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护理教育学
- 对护理专业教师的考核评价不包括以下内容：（ ）
- 教师为新来科里的护士指导铺床流程，最好的方法是（ ）
- 下述属于隐性课程的有：（ ）
- 护理教育的最基本任务是：（ ）
- “有意义学习”的观点是下述哪位学者提出的：（ ）
- 根据我国教育目的基本精神，需要培养全面发展的人才，也可以称之为教育的产品，人们通常形象的做出比喻。如果某种品质不合格，下述比喻正确的是（ ）：
- 中国近代护理教育始于（ ）
- 以下哪一项不是构成学生思想品德的四要素（ ）
- 以下不是护理教育的目标体系的是（ ）
- 关于学分制，下述论述正确的是：（ ）
- 我国第一所培养高等护理人才的学校是（ ）
- 编制护理学课程计划的主要依据是：（ ）
- 在学生思维品质教学中，CBL教学法属于：（ ）
- 认为“教育是自我发展”教育学家是：（ ）
- 在编制课程计划时，要遵循如下的原则：（ ）
- 关于学校教育产生的条件，与下列哪项无关（ ）
- 在教学活动实施过程中，教学评价功能主要体现为（ ）
- 有关现代教育的叙述，错误的是（ ）
- 学生张丽，各科学分及考试成绩如下：内科护理学6学分，80分；护理教育下2学分，90分。其评价学分绩点是：（ ）
- 下列说法中正确的是（ ）
- 在教育的诸要素中，最重要、最应优先考虑的是：（ ）
- 对主观性试题的优点的描述，不正确的是（ ）
- 关于教育的本质属性，下述论述正确的是：（ ）
- 我国古代_____的世界上最早、最完整的一部教育学专著。（ ）
- 小张曾经历了一段极度痛苦的经历，很快却忘记。该记忆遗忘的原因最可能的是：（ ）
- 认为“教育即成长，教育即生活”观点的教育家是：（ ）
- 根据桑代克的学说，学生的学习要能取得好的效果才能促进S→R联结的形成。此符合：（ ）
- 讲授者以何种姿态讲授发出的声音效果好（ ）
- 教育心理学主要的研究内容是：（ ）
- “十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（ ）。
- 在学生的各种教育中，最重要最首先要保证的是：（ ）
- 对学生进行人文关怀教育的主要方法中不包括：（ ）
- 讲授法的优点是（ ）
- 下列关于审美教育的说法中错误的是（ ）
- 为社会主义教育目的的确定奠定科学理论基础和方法论指导的是（ ）
- 下列关于教育的叙述，哪项是错误的（ ）
- 护理教育中个性化的内容不包括：（ ）
- 在制定教育目的时，最先要考虑的依据是：（ ）
- 试误说的心理学家是：（ ）
- 关于教育的本质和根本立足点，下述正确的是：（ ）
- 根据布鲁姆的教学分类理论，教学目标是可以超越教育内容的。（ ）
- 形成良好师生关系的主要责任在于学生要尊重老师。（ ）
- 对教育起到最终决定作用的因素是社会生产力。（ ）
- 19世纪后半叶-20世纪前半叶的护理教育基本都是以医院护校为基础的正规护理教育。（ ）
- 从广义上的教育概念上，制作、播放“为了和平”系列影片也属于教育内容。（ ）
- 教师的劳动总体来说不能创造社会价值，因此教育本身是不具有经济效益的。（ ）
- 斯金纳认为，人的行为受行为后果的控制，因而改变刺激后果就能改变行为。因此所有可以增加行为或反应发生几率的现象都被称之为强化。（ ）
- 教育目的必须对下述哪些内容做出质的规定：（ ）
- 下面属于广域课程的是：（ ）
- 下面属于护理教学原则的是：（ ）
A:教学目标完成情况 B:教学方法有无创新 C:教学内容组织形式 D:教学设备利用情况
AI参考:正确选项是【教学设备利用情况】。题目要求考核评价护理专业教师，而教学设备利用情况是教师教学工作中需要考虑的一个方面，它反映了教师对教学资源的利用情况，与教学目标、教学内容、教学方法等都有关，但不是护理专业教师考核评价的主要内容。因此，正确选项是D:教学设备利用情况。其他选项A、B、C都是护理专业教师考核评价的内容。'
