绵阳师范学院
- 通过各种调查手段收集到的资料可直接用于统计分析。（ ）
- 特征分析就是通过对某一对象，在不同问题上，或在不同场合上所显示出来的内容资料进行内容分析，把这些不同样本的量化结果加以比较，找出其中稳定的、突出的因素，从而可以判定这一对象的特征。（ ）
- 核心期刊一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。（ ）
- 学位论文的致谢可有可无。（ ）
- 教育调查研究应特别注意条件、环境的多样性，注意结合多种条件，对结果进行阐述。（ ）
- 个案资料可概括主体资料和客体资料。 （ ）
- 学前教育研究是提高教育质量、促进学前教育事业发展的内在要求。（ ）
- 为了平衡无关变量，实验组和控制组的被试参与所有的实验条件，只是顺序上是轮流进行，这种设计是轮组设计。 （ ）
- 个案资料的收集，可以来自于对研究对象本身的观察、调查，或由研究对象自己提供，也可以来自于与研究对象相关的一些人或机构。（ ）
- 分析性个案研究报告是一种企图利用客观的方式呈现个案资料，但又无法全然放弃主观判断的呈现方式。（ ）
- 内容分析法的研究结果，应该依据数据分析结果来回答研究问题，以定性的方式对统计进过进行描述。（ ）
- 观察法按照干预和控制情景条件分为结构性观察法与无结构性观察法。（ ）
- 计词法时最简单也是最常用的内容分析法。（ ）
- 研究课题表述应该宏观，而不应具体明确。（ ）
- 选题的可行性原则包括主观条件、客观条件与研究时机三个方面的可行性。（ ）
- 作为教育行动研究的一个完整步骤，下面哪些环节是必不可少的（ ）
- 下列选项哪些属于文献（ ）。
- 实验研究中的变量主要包括（ ）。
- 在教育研究中，要遵循伦理性原则，研究者必须遵循以下要求：（ ）。
- 教师在开展个案研究中，需要遵循（ ）原则。
- 内容分析法的特点包括（ ）
- 学位论文主要包括：（ ）。
- 下列选项中属于连续出版物类型是选项有（ ）。
- 课题论证主要包括（ ）。
- CNKI数据库的全文阅读格式有（ ）。
- 行动研究法的实施步骤中的（ ）就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
- 教育行动研究法实施步骤中的（ ）应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
- 对论文内容进行高度概括，文字简洁，一目了然，是文章的“眼睛”，且具有吸引力和感染力的是（ ）
- 先有结果，再根据发现的结果去追究发生原因的个案研究属于（ ）。
- 以刊载新闻和评论为主的文献是（ ）。
- 对于学术性较强、层次较高的问题，常常需要采用的调查方法是（ ）。
- 学术论文的灵魂和生命是（ ）。
- 对实验研究的科学性主要体现在（ ）。
- 关于“教养方式和父母受教育水平对幼儿思维能力发展的影响”研究说法正确的是（ ）。
- 瑞文推理测验属于（ ）。
- 选项中，（ ）是在自然发生的条件下，通过人们的感觉器官或借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。
- 研究者在研究过程中必须尊重客观事实，以事物的真实面目为依据，反对主观臆测，妄自论断，不能随意更改资料信息，要做到数据资料客观真实，这是学前教育研究要遵循的（ ）。
- 用以表示全文主要内容信息款目的词语或术语，便于文献检索系统进行主题分类和作索引的是（ ）。
- 随堂听课是属于（ ）。
- 内容分析法与文献分析法在结果表述上的区别在于（ ）。
A:错 B:对
答案:错
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:B
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:A:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:反思
B:计划
C:行动
D:考察
A:纸张
B:光盘、磁盘
C:图书、期刊
D:光盘数据库
A:自变量
B:观测变量
C:因变量
D:无关变量
A:使其权益免受研究活动的侵害
B:尊重研究对象依法享有的一切权利
C:必须保证研究结果被合法、正当地加以利用
D:必须承担保护研究对象的责任
A:可接受性原则
B:真实性原则
C:可操作性原则
D:循序渐进原则
A:描述性
B:定量性
C:客观性
D:系统性
E:直观性
A:博士学位论文
B:硕士学位论文
C:学士学位论文
A:会议文献
B:人民日报
C:学位论文
D:期刊
A:研究基本思路论证、研究步骤、方法及手段论证
B:研究现状论述
C:价值论证
D:研究可行性论证
A:TXT
B:CAJ
C:PDF
D:Articles Image
A:行动
B:反思
C:计划
D:考察
A:反思
B:计划
C:行动
D:考察
A:文章的摘要
B:文章的署名
C:文章的关键词
D:文章的标题
A:追踪法
B:教育会诊法
C:追因法
D:临床法
A:期刊
B:会议文献
C:图书
D:报纸
A:个案调查
B:专家调查
C:普遍调查
D:抽样调查
A:科学性
B:平易性
C:专业性
D:规范性
A:实验者需要有较高的科研水平
B:实验过程具有标准的程序
C:实验结果能揭示因果关系
D:实验模式需要经过事先设计
A:研究有两个自变量
B:该研究结果不能推断因果关系
C:幼儿思维能力发展是研究的自变量
D:研究为单因素实验设计
A:非语言文字测验
B:个别测验
C:语言文字测验
D:非标准化测验
A:教育理论研究
B:教育调查
C:教育实验
D:教育观察
A:创新性原则
B:客观性原则
C:价值性原则
D:科学性原则
A:文章的标题
B:文章的关键词
C:文章的摘要
D:文章的署名
A:实验室中的观察 B:严格控制的观察 C:自然情境中的观察 D:间接观察
A:文献法主要是对文献进行查阅、鉴别评价及归类整理，内容分析法是预先制定分析类目，并按顺序作系统评判记录
B:文献法是对事实资料作出评述性说明，内容分析法是进行定量的统计描述
C:文献法是鉴别评价文献内容，并作归类整理，内容分析法是将内容分解为分析单元，断定单元所表现的客观事实。
D:文献法是对某一系列文献进行分析综合，内容分析是直接对单个样本作技术性处理。
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