识不全面 B:社会化“不足” C:过度沉迷 D:低认识深度 695.遇到挫折时我们可能会有的情绪性反应包括（ ）。
A:随意发泄愤怒 B:表现出与自己年龄和身份不相称的幼稚行为 C:以想象的虚幻情境自我安慰 D:固执地重复明知无效的行为 696.人格是个人在先天遗传素质的基础上和一定的社会环境中，通过一定的社会实践活动形成和发展起来的（ ）心理特征的总和，是一个人区别于他人的独特的精神面貌和心理特征。
A:清楚明了的 B:个体独具特色的 C:异于他人的 D:比较稳定的 697.根据冲突的基础，多伊奇将人际冲突的类型分为（ ）
A:平行的冲突 B:潜在的冲突、虚假的冲突 C:错位的冲突 D:错误归因的冲突 698.大学生的人际关系特点包括（ ）。
A:交往的频率提高、内容丰富 B:直接交往与间接交往并重，交往手段多元化 C:交往群体由集体行动到小群体形成 D:交往的范围扩大 699.古希腊医生希波克拉底认为人体内含有四种基本的体液，每一种体液都与一个特定的气质类型相对应，并将气质划分为（ ）
A:抑郁质 B:黏液质 C:胆汁质 D:多血质 700.大学生意志健康的标准包括如下几项（ ）。
A:行为自觉性高 B:善于分析情况、果断作出决定 C:行为目标明确合理 D:心理承受力强、自制力好、抗干扰 701.死亡具有（ ）特性。
A:不可逆转性 B:偶然性 C:脆弱性 D:必然性 702.心理危机的应激反应包括（ ）。
A:意志行为改变 B:生理反应 C:认知能力改变 D:情绪改变 703.以下调节情绪的方法中，哪些属于宣泄调节（ ）。
A:倾诉； B:下棋； C:哭泣； D:默想或用笔在纸上写下一些词语：冷静、三思而后行、镇定、淡定等等 704.情绪情感的构成包括（ ）
A:外部行为 B:主观体验 C:生理唤醒 D:对事物的反映 705.自由、自主、自律成为大学生主要的学习方法,大学生应该做到（ ）。
A:从观察中学习—边看边学 B:从实践中学习—边做边学 C:从教导中学习—边听边学 D:从课本中学习—边看边学 706.如果你需要消除自我意识发展的冲突矛盾，获得自我统一，缩短理想我与现实我之间的差距，其途径有（ ）。
A:放弃理想的自我标准 B:加快发展速度 C:坚持理想的自我标准 D:对理想的自我标准不断的进行修正 707.影响个体学习获得的主要理论有（ ）
A:顿悟学习理论 B:自我效能学习理论 C:观察（模仿）学习理论 D:尝试错误学习理论 708.当前大学生学习的心理问题主要表现为（ ）。
A:无毅力，不爱学 B:没动力，不想学 C:压力大，学不好 D:不得法，不会学 709.科学择偶的原则包括（ ）。
A:互补性原则 B:差异性原则 C:相同性原则 D:相似性原则 710.下列属于大学生情绪特点的是( )。
A:丰富性与复杂性 B:外显性和内隐性 C:波动性与两极性 D:冲动性与爆发性 711.生命的结构主要由（ ）组成。
A:创新性生命 B:生物性生命 C:社会性生命 D:精神性生命 712.乔和哈里在20世纪50年代提出了关于自我认知的窗口理论，该理论认为，每个人的自我都由____组成。 （ ）
A:未知我 B:盲目我 C:公开我 D:秘密我 713.气质是指个体表现在心理活动的（ ）一种稳定心理特征。
A:速度 B:指向性 C:稳定性 D:强度 714.网络对大学生学习的不良影响表现为（ ）。
A:过度沉迷 B:低认识深度 C:知识不全面 D:社会化“不足” 715.遇到挫折时我们可能会有的情绪性反应包括（ ）。
A:随意发泄愤怒 B:表现出与自己年龄和身份不相称的幼稚行为 C:固执地重复明知无效的行为 D:以想象的虚幻情境自我安慰 716.人格是个人在先天遗传素质的基础上和一定的社会环境中，通过一定的社会实践活动形成和发展起来的（ ）心理特征的总和，是一个人区别于他人的独特的精神面貌和心理特征。
A:比较稳定的 B:个体独具特色的 C:异于他人的 D:清楚明了的 717.根据冲突的基础，多伊奇将人际冲突的类型分为（ ）
A:潜在的冲突、虚假的冲突 B:错误归因的冲突 C:错位的冲突 D:平行的冲突 718.大学生的人际关系特点包括（ ）。
A:交往的范围扩大 B:交往的频率提高、内容丰富 C:直接交往与间接交往并重，交往手段多元化 D:交往群体由集体行动到小群体形成 719.古希腊医生希波克拉底认为人体内含有四种基本的体液，每一种体液都与一个特定的气质类型相对应，并将气质划分为（ ）
A:黏液质 B:多血质 C:胆汁质 D:抑郁质 720.大学生意志健康的标准包括如下几项（ ）。
A:行为目标明确合理 B:行为自觉性高 C:善于分析情况、果断作出决定 D:心理承受力强、自制力好、抗干扰 721.死亡具有（ ）特性。
A:不可逆转性 B:必然性 C:偶然性 D:脆弱性 722.心理危机的应激反应包括（ ）。
A:情绪改变 B:生理反应 C:意志行为改变 D:认知能力改变 723.以下调节情绪的方法中，哪些属于宣泄调节（ ）。
A:哭泣； B:下棋； C:倾诉； D:默想或用笔在纸上写下一些词语：冷静、三思而后行、镇定、淡定等等 724.情绪情感的构成包括（ ）
A:主观体验 B:生理唤醒 C:外部行为 D:对事物的反映 725.自由、自主、自律成为大学生主要的学习方法,大学生应该做到（ ）。
A:从实践中学习—边做边学 B:从教导中学习—边听边学 C:从观察中学习—边看边学 D:从课本中学习—边看边学 726.如果你需要消除自我意识发展的冲突矛盾，获得自我统一，缩短理想我与现实我之间的差距，其途径有（ ）。
A:放弃理想的自我标准 B:加快发展速度 C:对理想的自我标准不断的进行修正 D:坚持理想的自我标准 727.影响个体学习获得的主要理论有（ ）
A:观察（模仿）学习理论 B:顿悟学习理论 C:尝试错误学习理论 D:自我效能学习理论 728.当前大学生学习的心理问题主要表现为（ ）。
A:无毅力，不爱学 B:不得法，不会学 C:压力大，学不好 D:没动力，不想学 729.大多数自杀者在自杀前都向外发出过求救信号。（ ）
A:对 B:错 730.应激反应实际上就是应激障碍。（ ）
A:对 B:错 731.人际冲突的结果必然是两败俱伤。（ ）
A:对 B:错 732.幻想可能发生奇迹，能够令人身心暂时放松，属于积极的应对策略。（ ）
A:错 B:对 733.第一印象对人际交往的影响巨大，不可改变。（ ）
A:错 B:对
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