A:参观法 B:讲授法 C:讨论法 D:演示法
AI参考:正确选项是D：演示法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。教师为新来科里的护士指导铺床流程，最好的方法是通过演示法，直接展示铺床的步骤和技巧，让学生通过观察获得感性认识，这种方法比其他方法更有效。因此，答案为D：演示法。'
A:迎新晚会 B:学术讲座 C:课堂教学 D:课程计划
AI参考:正确选项是【学术讲座】。隐性课程是指学生在学习环境（包括物质、社会和文化背景）中无意识地获得经验、价值观、信仰、社会规范和行为。而学术讲座通常是以专业领域内的知识分享和交流为主，与课堂教学类似，但是其内容往往更具有针对性，更加针对某个特定主题进行深入讨论，同时也不受教材的限制，所以学术讲座更符合隐性课程的特点。而迎新晚会、课程计划和课堂教学都是显性课程，它们是有计划、有组织、有目的的教育活动，具有明确的教育目的和目标。'
A:服务社会 B:培养合格的护理人才 C:科学研究 D:护理研究
答案:教研室教研组AI参考:正确答案是B：培养合格的护理人才。护理教育的最基本任务是培养合格的护理人才，这是由护理专业的性质和任务决定的。护理教育是培养护理人才的基础，是保证护理质量和水平的关键。其他选项如服务社会、科学研究、护理研究等虽然也是重要的任务，但不是最基本任务。'
A:斯金纳 B:奥苏贝尔 C:班杜拉 D:布鲁纳
AI参考:正确选项是D:布鲁纳。布鲁纳是认知结构理论的代表人物，他提出了“有意义学习”的观点，认为学习应该与已有知识结构建立联系，通过新旧知识的相互作用，将知识结构转化为认知结构，从而实现对知识的理解和记忆。因此，选项D是正确答案。其他选项中，斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，奥苏贝尔是认知-符号主义理论的代表人物，班杜拉是社会学习理论的代表人物，他们都与“有意义学习”的观点没有直接关系。'
A:美育不合格-次品 B:智育不合格-废品 C:德育不合格-毒品 D:体育不合格-次品
AI参考:答案：A推理过程：本题主要考查对教育目的基本精神的正确理解。从“通常形象的比喻”这个要求出发，答案需要一种不合格导致的次品来概括各个选项的含义，唯有选项A可以与之相符，B项强调智力却忽略德育的重要性与品德问题不可小觑的事实；C项对毒品的泛指性过强；D项体育不合格不能等同于次品。故正确答案为A。'
A:1921年 B:1887年 C:1888年 D:1835年
答案:1887年
A:思 B:行 C:情 D:知
答案:思
A:教育目标 B:培养目标 C:教学目标 D:课程目标
答案:教育目的;培养目标;课程目标;教学目标AI参考:正确选项是【B:培养目标】。护理教育的目标体系包括教育目标、教学目标、课程目标等，而培养目标通常是由教育目标所决定的，是教育系统内对社会人才培养的宏观表述，不属于护理教育的目标体系。因此，B选项“培养目标”不是护理教育的目标体系。'
A:有利于因材施教 B:每学期学生所修学分依学生能力而定 C:与学年制相比更方便 D:平均成绩即为平均绩点
AI参考:关于学分制，下述论述正确的是：（ ）A: 有利于因材施教。因此，答案为A：有利于因材施教。学分制是一种灵活的教学管理制度，它允许学生在一定范围内自主选择课程、自主安排学习进度，有利于因材施教，根据学生的能力和兴趣进行个性化教学和管理。B、C、D选项虽然也涉及学分制的一些特点，但都不是论述最准确、最全面的选项。'
A:燕京大学 B:福州医院 C:协和医学院 D:南京国立中央高级护士职业学校
答案:协和医学院高等护士学校
A:教师需求 B:学生年龄 C:培养目标 D:入学程度
