第三章 教育的目的：本章介绍了教育目的的概念，教育目的的价值取向，我国的教育目的的历史演变和基本性质3.1教育目的概述:本节主要教授了教育目的的概念，教育目的的价值取向[判断题]人的全面发展学说是确定教育目的唯一依据。（）
3.2我国的教育目的:本节主要介绍我国教育目的的理论基础，我国教育目的的历史演变以及我国教育目的的特点
错
对
答案：错
[判断题] 现代教育目的应该体现人发展的多方面需求。（）
对
错[判断题]现代人的终极目标是全面发展的人。（ ）
对
错[判断题]全面发展教育与发展学生的个性是矛盾的。（ ）
错
对[判断题]教育目的功能主要体现在实践方面。（ ）
错
对[判断题]人的发展只是人的成长和才能在时间上变化的过程。
错
对[判断题]马克思和恩格斯的“人的全面发展”的实质就是指体力劳动和脑力劳动相结合。
错
对[单选题]马克思，恩格斯认为，培养全面发展新人的唯一途径和方法是( )
教育和生产劳动相结合
体力劳动与脑力劳动相结合
课内与课外相结合
知识与能力相结合[单选题]机器大工业生产是人的全面发展的( )
前提条件
社会因素
客观基础
重要条件[单选题]我国社会主义教育目的的根本标志是培养( )
社会主义新人
开拓型，创造型人才
社会主义建设者和接班人
复合型人才[单选题]布卢姆将教育目标分类为：（ ）、情感目标和动作技能目标。
知道目标
事实目标
认知目标
知识目标[单选题]历史上第一个提出教学目标分类理论的是（ ）
夸美纽斯
布鲁纳
布卢姆
赞可夫[多选题]关于终身教育，下列说法正确的是
它的提出者是法国教育家保罗朗格朗
它贯穿于整个教育过程和教育形式
是对将人的一生分为学习阶段和学习结束后阶段的否定
它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生[多选题]教育目的要解决的问题是
怎样培养人
培养什么样的人
办什么样的教育
为谁培养人[多选题]在制定教育目的的过程中必须涉及教育目的的价值取向问题是
人本位的价值取向问题
社会本位论的价值取向问题
人的全面发展问题
教育与文化的问题[多选题]在推进素质教育的过程中，需要注意的是
素质教育应当坚持全面发展
素质教育必须面向全体学生
素质教育要重点突出创新精神的培养
素质教育要促进学生个性发展[多选题]下列属于社会本位目的论的观点有
古之王者，建国君民，教学为先
为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才
君子欲化民成俗，其必由学乎
君子学道则爱人，小人学道则易使也[判断题] 教育目的是教育方针的抽象规定，教育方针是教育目的的现实体现。（）
错
对[判断题]教育目的与培养目标是一般与特殊，总与分的关系。（）
错
对[判断题] 我国教育应当有统一的教育目的，因此，各级各类学校在培养人才的具体要求上应该也是一致的。（）
对
错
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