- 射燕小跳是一个包含若干动作的动作群。（ ）
- 小踢腿的训练为扶把中的大踢腿、弹腿等动作奠定基础。（ ）
- 小踢腿在摆动过程中，动力腿的全脚掌紧贴地面经过一位的过程，防止窝着脚弓做动作，同时支撑腿的重心保持不变。（ ）
- 丁字步有左、右之分，均以动作时脚放置的位置命名。（ ）
- 跨腿转是中国古典舞基本功的基础教材，也是男班的主干教材，在旋转教材中处于基础主干的地位。（ ）
- 在控制训练中，要始终坚持静力性力量训练和动力性力量训练相结合的方法。（ ）
- 点步翻身在形态上有两种做法，即在半脚掌或半脚尖上的两种。（ ）
- 刺翻身在翻转的过程中，必须强调正前腰与正后腰两个关键的位置，正前腰要含胸提胯，正后腰要顶胯、敞胸。（ ）
- 教学内容是撰写教学大纲的核心，教学内容关系到培养目标的实现，是实现目标的载体。（ ）
- 在旋转中，转动轴可分为垂直轴、矢状轴和额状轴。（ ）
- 担腰：在下后腰基础上，借助后腰向下之力，快速度的反复上下后腰动作，是为担腰。（ ）
- 旋转的动力：人体自身的内力与外力合力的作用。（ ）
- 教学计划的作用使教材的选用更加精准，教学的目标更加明确。（ ）
- 男、女以各自的拳形，手臂成圆弧形，置于身体的侧斜前方，其位置大体与身体的胯部持平，是为提襟。（ ）
- 以（女）兰花掌，（男）虎口掌之形，将双臂成圆弧形抬至身旁，位置略低于肩部，是为双山膀。（ ）
- 腰背肌的训练在旋转中起着平衡、协调舞姿，连接上下垂直重心枢纽的作用。（ ）
- 蹲的训练使腿部肌肉群的能力得到全面地增长与提高，对伸展后跟肌腱有明显的作用。（ ）
- 以双脚交换、移动重心行进的翻身，称作为移动翻身。（ ）
- 诘难发问式学习法是指教学双方在课堂组合的学习中，以一种积极互动的心态进行基本功的教与学。（ ）
- 小踢腿与环动的结合训练加强髋关节囊和周围的肌肉群训练，增强灵活性，又增大了活动半径。（ ）
- 中国古典舞基本功的特性决定的，它将涉及教材的组织与运用，课堂教学的结构与类型。（ ）
- 在有限的课堂教学时间内，合理安排训练内容是组织课堂教学的重点。（ ）
- 小踢腿的作用对腿在空间的路线、运动感觉给予最基本的训练。（ ）
- 教师精熟教材和教学方法，是组织课堂教学的能力基础。（ ）
- 在“控制”训练形式中，大幅度舞姿动作的训练。如“踹燕”、“探海”、“斜探海”等舞姿动作。（ ）
- 踏步掖腿转强调掖腿的形成和打开，甚至是先与身体转动前转动的意识。（ ）
- 中国古典舞基本功训练课；以单、复句组合的形式为课堂的主要训练形式。（ ）
- 中国古典舞基本功教学法课，是一门理论性和实践性均很强的课程。（ ）
- 小弹腿动作可以放置在25度～45度位置上完成（ ）
- 重心轴是旋转的关键。（ ）
- 小跃步从跳跃训练的运动形式上划分为单起单落。（ ）
- 蹲的训练，使腿部关节灵活、韧带和肌肉富有弹性，蹲有利于增强后背力量。（ ）
- 小踢腿是训练腿部的灵活敏捷而设置的动作，所以它的伴奏音乐要求一般以2/4小快板节奏方式进行。（ ）
- 教学大纲的内容是撰写的核心，体例是撰写的基础。（ ）
- 控制训练的核心问题，就是综合的平衡协调能力和稳定性力量。（ ）
- 半脚尖形式上的点步翻身是指：在动力腿经沿踝关节部位做小的吸腿向主力脚外侧旁点步的同时主力腿起半脚尖，整个翻身的过程都是以半脚尖为支撑点完成的。（ ）
- 小弹腿动作可以与勾脚结合起来做。（ ）
- “控制”是一项专门的训练形式，具体表现在课堂的“扶把训练”和“中间训练”。（ ）
- 人体重心的高低与稳定性大小的关系成正比。（ ）