AI参考:编制护理学课程计划的主要依据是培养目标。护理学是一门专业，其课程计划的制定需要考虑到该专业的培养目标，即培养具备一定医学知识、护理理论知识和技能，能够从事临床护理、卫生保健和社区卫生服务等工作的人才。因此，培养目标成为了编制护理学课程计划的主要依据。教师需求、学生年龄、入学程度等也可能会对课程计划产生影响，但不是主要依据。'
A:以行践思法 B:以述促思法 C:以疑引思法 D:以例启思法
A:柏拉图 B:斯宾塞 C:陶行知 D:杜威
AI参考:答案选D。教育是自我发展，实际上体现了现代教育的一种理念，主张把学习交给孩子，让他们在实践中获得成长。这一理念最早由美国教育家杜威提出。故选D。柏拉图是古希腊哲学家，斯宾塞是近代西方教育家，陶行知是中国近代教育家。'
A:要与教育目的相一致 B:要符合学生的个人需求 C:在教学过程中要及时修改 D:尽可能的多安排周课时
AI参考:在编制课程计划时，要遵循如下的原则是：A:要与教育目的相一致。课程计划是根据教育目的和培养目标来制定的，因此编制课程计划时需要与教育目的相一致，以确保所制定的课程计划能够实现教育目标。其他选项虽然也是编制课程计划时需要考虑的因素，但不是最基本的原则。B、C、D选项都与编制课程计划的原则不符。'
A:生产活动中积累了越来越多的经验和技能 B:社会出现剩余产品、脑体分工 C:文字及相关文化工具的出现 D:社会进入封建社会
AI参考:选项D：社会进入封建社会，与学校教育产生的条件无关。学校教育的产生和发展，需要具备一定的社会条件，其中包括生产活动中积累了越来越多的经验和技能、社会出现剩余产品、脑体分工、文字及相关文化工具的出现等。但是，社会进入封建社会，只是学校教育产生的历史背景，而不是其产生的条件。因此，答案为D：社会进入封建社会。'
A:评定学生等级 B:监督学生 C:惩罚学生 D:筛选学生
A:工业革命促进现代教育的产生 B:教育与生产劳动相脱离 C:形式多样化 D:教育逐渐走向大众化
A:3.0 B:3.5 C:3.25 D:D.3.6
AI参考:正确答案是C:3.25。绩点计算公式为学分绩点=学分*成绩/10，张丽的学分绩点为：内科护理学6学分*80分/10+护理教育学2学分*90分/10=6*8+2*9=57，学分绩点换算成百分制是6/2=3.0，再把学分绩点转换为评价绩点的话是6.0+0.25*2=6.5+0.5=7分。即3.25。因此选项C为正确答案。'
A:教师引导学生认识客观世界的同时，自己不会参与学生的认识过程。 B:进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验是教师的义务。 C:教师本人是学校最重要的师表，是最直观、最有效益的模范，是学生最鲜活的榜样。 D:教师应该对学生严格要求，越严越好，严师出高徒。
A:受教育者 B:教育物质 C:教育内容 D:教育者
AI参考:在教育的诸要素中，最重要、最应优先考虑的是教育者。教育者是指从事教育工作的教师、教育专家、研究人员等，他们是教育的主体和实施者，对教育的目标、内容、方法、评价等有着重要的影响和决策权，因此是最应优先考虑的要素之一。其他选项如受教育者、教育物质、教育内容等虽然也是教育的重要要素，但在教育者的主导下，它们都会受到教育者的决策和影响，因此不能与教育者相提并论。因此，正确答案是D：教育者。'
A:可间接用于态度和价值观的评价 B:评分比客观性试题容易 C:可以一次进行多因素的综合评分 D:考试对象可以从不同侧面进行自由发挥
AI参考:正确选项为：B：评分比客观性试题容易。对于主观性试题的评分，相对于客观性试题来说是比较困难的，因为主观性试题通常需要评分者根据自己对该试题的理解和经验进行判断，不同的评分者可能会有不同的评分标准，容易造成评分不准确。因此，B选项描述的不正确。其他选项A、C、D描述的主观性试题的优点都是正确的。'
A:物质生产 B:组织形式 C:社会活动 D:传授知识
AI参考:关于教育的本质属性，下述论述正确的是C:社会活动。教育是一种社会活动，这是教育的本质属性。教育是人类所独有的活动，它不同于物质生产、组织形式和传授知识等活动，它的目的是促进人的发展和社会的进步。因此，正确选项是C。'
