第五章单元测试
在设计微课过程中，还可以设计对应的学习任务单、进阶练习测试等，来作为教学效果的检测方式。（ ）
信息的传播，改变了过去主要依靠口头和文字的方式，呈现了文字、图像、声音以及动画、影视片段的多维传播，通过对时间、空间的多维创新及利用，达到文、图、声、影并茂的效果。（ ）
语文专题学习网站的选题要从教学的需要出发，寻找有教育性、启发性的选题。据此，（ ）更适合用于制作专题专题网站。
基于网络型的优点是突出的，以下属于其优点的是（ ）。
微课教学追求高效，需要在短时间内使得学生对微课所讲授的知识点有清晰的把握。以下有助于吸引学生对微课学习注意力的是（ ）。
以下有关微课PPT审美设计，恰当的是（ ）。
在语文教学中引入新的信息处理方法，可以使抽象复杂的问题（ ）。
语文网络整合式教学的各种类型中，利用网络的某些功能来为语文课堂教学服务，以增强课堂学习效能的整合模式是（ ）。
当前教学技术条件下，制作质量较好，且最常用、适合入门的微课录制方式是（ ）。
以下不属于微课显著特点的是（ ）。
科学运用多媒体技术，才能更好起到信息技术的（ ）作用，对语文阅读教学产生积极影响。
PPT使用非常广泛，下列哪一个不是它的优势（ ）
下列哪种不是传统的识字教学采用的教学手段（ ）。
多媒体的使用，使语文课堂教学直观化、（ ）信息化。
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
A:诗歌、散文 B:科学小品文、说明文 C:议论性和讲究逻辑思维性质的文章 D:小说
A:模拟的网上学习环境可以使学生获得如同现实生活那样的真切体验 B:保留了教学面对面授课的许多优点——有充分的情感交流，互相感染的课堂气氛 C:网上学习资源、学习范例附带的自我评价体系便于开展真正的自主学习—自我选择、自我约束、自我评价等 D:网上课堂可以24小时向学习者开放
A:适当列举生活化的例子，贴近学生的生活 B:分类各级标题，设计教学导图，使学生逻辑清晰 C:照本宣科读讲稿，不浪费教学时间 D:插入图片，促进学生对知识的理解
A:整个PPT当中，最多50%文字，20%图片，30%空白 B:整个PPT文字颜色和字体不要超过3种，最好只使用2种 C:连续好几页全部都是图片或者全部都是文字 D:适当附加音频、视频、FLASH动画等素材
A:形象化 B:直观化 C:表面化 D:现代化
A:基于模块型 B:网络主体型 C:基于网络型 D:网络辅助型
A:录屏软件+PPT B:摄像机+电子白板/黑板 C:动画+VR技术 D:手机+白纸手写
A:短 B:悍 C:精 D:细
A:次要 B:主体 C:主导 D:辅助
A:能满足动态表现和互动效果方面的高要求 B:适合文字和图片的展示 C:制作简单，操作简便 D:可直观展示教学内容
A:书空的方式 B:文献（字帖）参考 C:通过Flash展示文字书写笔顺 D:语言讲授
A:情境化 B:复杂化 C:宽泛化 D:抽象化
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