- 中跳是以柔韧而有力的半蹲起跳，在空中大幅度地展开舞姿，以原地起落为主的跳跃形。（ ）
- 等长收缩亦称为静力性力量练习，身体的表征：肢体保持或相对固定于一定的姿态和位置，不产生肢体明显位移运动。（ ）
- 教学内容是撰写教学大纲的第二部分内容，是撰写教学大纲的核心。（ ）
- 重心轴在旋转中又称“转动轴”，旋转是人体围绕转动轴的一种圆周运动。（ ）
- 行进的串翻身主要强调的是由左手引领，左、右脚交替的前进，向进行方向迈移，是一种放射的运动状态。（ ）
- 踢腿在中国古典舞基本功训练教材中，形式多样，如有在地面卧、跪姿态上的踢腿，有扶把训练形式上的踢腿，也有中间训练形式上的踢腿。（ ）
- 小跳是以脚面刚推离地面为基本高度要求，以训练膝关节以下的小腿肌肉群与踝关节至脚趾关节周围肌肉群的灵活、力量的增强而展开。（ ）
- 剪式变身横叉跳是在空中的两次发力的跳跃技术动作。
- 旋转重心的高低直接影响着稳定性的大小。（ ）
- 正步的重心支撑点是有意识地移到前脚掌上。（ ）
- 基本功教师在组织课堂中，应遵循人体运动规律，循序渐近地安排课堂训练内容。（ ）
- 中国古典舞基本功动作剖析所涉及的内容。（ ）
- 翻身从中国古典舞基本功教学步骤和规律上可划分为：（ ）
- 以下哪些是属于舞姿小跳的训练教材？（ ）
- 制约和影响旋转稳定性的因素。（ ）
- 基础翻身是其他各类翻身的基本形态，它的选择标准是：（ ）
- 以功能性训练为主的舞姿动作训练（ ）
- 头在旋转中的作用主要表现为（ ）
- 在左丁字步形态的基础上，右脚沿左脚脚跟向斜后方檫出，形成右腿膝部与左脚膝后部相贴，右脚掌踏地。（ ）
- 旋转在基本功教材其他技术动作群中的作用：（ ）
- 以半脚掌急骤集中力量推地起跳的跳跃技术动作。（ ）
- 中国古典舞基本教师的教学示范能力：教师亲身示范，是中国古典舞基本功教学的一种基本手段和形式。（ ）
- 中国古典舞基本功训练课的特点：推进新动作的教授，教学短句的训练以及新组合的完成。（ ）
- 教学大纲的优劣主要依赖于教学内容的是否科学、系统、完整、清晰。（ ）
- 专业教师应具备所教授教材的哪些能力？（ ）
- 基本功课程10学时/周，七学期共计（ ）学时总量。
- 教学大纲是（ ），教学计划是目。教师根据教学大纲所提出的培养目标，对教纲中所包含的全部教材内容精熟，对教材由浅入深全面地、深入的准确掌握，才能做到对学期任务的明确。
- 考试课的组织要求：考试课组织过程中，需要充分体现出教学的严谨性和严肃性。（ ）
- 教学活动是通过教师个体主观能动性的发挥，不需要依据教学大纲的规定和要求。（ ）
- 教师精熟教材和教学方法，是组织课堂教学的能力基础 。（ ）
- 教学大纲培养的目标和教学的任务，是该课程性质和定位的阐述。（ ）
- 刺翻身、吸腿翻身、探海翻身是以单腿支撑重心的翻身。（ ）
- 串翻身双脚交换跳踢步的节奏要平均，不能带附点。（ ）
- 翻身是指在脚步交叉辗转或平衡交替重心的状态下，以腰为轴，身体保持在倾斜状态下的翻转（ ）
- 踏步翻身、吸腿翻身、点步翻身、吊腰都是在矢状轴形态上进行的翻转。（ ）
- 舞姿翻身是基础翻身的纵向深入和难度的加深。（ ）
- 翻身贯穿了中国古典舞所独具的拧、仰、俯的身体形态特征（ ）
- 上下高低起伏的翻转过程不间断，是完成大蟒翻身的重点。（ ）
- 翻身从舞姿动作形态上划分,可划分为矢状轴上的翻身和额状轴上的翻身。（ ）
- 踏步翻身是翻身教材中的基础翻身。（ ）
- 翻身属于人体转动的性质。（ ）
- 旋转技巧本身的难度和独立性出发，确定基础转，其标准是它既是可独立应用的，又具备发展潜质的旋转动作。（ ）