A:«说文解字» B:«学记» C:«中庸» D:«普通教育学»
A:动机 B:消退 C:干扰 D:同化
AI参考:单选题】小张曾经历了一段极度痛苦的经历，很快却忘记。该记忆遗忘的原因最可能的是：（C:干扰）记忆的干扰理论认为，遗忘是因为某种干扰使得记忆无法恢复或提取。在题目的情境中，小张经历了一段极度痛苦的经历并很快忘记，这很可能是由于某种形式的干扰导致的，例如新的刺激或信息分散了注意力，使得痛苦的经历没有被有效地记住。因此，选项C干扰是最有可能的原因。选项A动机、选项B消退和选项D同化虽然也可能影响记忆，但与题目的情境不太匹配。'
A:杜威 B:班杜拉 C:夸美纽斯 D:布鲁纳
AI参考:认为“教育即成长，教育即生活”观点的教育家是：A:杜威。杜威的教育思想强调教育应该与生活紧密相连，认为教育本身就是一种成长，一种生活方式。杜威的这一观点与题干中的描述相符。B项班杜拉是社会学习理论的代表人物，C项夸美纽斯是近代最早的教育家之一，D项布鲁纳是结构主义教育理论的代表人物，他们的教育思想与题干中的描述不符。因此，本题答案为A选项。'
A:应用律 B:效果律 C:练习律 D:准备率
AI参考:根据桑代克的学说，学生的学习要能取得好的效果才能促进S→R联结的形成，这符合“效果律”。桑代克是现代教育理论的代表人物之一，他提出了三大学习定律，其中效果律认为，学习的成功会导致学习的动机和兴趣，而失败会导致厌烦和厌恶。因此，在学习过程中，应该注重学习的效果，以促进S→R联结的形成。其他选项中，练习律强调重复练习对于学习的促进作用，准备律强调预备状态对于学习的促进作用，但都不是此题答案。因此，正确答案是B：效果律。'
A:站直身体 B:向外斜靠位 C:坐位 D:向前倾位
AI参考:讲授者以**坐位**发出的声音效果好。这是因为坐位可以让讲授者的声音更加稳定、清晰，同时减少声音的失真和变调。此外，坐位还能够让讲授者与听众保持适当的距离，更好地控制声音的响度和语速，从而更好地吸引听众的注意力。而向外斜靠位和向前倾位可能会让声音失真或变调，影响教学效果。站直身体虽然可以让人看起来更加自信，但可能会因为距离过远而影响声音的清晰度。'
A:意志过程 B:认知过程 C:个性心理 D:情感过程
A:劳动的长期性，效果的滞后性 B:繁重性 C:复杂性 D:劳动的示范性与感染性
A:智育 B:德育 C:体育 D:美育
AI参考:在学生的各种教育中，最重要最首先要保证的是德育。德育是指培养学生品德的教育，是教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、系统地对学生施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使其形成一定的品德和良好行为习惯的教育活动。德育对学生的健康成长和全面发展具有重要意义，是教育中最重要最首先要保证的教育。因此，正确答案是B：德育。'
A:模拟教学 B:叙事教学法 C:榜样示范 D:评定法
AI参考:对学生进行人文关怀教育的主要方法中不包括评定法。评定法是一种评价方法，通常用于对学生表现进行评估和记录，而不是用于对学生进行人文关怀教育的主要方法之一。其他选项如模拟教学、叙事教学法和榜样示范都是对学生进行人文关怀教育的方法，这些方法可以通过不同的方式来帮助学生更好地理解人文关怀的内涵和实践。因此，正确答案是D：评定法。'
A:教师可发挥自己的特长 B:教师可针对学生的个体需要组织内容 C:学生可以选择自己想听的内容 D:一个老师可以与多个学生交流
AI参考:讲授法的优点是教师可针对学生的个体需要组织内容。讲授法是一种教师口头传授知识的方法，它可以帮助学生系统地获取和掌握知识，具有明确性和权威性。此外，教师还可以根据学生的个体需要，有针对性地组织教学内容，更好地满足学生的个性化需求。因此，这个选项是正确的。其他选项中，学生可以选择自己想听的内容、一个老师可以与多个学生交流等优点，并非讲授法的独特优点，而是其他教学方法也可能具有的优点。教师可发挥自己的特长并非讲授法的优点，因为其他教学方法也可以根据教师的特长进行教学。'
