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学前儿童发展心理学
- 影响幼儿知觉理解性的因素包括 （ ）。
- 意志可以调节行为体现在（ ）行为。
- 学前儿童想象的无意性表现有（ ）。
- 引导幼儿进行观察总结的形式包括 （ ）。
- 关于意志的描述，以下正确的是（ ）。
- 心理现象包括（ ）。
- 下面属于学前儿童判断能力发展的表现的是（ ）。
- 个性的基本特征是（ ）。
- 学前儿童的想象有（ ）。
- 弗洛伊德认为人格由三个部分组成（ ）。
- 根据记忆保持时间长短分（ ）。
- 幼儿的记忆不精确，主要有哪些表现（ ）。
- 按想象的新颖性、独立性和创造性程度，可分为（ ）。
- 属于思维的基本形式的是（ ）。
- 学前儿童言语发展的培养原则（ ）。
- 幼儿期分为（ ）。
- 学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。
- 心理学中的“气质”就是平时说的“风度”。
- 大班幼儿一般能集中注意时间大约是10分钟。
- 发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
- 发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
- 有的人可以过目不忘，有的人则久难成诵。这是由于每个人的记忆敏捷性不同。
- 在日常生活中让幼儿多观察、多感知，丰富幼儿的感性经验，为想象的产生储存大量的表象。
- 依恋的性质决定于母婴交往的时间。
- 意志是指自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动、克服各种困难，从而实现预定目的的心理过程。
- 家长要及时的对孩子意志行为进行表扬鼓励，增强他的自信心和自尊心，强化意志品质和行为。
- 小班老师一句“某某小朋友坐得真好呀”，全班幼儿都会效仿。说明幼儿喜欢表扬。
- 一岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。
- 在幼儿掌握的词汇中，数量最多的是形容词。
- 儿童之间良好的交往关系，能和良好的亲子关系一样，使儿童产生安全感和归属感。
- 意志行动的基础是本能行为。
- 男女双性化理论强调应从儿童早期就开始进行无性别歧视的儿童教育，不需要强调性别差异。
- 儿童出生后就出现了注意现象,这实质上是一种定向性注意。
- 3 岁左右的孩子仍倾向于用名字称呼自己，而不用代名词“我”。
- 语言具有稳定性，是一种社会现象。
- 意志对认识具有促进作用。
- 常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。
- 爱模仿也是幼儿性格中明显的年龄特征。
- 鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于（ ）。
- 当曾经熟识的人再次出现，我们能叫出他的的名字，是（ ）的表现。
- 人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（ ）。
- 目前最流行、通用的测查婴儿依恋性质的方法是( )。
- 促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于( )。
- 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引,努力控制自己,专心做功课,这是（ ）。
- 教师在组织幼儿活动时，要提出具体而明确的要求，在同一时间内不能要求幼儿注意事物的更多方面，这主要是考虑到幼儿注意的（ ）。
- 当我们第一次走上讲台，面对几十个小朋友讲课时激动兴奋的心情，多年后仍然能清楚地记得，这就是（ ）。
- 真正由“手的思维”转为“脑的思维”是（ ）阶段。
- 克服在活动过程当中出现的困难，展现的是什么样的行动？
- 人生最早出现的认识过程是( )。
- 以下说法正确的是（ ）。
- 我们能熟练的说出感觉的概念，这是（ ）。
- 下列能表明新生儿的视听协调现象的是( )。
- 婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。
A:成人语言指导 B:知识经验 C:对象的活动性 D:自身触感
答案:知识经验;成人语言指导
A:发动 B:激励 C:制止 D:抑制
AI参考:正确选项为：C、D。意志可以调节行为体现在制止和抑制行为上。当一个人面临不良诱惑时，意志可以帮助他抵制诱惑，制止不良行为的发生；当一个人情绪激动时，意志可以帮助他控制自己的情绪，抑制冲动行为的发生。因此，选项C和D是正确的。选项A和B虽然也与行为有关，但它们更多地涉及到动机和激励方面，与意志调节行为的本质不同。'
A:常常以想象的过程为满足 B:不受主观意识控制 C:想象的主题不稳定 D:想象受情绪和兴趣的影响
答案:想象的主题不稳定;常常以想象的过程为满足;想象受情绪和兴趣的影响
A:作文 B:日记 C:口头表达 D:图画
答案:口头表达;日记;作文;图画
A:动物也有意志行为 B:克服各种困难，从而实现预定目的 C:根据目的来支配、调节自己的行动 D:自觉地确定目的