- 平转既是基础教材旋转中的内容，也是主干教材行进转中的内容，它包括平转自身的变形和平转与其他转的连接（ ）
- 空中转是人体离地腾空后在空中作出的多种舞姿的一类旋转技巧，是旋转技术动作在空间占有形式上的发展和变化。（ ）
- 旋转的舞姿由于舞姿形态的不同，旋转的重心轴和动力也会产生相应的变化。（ ）
- 旋转中合力的作用通过半蹲及推地、蹬地的力量，给与地面作用力，并获得地面的支撑反作用力而形成转动力。（ ）
- 搬紫金冠转时应强调敞胸和留头甩头。（ ）
- 踏步掖腿转在旋转中要留头和甩头。（ ）
- 踏步掖腿转在旋转过程中只强调立跨、拔背（ ）
- 跨腿转注重跨、端腿舞姿的保持，尤其要强调趹脚和膝关节部位下的向上端控。（ ）
- 旋转动力产生的基本原理：旋转动力的大小决定转速与转数。（ ）
- 中跳训练以柔韧而有力的半蹲起跳，在空中大幅度地展开舞姿，以原地起落为主的跳跃形式。（ ）
- 盘腿跳在空中要主动端、掖腿，两腿膝部主动紧贴小腿向上踢。（ ）
- 弹跳力是建立在人的力量素质、速度素质、协调平衡和灵活敏捷素质之上的一种综合素质。（ ）
- 从跳跃训练的功能和性质上划分，可以划分为“小跳、中跳与大跳”。（ ）
- 加强蹲的训练，对提高弹跳力有着积极而又明显的作用。（ ）
- 在中国古典舞基本功教材中，很多跳跃动作如大蹦子、拉腿蹦子等，飞脚、躜步等技巧动作，在起跳方法上，都是运用了以半脚掌急骤集中力量推地起跳的方法。（ ）
- “没有好的蹲，就不会有好的跳”，它反映了蹲与弹跳力之间存在的必然逻辑关系。（ ）
- 肌纤维中快肌纤维与慢肌纤维的比例大小，不影响和制约个体弹跳力强弱的主要因素。（ ）
- 跳跃训练，在中国古典舞基本功训练中，是指一种空中的舞姿技术、技巧动作，是中国古典舞基本功教材系统的重要组成部分。（ ）
- 转身射燕跳强调推地转身起跳的同步和有向外移动放送的动作意识。（ ）
- 控制训练会使腿部力量得到较快的增长，不容易导致腿部肌肉群增粗。（ ）
- 控制在中国古典舞基本功课堂训练中，具体表现在课堂的“扶把训练”和离把以后的“中间训练”中。（ ）
- 重心的重力作用线及其在重心支撑面中的位置，也影响和决定着动作舞姿的平衡稳定性。（ ）
- 肌肉收缩的“等张收缩”称为静力性力量练习。（ ）
- “流动性”的控制训练形式一般安排在中、高年级段出现。（ ）
- 肌肉收缩的“等长收缩”称为动力性力量练习。（ ）
- 控制训练在观念上一定要树立起“全面均衡协调和重点突出”的原则。（ ）
- 拧倾类舞姿，实际上是横拧与旁提的综合，所以，凡拧倾舞姿上的控制，要注意强调先拧后倾的动作次序。（ ）
- 在控制训练中，要始终坚持静力性力量训练和动力性力量训练相结合的方法，就能够避免静力性力量训练的负面影响。（ ）
- 以身体重心的交替、迈移为主的控制训练形式和流动性为主的控制训练，这种形式安排在中、高年级段出现。（ ）
- 勾、绷脚的不同形态上的踢腿练习，在用力方法上是有所区别。（ ）
- 踢腿的独特价值表现在它对民族舞蹈风格的形成的作用上。（ ）
- 下列关于踢腿的说法中，表述错误的是（ ）
- 踢蹁腿的特点是在于腿部在空中要完成自内向外的弧线环动，且腿部踢起后的高度需要保持。（ ）
- 在踢旁腿时，动力腿只需要在自然的状态下，向身体旁侧有力的踢起180°，无需刻意外开。（ ）
- 在踢腿的过程中，保持身体的直立，腰、背应有力地撑住，防止前俯、后仰，以及在此基础上，保持姿态稳定是踢腿的共同要求。（ ）
- 下列对踢后腿的教学要求说法错误的是（ ）
- 踢十字腿时，注意身体与髋部保持直立，防止歪斜，扭拧。（ ）
