社区护理学（山东联盟）章节测试课后答案2024春

第二章测试

1.健康教育的最终目的是：
A:改善和促进个人、家庭、社区的健康 B:合理利用社区的保健服务和资源 C:帮助人们掌握基本的健康知识与技能 D:促使人们自觉采纳有利于健康的行为和生活方式 E:引导人们树立健康观念
答案:D
2.格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是：
A:亲属的表扬 B:物资奖励 C:促成倾向因素 D:强化因素 E:倾向因素
答案:E
3.使用电影、电视、录象等进行健康教育的形式属于：
A:电化教育  B:综合教育 C:语言教育 D:群体教育 E:形象教育 
答案:A
4.社区健康教育的教育对象是：
A:社区健康人 B:社区人群 C:社区病人 D:社区老年人 E:社区慢性病人
答案:B
5.健康教育中实际应用最简便、有效的教育形式是:
A:群体教育 B:语言教育 C:电化教育 D:形象教育 E:综合教育
答案:B
6.健康信念模式包括：
A:修正因素 B:强化因素 C:自我效能 D:行动的可能性 E:个人认知
答案:ACDE
7.社区护士拟定社区健康教育计划，应考虑的教育对象的教育需求包括：
A:年龄 B:健康知识知晓程度 C:性别 D:学历 E:学习环境
答案:ABCD
8.健康教育以教育为主，强调行为改变，重视建立可持续性的环境支持。
A:错 B:对
答案:A
9.在健康教育中，健康知识的普及和健康信息的传播是基础。
A:对 B:错
答案:A
10.知信行模式中影响态度转变的因素包括：
A:信息的权威性 B:传播的效能  C:对疾病的易感性 D:行为效果和效益 E:恐惧因素
答案:ABDE