A:审美教育将思想品德教育作为自己的重要内容和目标。 B:护理人员应该利用美学的基本理论指导护理工作，促使病人尽快提高战胜疾病的能力。 C:.审美教育对于思想品德的教育，还在于它具有以善引美寓道德教育于情感陶冶的得天独厚的条件。 D:通过审美教育可以开发学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。
AI参考:关于审美教育的说法中错误的是选项D：通过审美教育可以开发学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。审美教育并不直接作用于学生的大脑左半球，促进学生形象思维能力的提高。审美教育的目标是培养人的审美能力，包括感受美、欣赏美、创造美的能力等，其主要作用是提高学生的审美观念和道德水平，促进学生的全面发展。因此，选项D表述错误。其他选项A、B、C都是正确的。'
A:个人本位论 B:马克思主义关于个人全面发展的学说 C:社会本位论 D:岗位本位论
AI参考:为社会主义教育目的的确定奠定科学理论基础和方法论指导的是马克思主义关于个人全面发展的学说。因此，答案为B：马克思主义关于个人全面发展的学说。马克思主义关于个人全面发展的学说，是社会主义教育目的确定的重要理论依据，它不仅为社会主义教育目的的确定提供了科学理论基础，而且提供了正确的方法论指导。个人本位论和社会本位论是关于教育目的的两种不同的观点，与社会主义的教育目的没有直接关系。岗位本位论是一种以职业准备为目标的职业教育理论，与社会主义的教育目的也没有直接关系。'
A:教育与人类社会同时产生 B:教育起源于劳动 C:教育在人类社会发展到高级阶段时才产生 D:教育活动是一种培养人的社会活动
A:综合性 B:独特性 C:创造性 D:主体性
AI参考:正确答案是A：综合性。护理教育个性化内容主要包括独特性、创造性、主体性，没有综合性。综合是集结综合性的概念，并不是护理教育个性化的内容。其他三个选项均符合护理教育个性化内容的要求。所以，答案为A：综合性。'
A:社会发展的客观需要 B:文化传播的需要 C:个人的发展需要 D:教育家的理论思考
AI参考:在制定教育目的时，最先要考虑的依据是**社会发展的客观需要**。教育目的是根据社会发展的需要和个人发展的需要而制定的，但最先要考虑的依据是社会发展的客观需要。因为教育目的是为了培养社会所需的人才，如果脱离了社会发展需要，教育目的就失去了意义和价值。而个人发展的需要是在满足社会发展需要的基础上提出的，不能作为最先考虑的依据。同时，文化传播的需要和教育家的理论思考也是制定教育目的的重要依据，但不是最先要考虑的依据。'
A:斯金纳 B:巴甫洛夫 C:华生 D:桑代克
AI参考:选项D桑代克是试误说的心理学家。试误说最早是由桑代克提出的，他认为学习的实质就是刺激与反应之间的联结，是通过不断的尝试与错误，在刺激与反应之间形成正确的联结。因此，桑代克被称为试误说的心理学家。其他选项中，巴甫洛夫、华生和斯金纳都是其他心理学派别的代表人物，与试误说无关。'
A:创造价值 B:培养人才 C:传递文化 D:塑造人格
AI参考:正确选项是：B:培养人才。教育的本质和根本立足点是培养人才，这是教育的根本任务和目的。教育不仅仅是传递文化、塑造人格，更重要的是通过教育培养出具有社会责任感、创新精神和实践能力的人才，以推动社会的发展和进步。因此，B选项是正确的。A、C、D选项虽然也是教育的一部分，但不是教育的本质和根本立足点。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是A：对。布鲁姆的教学分类理论将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域，其中认知领域的目标分为知道、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，其中前三个层次属于记忆和理解的层次，后三个层次属于应用和创造的层次。根据这个理论，教学目标是可以超越教育内容的，也就是说，教学目标可以在对教育内容进行理解的基础上，进行更深层次的思考和应用，达到创造和评价的层次。因此，答案为A：对。'