- 踢腿练习对于爆发力、速度的增长提供了最直接的帮助。（ ）
- 踢旁腿是在外开的状态下踢起，在教学中腰防止在踢腿的过程中撅臀和动力腿方向的肩部倾斜。（ ）
- 蹲的训练，并不能使舞者腿部力量的爆发力与韧性得到增长，反而对舞者的膝部造成不可逆转的破坏。（ ）
- 下列关于中国古典舞基本功扶把训练的作用，说法错误的是（ ）
- 扶把训练的作用，体现对技术技巧动作的铺垫与分解练习的过程。（ ）
- 下列关于扶把组合中对“腰”的训练的叙述中，说法正确的一项是（ ）
- 单腿蹲是双腿的同时屈伸，是对腿部肌肉的能力整体协调、均衡训练的一种有效方式。（ ）
- 下列对“担腰”的动作要求，说法错误的是（ ）
- 蹲的训练是增强和提高腿部踝关节的能力，对快捷推地起跳的反应能力有着显著的作用。（ ）
- 擦地的训练是树立舞者腿部运动和地面之间作用与反作用意识与运动习惯的主要基础。（ ）
- 小弹腿的训练对后背直立、大腿内侧肌肉群的训练都起着基础的、循序渐进的作用。（ ）
- 中国古典舞基本功扶把的本质在于提高与增长舞蹈所需的人体各项能力，它涉及柔韧能力、速度能力、力量能力、灵敏能力、耐久能力以及中国古典舞的姿态韵律等素质能力的训练 （ ）
- 基本体态与基本舞姿，在中国古典舞训练教材中，处于重要的基础性的地位。（ ）
- 中国古典舞的基本体态：站立讲究子午相，收腹立背形神扬，松膝立腰横拧走，行如风来站像将。（ ）
- 拧、倾、圆、曲不仅表现在身体的形态上，更贯穿在舞动过程之中，它反应的更是中国古典舞舞动的规律。（ ）
- 中国古典舞基本语汇系统中的基本词汇称作基本形态、基本舞步、基本舞姿。（ ）
- 点步是以动作腿的位置、方向予以区分。（ ）
- 舞蹈的身体基本体态：站立与行走这两类舞姿动作来体现的。（ ）
- 以（女）兰花掌，（男）虎口掌之形，将手臂放置于胸腹之间的位置， 成圆弧形、沉肘，是为按掌。（ ）
- 中国古典舞基本功动作是一个系统，构成古典舞基本功的词汇系统基础并产生新的词汇——动作的基础作用。（ ）
- 一般情况下，舞蹈的身体基本体态是通过站立与行走这两类舞姿动作来体现的。（ ）
- 踏步有左右之分。（ ）
- 狭义的教学法包括了普通教学法和分科教学法。( ）
- 反刍式学习法是最基本的一种舞蹈学习方法。( ）
- 中国古典舞基本功教学法包含了两大部分内容:一是它包含了中国古典舞基本功一般的教和学的方法；一部分内容即是教学法课。( ）
- 以情带形式学习法，在“舞”的学习过程中，以情带动是最为最要的方式之一。（ ）
- 中国古典舞基本功训练课程和教材建设上，确立基本功训练的舞种从属性、突出民族风格建设的基础上，更加强调基本功训练的科学性与系统化的有机结合。（ ）
- 按照教育学的观点阐释，教学法有广义和狭义之分。( ）
- “中国新古典舞”是在新中国成立以后，以传统美学思想为审美原则，以戏曲舞蹈为基础，融合了中国武术中的动势，吸收了西方古曲芭蕾等外来艺术的某些有益成分，遵循人体运动的科学原则，按照舞蹈自身的规律，逐步发展起来的具民族性的舞蹈体系。（ ）
- 中国古典舞基本功训练，具有浓郁的民族性、严谨的科学性、鲜明的时代性的训练体系。（ ）
- 诘难发问式学习法的作用，是引导学生不断地发现问题，从而解决问题;是激发和培养学生的创新精神和探求事物本质的精神。( ）
- 1960年，以北京舞蹈学校出版的《中国古典舞教学法》标志着教学课程及教材的基本形成。（ ）
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
答案:对
温馨提示支付 ￥5.00 元后可查看付费内容,请先翻页预览!
