喀什职业技术学院
- 研究发现，越是年龄小的儿童，使用模拟实物的游戏时间越长；越是年龄大的儿童，使用废旧物品或天然材料的游戏时间越长。（ ）
- 幼儿体育活动相对只有锻炼的属性，而体育游戏除了锻炼之外，还兼具趣味性和竞技性。（ ）
- 教师在指导大班幼儿进行智力游戏时，要有根据的放一些挑战性的游戏材料，同时要注意经常更换和新增游戏材料。（ ）
- 跳房子属于规则游戏。（ ）
- 幼儿进行户外体育活动时的场地应平坦、整洁、宽敞、干燥、最好是泥草地。（ ）
- 控制好智力游戏的难度是关键。难度太小的游戏任务往往让人提不起兴趣，难度太大又会让人望而却步，难度适中的游戏任务才最具挑战性。（ ）
- 游戏可以促进幼儿纪律性发展。（ ）
- 组织幼儿开展体育游戏时，最好分组进行，可以减少幼儿的等待时间。（ ）
- 儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。（ ）
- 在自主性的体育游戏中，规则不是必要的成分，也不要求幼儿遵守规则。（ ）
- 幼儿拿着积木走来走去或敲敲打打的现象是刚开始玩建构游戏的孩子都会出现的情况，这是正常的。（ ）
- 幼儿按照自己创编的故事或文学作品中的故事，进行创造性表演是一种表演游戏。（ ）
- 小班幼儿智力游戏的玩具和材料应该颜色鲜明，品种简单，形象生动，同一种材料可以投放相同的若干个便于幼儿玩法。（ ）
- 4岁之前，幼儿往往不愿意照样子进行构造，而是喜欢按照自己的想法任意构造。（ ）
- 幼儿“以物代物、以人代人”，以想象和扮演角色为手段，反应现实的游戏，属于创造性游戏。（ ）
- 两岁以内的婴幼儿正处于感觉运动阶段，应为他们提供发展感觉运动的玩具。（ ）
- 结构游戏中小班幼儿有建构主题，易变化。（ ）
- 幼儿体育游戏中常用的练习方法有模拟法、竞赛法、条件练习法、综合练习法等、但它对游戏效果并无太大效果。（ ）
- 幼儿结构游戏是幼儿反映现实生活中人物及其社会的关系的游戏活动。（ ）
- 在儿童体育活动的教学方法中，儿童年龄越大，游戏法运用的越多。（ ）
- 中班智力游戏的特点是（ ）
- 大班智力游戏的特点是（ ）
- 小班智力游戏的特点是（ ）。
- 幼儿结构区环境创设要做到（ ）
- 常见的智力游戏包括（ ）
- 玩教具设计应体现不同国家的（ ）和民族特点。
- （ ）的幼儿只能表演自己看过、听过的作品中印象最深刻的情节，表演简单而缺乏内在联系，只能反映作品中的片段。
- 不属于表演游戏的种类的有（ ）。
- 对胆小、内向的幼儿，游戏时不容易参与进去，教师要充满热情地鼓励他们；对于有一定能力但情绪浮躁，易于受外界干扰的幼儿，要注意引导他们（ ）
- 幼儿表演游戏具有如下特点，游戏的目的性较弱，需要成人一定的提示、能独立完成角色分配任务，角色更换意识不强、幼儿的角色扮演意识和能力一般，以动作为主要表现手段、幼儿能参与材料收集、准备和进行环境创设、具有一定的创造力。具有上述特点的年龄班是（ ）。
- 下列哪项不属于智力游戏的特点? （ ）
- （ ）目的是锻炼孩子的脑子和动手能力，增强孩子的大脑思维能力。
- 下列不属于智力游戏的是（ ）
- “按颜色分类”的游戏属于（ ）
- 室外游戏环境的活动空间设置中，下列说法错误的是（ ）。
- 心理学家辛格夫妇研究认为，能提供一个新的系机场，使儿童改变受挫情绪状态，从而简介实现对行为的控制是（ ）。
- 下列选项中，（ ）不是表演游戏的特点。
- 下列属于智力游戏的是（ ）。
- “玩教具”专指供年龄段处于（ ）岁的儿童玩耍的玩具。
- 表演游戏区的主题墙、游戏场景、相关标志，区域标志、规则标志、进程标志、属于幼儿表演游戏的（ ）。
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:错 B:对
答案:错
A:错 B:对
答案:对
A:对 B:错
答案:对
A:对 B:错
A:对 B:错
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:错 B:对
A:错 B:对
A:对 B:错
A:注重趣味性及幼儿实际操作能力的培养 B:游戏任务知识性大于娱乐性 C:游戏规则带有更多控制性，要求相对提高。 D:注重幼儿在完成游戏任务的同时，遵守规则
A:游戏任务较为复杂，有时一则游戏多项任务 B:知识性大于娱乐性，创造性增强 C:游戏方法多且难度较大；游戏规则的要求可以改变 D:幼儿可以在活动中通过协商，制定新的规则。
A:游戏注重幼儿的兴趣及参与意识的培 B:游戏方法明确具体；游戏规则要求低 C:游戏趣味性大于实际操作性 D:游戏任务容易理解，易于完成
A:结构区不要太小 B:不要将结构区设置在安静区域 C:不要再结构区域内放置桌椅 D:不要将建构区设置在通道上
A:躲藏游戏 B:知觉游戏 C:观察游戏 D:组合游戏
A:民族发展史 B:悠久历史 C:文化底蕴 D:优秀文化传统
A:小班 B:小小班 C:中班 D:大班
A:影子戏 B:木偶戏 C:桌面表演 D:娃娃家
A:提升信心，投入游戏 B:冷静思考，理解游戏 C:专心游戏，遵守游戏规则 D:发挥特长，顺其自然
A:大班 B:中班 C:小班 D:小小班
A:趣味性 B:艺术性 C:挑战性 D:益智性
A:儿童机能性游戏 B:儿童体验性游戏 C:儿童创造性游戏 D:儿童获得性游戏
A:棋牌 B:玩拼图 C:走迷宫 D:搭积木
A:智力游戏 B:语言游戏 C:数学游戏 D:活动性游戏
A:游戏空间无需分隔 B:游戏空间的分隔 C:考虑空间密度和组内人数的规律 D:活动空间的大小应该符合幼儿的多种适用于全班集体性活动的大空间，又要有能让几个幼儿一起活动的中空间
A:想象游戏的主要优点 B:运动游戏的主要优点 C:练习游戏的主要优点 D:规则游戏的主要优点
A:发展幼儿动手能力的活动 B:幼儿的一种艺术表演活动 C:幼儿的社会性活动 D:幼儿创造性的自娱活动
A:开医院 B:老狼老狼几点钟 C:白雪公主与七个小矮人 D:猜猜我是谁
A:3-6岁 B:3-4岁 C:4-5岁 D:5-6岁
A:环境创设 B:经验准备 C:空间规划 D:材料投放
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