答案:意志是有意识地支配.调节行为,通过克服困难,以实现预定目的的心理过程;意志行动一般包括准备和执行两个阶段;意志充分反映了人类活动的目的性和主观能动性,这是动物所不具备的,因此我们常常说意志是人类特有的高层次动机;人类个体在实践活动中会形成比较明确的.稳定的意志品质,包括自觉性.果断性.坚韧性.自制力等,这些品质毫无疑问是一个人取得成功的保证AI参考:关于意志的描述，以下正确的是：B、C、D。选项B描述了意志的行为特征之一，即克服各种困难，从而实现预定目的。选项C描述了意志的第二个行为特征，即根据目的来支配、调节自己的行动。选项D描述了意志的第三个行为特征，即自觉地确定目的。动物是否具有意志行为是一个有争议的话题，但根据一般的生物学和心理学知识，动物在某种程度上具有适应环境、应对挑战的行为，这些行为可以被视为一种“意志行为”。然而，这种行为与人类的意志行为在复杂性和精确性上存在显著差异。所以，A选项虽然正确，但并不完全准确。'
A:语言 B:情绪 C:心理过程 D:个性心理
答案:气质和性格;能力;需要和动机;认识.情绪和情感.意志AI参考:正确选项是：A:语言 B:情绪 C:心理过程 D:个性心理。心理现象包括心理过程和个性两个方面。其中，心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程；个性包括个性倾向性和个性特征。选项中，语言、情绪、心理过程和个性心理都属于心理现象的范畴。因此，答案是A、B、C、D。'
A:依据逐渐客观化 B:判断日益依靠成人 C:论据逐渐明确化 D:形式逐渐间接化
AI参考:正确选项为：C:论据逐渐明确化。学前儿童判断能力发展的表现是论据逐渐明确化，即儿童在判断事物时，依据逐渐客观化，论据逐渐明确化，能够根据事物的本质和规律进行判断。同时，儿童判断的依据也逐渐摆脱成人，开始依靠自己的经验和观察，但仍然需要成人的指导和帮助。因此，选项C是正确的。选项A和B描述的是学前儿童判断能力发展的过程，但不够具体明确；选项D则与学前儿童判断能力发展无关。'
A:独特性 B:整体性 C:稳定性 D:社会性
A:想象脱离现实 B:想象与现实相混淆 C:无意想象占主导，有意想象逐渐发展 D:再造想象占主导，创造想象逐渐发展
AI参考:正确选项为：C:无意想象占主导，有意想象逐渐发展。学前儿童由于认知能力有限，通常是以无意想象为主，例如在玩耍时随意的想象各种角色和情节等；随着年龄的增长，他们的认知和思维能力逐渐提高，有意想象也逐渐发展起来。因此，选项C描述的情况是最符合学前儿童的想象特点的。选项A、B、D虽然也涉及到了学前儿童的想象，但不够全面和准确。'
A:个性 B:本我 C:超我 D:自我
AI参考:正确选项是B、C、D。弗洛伊德认为人格由本我、自我和超我三个部分组成。'
A:瞬时记忆 B:长时记忆 C:语词记忆 D:短时记忆
A:容易将现实与想象混淆 B:记忆容易遗漏、脱节、颠倒等 C:记得快、忘得慢 D:记忆完整性差
AI参考:正确选项为：A容易将现实与想象混淆；B记忆容易遗漏、脱节、颠倒等；D记忆完整性差。幼儿的记忆不精确，主要表现在以下几个方面：1. 容易将现实与想象混淆：幼儿常常会将想象中的事物与现实混淆在一起，例如，他们可能会把虚构的故事情节与现实生活中的事物混淆起来。2. 记忆容易遗漏、脱节、颠倒等：幼儿的记忆往往比较短暂，容易被干扰，可能会出现记忆遗漏、脱节、颠倒等问题。3. 记忆完整性差：幼儿的记忆缺乏整体性，常常会记得一些片段的信息，但是难以形成完整的记忆。而选项C“记得快、忘得慢”则与幼儿记忆的特点不符，幼儿的记忆发展并不是非常稳定，并且受多种因素的影响，如年龄、时间、地点等。因此，这个选项不正确。综上所述，正确的选项为A容易将现实与想象混淆；B记忆容易遗漏、脱节、颠倒等；D记忆完整性差。'
A:无意想象 B:再造想象 C:有意想象 D:创造想象
AI参考:正确选项为：D:创造想象。解释：创造想象是指根据一定的目的，在创造活动中对已有的表象进行加工改造，从而形成新形象的过程。它具有新颖性、独立性和创造性程度高等特点。而无意想象、再造想象和有意想象都是根据一定的刺激物或目的而产生的，不属于创造想象。因此，正确答案为D：创造想象。'
A:推理 B:概念 C:情感 D:判断
AI参考:正确选项是：A:推理 B:概念 D:判断。思维的基本形式包括概念、判断和推理。概念是反映事物本质属性的思维形式，判断是断定事物的思维形式，推理是由已知的前提推出未知结论的思维形式。情感和判断不属于思维的基本形式。'
A:尊重幼儿言语表达的兴趣倾向 B:赏识幼儿的言语表达 C:顺应学前儿童言语发展的规律 D:当幼儿口语出现错误时，立即严厉打断并纠正
AI参考:正确选项为：ABC。学前儿童言语发展的培养原则包括：1. 尊重幼儿言语表达的兴趣倾向；2. 顺应学前儿童言语发展的规律；3. 赏识幼儿的言语表达。选项D中提到当幼儿口语出现错误时立即严厉打断并纠正，这样的做法并不利于幼儿言语发展，应该避免。'
A:幼儿晚期 B:婴儿期 C:幼儿中期 D:幼儿早期
AI参考:正确选项为【B, C, D】 幼儿期可分为婴儿期（0-1岁）、幼儿中期（1.5-3岁）、幼儿晚期（3-6岁）和幼儿早期（6-7岁）。婴儿期是孩子从出生到满1周岁之前，是孩子身心发展最迅速的时期。幼儿中期是孩子在1.5岁至3岁之间，此时孩子开始有独立行动能力，语言表达能力发展迅速，开始理解一些社会规则。到了幼儿晚期，孩子对语言表达能力更为完善，形成了初步的道德观念，具有模仿成人劳动的特点能力。所以选择B,C,D选项符合幼儿的年龄阶段划分。'