A:对 B:错
AI参考:正确答案是B：错。师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，建立良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。建立良好的师生关系主要责任在于老师和学生双方，其中老师要尊重学生，爱护学生，而学生要尊重老师，同时也要学会自我教育、自我管理、自我保护。因此，该判断题表述错误。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。社会生产力是社会经济发展的水平，它决定了教育的发展规模和水平，因此对教育起到最终决定作用。其他选项如政治、经济、文化等因素也对教育有一定影响，但它们不是决定性因素。因此，这个判断题的正确答案是“对”。'
A:对 B:错
AI参考:答案：B：错。19世纪后半叶到20世纪前半叶，护理教育的发展较为多样化，除了医院护校外，还出现了护士学校、护士学院等不同类型的护理教育机构。因此，这个时期的护理教育并非全部都是以医院护校为基础的正规护理教育。'
A:对 B:错
AI参考:答案是A：对。从广义上的教育概念上，制作、播放“为了和平”系列影片属于教育内容，因为它涉及到信息的传递和知识的传播，属于教育范畴。'
A:对 B:错
AI参考:B:错。教师的劳动是具有创造社会价值和经济价值双重属性的。教师的劳动通过培养人才、传授知识，促进社会的发展，创造新的社会价值。同时，教师的劳动也直接或间接地产生经济效益，如提高劳动生产率、降低教育成本等。因此，教育本身是有经济效益的。所以本题判断错误。'
A:错 B:对
AI参考:答案是B：对。根据斯金纳的操作性条件作用理论，人的行为受行为后果的控制，通过给予正强化或负强化来改变行为。因此，所有可以增加行为或反应发生几率的现象都被称之为强化，这个说法是正确的。所以，这个判断题是正确的，答案为B。'
A:教育活动 B:教育对象 C:教学手段 D:教育形式 E:教育层次
AI参考:正确选项为：A:教育活动 C:教学手段。教育目的是对教育活动和手段提出的要求，它规定了教育活动的方向、内容和方式方法等，是教育活动的出发点和最终归宿。因此，教育目的必须对教育活动和教学手段做出质的规定。选项B、D、E虽然也涉及到教育，但不是教育目的必须对的内容。因此，答案为A、C。'
A:护理学导论 B:人体形态学 C:内科护理学 D:健康评估 E:成人护理学
AI参考:正确选项为：B、C、D、E。广域课程也称核心课程或跨学科课程，指的是在较大的教育机构（如大学或社区学院）中面向整个学校的所有学生开设的课程。通常这些课程包括基础性的、对学生全面发展和终身学习具有决定性影响的课程内容。选项B、C、D、E都是护理专业的基础课程，涉及到护理学的基本理论、知识和技能，是护理专业学生必修的课程，因此都属于广域课程。而选项A护理学导论虽然也是护理专业的基础课程，但是它主要面向的是某一特定学科或专业的学生，因此不属于广域课程。'
A:科学性 B:启发性 C:思想性 D:综合性 E:直观性
AI参考:正确选项为：ADE。护理教学原则包括科学性、启发性、直观性和综合性。这些原则旨在帮助教师更好地进行教学，提高学生的参与度和学习效果。这些原则需要结合实际情况，根据不同学科和教学内容灵活运用。因此，其他选项如思想性原则通常适用于其他学科的教学，与护理教学关系不大。'
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