第十章 余音长鸣：课堂教学语言运用技能：主要学习课堂语言运用技能并进行专项训练10.1概述:重点介绍课堂教学语言的特殊结构[多选题]教师的体态语言包括（） 。
10.2各环节教学语言运用技巧:分别介绍课堂各个环节教学语言运用的技巧
10.3口头语言运用技巧:重点介绍课堂教师口头语言运用技巧
10.4无声胜有声：态势语训练:学习教师态势语运用
10.5润物细无声：教育口语训练:重点介绍教育口语中的沟通语、说服语、激励语、表扬语与批评语
身体姿态
面部表情
眼神
仪表
答案：面部表情眼神身体姿态仪表
[单选题]教师教学中最基本最广泛的表达工具是 （ ）。
教学口头语言
书面语言
内部语言
体态语言[单选题]某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（ ）。
批评技能
提示技能
体态表达技能
直观技能[多选题]教学口语的基本特征有（）。
可接受性
教育性
科学性
规范性
针对性[多选题]课堂教学中教师的身姿变化主要包括（）。
微笑
站姿
手势
眼神
走姿[单选题]“你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力”这样的评语属于（）。
期盼性评语
激励性评语
建议性评语
针对性评语[单选题]你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……”这样的评语属于（）。
针对性评语
激励性评语
建议性评语
期盼性评语[判断题]教师在表扬学生时适宜使用热情洋溢的解释。
对
错[判断题]研究表明：当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时，学生倾向于接受口头语言传递的信息。
对
错[判断题]在教学过程中，应尽量多的使用提问语，以达到使学生集中注意力且加深记忆的作用。
错
对
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