第二章测试1.阅读课堂结构有一个基本的模式，即一节课是由导入、展开、结束三个阶段构成。（ ）
A:对 B:错
答案:A
2.讲读课文的通用的教学过程是：解题、简介作者和时代背景、朗读课文和划分段落、分析课文、处理练习。（ ）
A:对 B:错
答案:B
3.为了更好地体现以学生为中心的原则，教学目标表述中行为主体应是学生，而不是教师。（ ）
A:错 B:对
答案:B
4.20世纪教学设计理论经历了从认知主义到行为主义再到建构主义的变化。（ ）
A:错 B:对
答案:A
5.建构主义学习环境包括情景、协作、会话和意义建构等属性。（ ）
A:对 B:错
答案:A
6.教学《傅雷家书两则》，教师将学生分成小组来思考并交流该课的难点问题。这属于哪一种教学方法（ ）
A:讲授法 B:讨论法 C:谈话法 D:练习法
答案:B
7.教学鲁迅的《阿长与山海经》时，教师发现有很多学生昏昏欲睡，于是立刻改变讲授教学的上课方法，连续提了三个有梯度的问题，并告诉学生回答出来可以为平时的课堂表现加分，学生们顿时打起了精神，在这一教学过程中，体现了教学方法设计的（ ）原则。
A:整体性 B:灵活性 C:多样性 D:综合性
答案:B
8.以下作为陶渊明《五柳先生传》的教学难点最恰当的是（ ）。
A:体会个性鲜明的写人方法，领会五柳先生安贫乐道的精神 B:理解古代人物传记的写法及特点 C:理解有关文言词语的含义 D:积累优美的文言词句，体会文章的精妙之处
答案:A
9.根据加涅“教学过程九阶段”模型，有效教学的首要事件是（ ）。
A:刺激回忆先前习得性能 B:引起注意 C:提供学习指导 D:告知目标
答案:B
10.我国课堂教学中历史最悠久的一种教学辅助手段是（ ）
A:投影 B:挂图 C:板书设计 D:多媒体设计
答案:C
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