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:答案：B:错。心理学中的“气质”是指个体在情绪体验、言语、行动等方面的固定行为模式，它是由遗传因素决定的，具有稳定性的特点。而“风度”通常是指一个人的修养和品格的表现，更多地与后天教育、环境等因素有关。因此，两者并不是完全等同的概念。'
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。根据大班幼儿的年龄特点，他们能够集中注意力的时间大约是10分钟，因此该判断题是正确的。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
AI参考:正确答案是B：对。依恋的性质决定于母婴交往的时间，这句话表明了依恋的形成与母婴交往的时间有关。因此，选项B“对”是正确的。选项A“错”表示这个观点是错误的，与题目不符。'
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
AI参考:A. 对。根据题干中的描述，小班老师表扬某小朋友坐得好，全班幼儿都效仿这一行为，这说明幼儿喜欢受到表扬和鼓励。因此，答案为A，即“对”。'
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。儿童之间良好的交往关系和良好的亲子关系都可以为儿童提供一个安全、温馨的环境，使儿童感到被接纳和爱护，从而产生安全感和归属感。因此，选项A是正确的。选项B是错误的，因为不良的交往关系和亲子关系可能会给儿童带来不安全感和孤独感。'
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:对 B:错
AI参考:答案为B：错。题目中说意志对认识具有促进作用，但是这并不正确。在哲学和心理学中，关于意志与认识的关系有不同的观点和争议。因此，无法简单地下结论说意志对认识具有促进作用。'
A:错 B:对
A:对 B:错
A:无意想象 B:幻想 C:再造想象 D:创造想象
A:再认 B:保持 C:再现 D:识记
A:情绪情感 B:性格 C:动机 D:记忆
A:吮吸反射 B:视崖实验 C:习惯化 D:陌生情境实验
A:需要 B:语言 C:表象 D:思维
A:有意注意和无意注意两者均有 B:无意注意 C:选择性注意 D:有意注意
A:注意的稳定性 B:注意的分配 C:注意的转移 D:注意的广度
A:形象记忆 B:语词一逻辑记忆 C:运动记忆 D:情绪记忆
A:具体形象思维 B:抽象逻辑思维 C:概括思维 D:直觉行动思维
A:意志行动 B:意识行动 C:有意运动 D:无意运动
A:感觉和知觉 B:感觉和记忆 C:知觉和记忆 D:记忆和想像
A:从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性。 B:在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来。 C:有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。 D:幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述。
AI参考:正确选项是C：有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。原因如下：选项A错误，因为幼儿早期的想象并不完全独立，还受到情绪、愿望、记忆内容等的制约。选项B错误，因为在幼儿早期，再造想象是主要的想象形式。选项D过于绝对，幼儿的想象确实较少依赖成人的言语描述，但是并不完全不依赖。只有选项C，描述的是幼儿有意想象的特点，在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现，这是符合幼儿想象发展规律的。'
A:运动记忆 B:情绪记忆 C:语词—逻辑记忆 D:形象记忆
A:听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛 B:婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈 C:婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子 D:有些婴儿听到音乐会露出笑容
AI参考:【单选题】正确答案是B:婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈。选项A描述的是婴儿对声音刺激的反应，选项C描述的是婴儿看到刺激物的反应，选项D描述的是音乐对婴儿的影响，而选项B描述的是婴儿对视听刺激的协调反应，即听到母亲的声音后，会主动寻找母亲，这表明新生儿已经具备了一定的视听协调能力。因此，选项B是正确答案。'
A:生理的需要 B:社会性需要 C:情绪表达性需要 D:自我调节性需要
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